高校傳統文化教育的實現目標與實踐途徑探索

李紅波

傳統文化教育不僅需要重視知識傳播和對學生價值觀的培養,也需要對傳統文化的教育教學規律做進一步的研究,以使我們的傳統文化教育目標更加明確,教學設計更加優化。本文從此角度對高校的傳統文化教育規律做進一步探索。

一、大學生——優秀傳統文化的繼承者

首先,當代大學生具有穩健的文化觀。出生于2000年前后的在校大學生,成長和成熟期適逢改革開放的深化期。這一時期既是西方文化在我國的理性傳播期,也是中華優秀傳統文化的充分展開期。因此,他們既不會對西方文化有太多的好奇,也不會對傳統文化有天生的厭惡。就此來說,當代大學生可能是近百年來,我國歷史上文化觀念最為客觀的一群人。這也使他們會對傳統文化有著良好的接受心態。其次,當代大學生是傳統文化的積極實踐者。正處于青春期的大學生,對文化的實踐保持著高度的敏感和興趣。他們會對文化的儀式有參與心態,對文化活動有參與熱情。他們會把傳統文化實踐視為生活的一部分自然地參與進去。再次,當代大學生是傳統文化創新的最佳載體。大學生有著全新的知識結構和文化觀念,他們對文化的每一次應用和實踐,都可能是一次文化創新。讓傳統文化在青年群體中得到有效的傳播和接受,這本身就是傳統文化的創造性轉化,是一種生成之中的傳播。最后,當代大學生是傳統文化的適格傳播者。他們不僅有傳播的熱情,還擁有超出前人的傳播手段和方法。……