網(wǎng)絡(luò)流行語在大學(xué)語文教學(xué)中的價(jià)值探究

譚瓊芳 貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

語言的產(chǎn)生促進(jìn)了人類之間的交流，能夠更好的完成生產(chǎn)和生活，隨著發(fā)展語言也在不斷的變化，逐漸成為人類生存的不可或缺的工具，生存經(jīng)驗(yàn)以語言或者文字的形式傳承下去，這是教育的起源與發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)流行語便是發(fā)展中衍生出來的一種特殊性的語言，其對(duì)大學(xué)語文教學(xué)來說是一把雙刃劍，如何合理的運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)流行語來促進(jìn)大學(xué)語文教學(xué)，仍需要深度挖掘。網(wǎng)絡(luò)流行語產(chǎn)生是需要特定條件的，有的是需要在一個(gè)小的圈子使用，有的是大范圍的使用，有的是包含了內(nèi)涵的意義等等。

一、網(wǎng)絡(luò)流行語具備的特點(diǎn)

（一）超高速度的傳播性

網(wǎng)絡(luò)流行語大部分都是小圈子里面的暗語，所以圈子里面的網(wǎng)民都是有類似的相關(guān)知識(shí)面，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行語具有極高的認(rèn)同感，所以傳播的速度是非常的快的。之所以傳播速度快其實(shí)是得益于網(wǎng)絡(luò)流行語本身特性，在意思上和形式上都非常的簡(jiǎn)約，傳播起來更加方便。例如“洪荒之力”就是游泳隊(duì)員在比賽中獲得很好的成績(jī)時(shí)，在回答新聞?dòng)浾卟稍L的是否盡力了的時(shí)候回答的用語，自此該用語短時(shí)間內(nèi)傳遍全國(guó)網(wǎng)絡(luò)，意為做事情已經(jīng)使用了全力，而該網(wǎng)絡(luò)流行語也成為人的標(biāo)識(shí)，配合上特點(diǎn)和含義后傳播速度更快。更主要的原因是網(wǎng)絡(luò)流行語要依托于網(wǎng)絡(luò)才能發(fā)揮迅速擴(kuò)散的，網(wǎng)絡(luò)語言是網(wǎng)絡(luò)工具發(fā)展過程中發(fā)展而來，其促進(jìn)了溝通交流的樂趣和效率。

（二）超出常識(shí)的創(chuàng)新性

網(wǎng)絡(luò)流行語大多數(shù)通過字面意思難以看出其所表達(dá)的意思，而且還需要一些特定圈子的知識(shí)才行，這些特定圈子可能是愛好，也可能是對(duì)人或者事的特定外號(hào)，以及對(duì)心情的表達(dá)等等。我們說網(wǎng)絡(luò)流行語是語言上的創(chuàng)新，并不是嚴(yán)格意義上的使用語言的創(chuàng)新，而是粘合特點(diǎn)的人或者事等，在表達(dá)意思上超出了原本的意思，所以是在內(nèi)涵意思上的創(chuàng)新。這些網(wǎng)絡(luò)流行語可能是表達(dá)的網(wǎng)民的抱怨，也可能是表達(dá)一些幽默詼諧的趣事等，如果用常識(shí)的思維和知識(shí)層面去理解這些網(wǎng)絡(luò)流行語，那么可能沒有一個(gè)人能夠看得懂這些網(wǎng)絡(luò)流行語，而在其基礎(chǔ)之上進(jìn)行了新的含義賦予就形成了創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)流行語，所以是含義上的創(chuàng)新性。

（三）具有鮮明的特征性

網(wǎng)絡(luò)流行語是具有鮮明的特征性的，例如，“川建國(guó)”看似是一個(gè)人的名字，而是網(wǎng)民對(duì)某國(guó)前任總統(tǒng)的戲稱，再配上主人公的標(biāo)志性的發(fā)型，就形成了鮮明的特征。“朝陽區(qū)人民群眾”是相對(duì)較長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)流行語，是對(duì)北京市朝陽區(qū)人民群眾的戲稱，而原因就是娛樂圈接連幾個(gè)緋聞都是出自此區(qū)。“閃電俠”這個(gè)看似是一部美劇的名字，但其實(shí)是廣大籃球愛好者對(duì)某國(guó)一名以快著稱的籃球明星的稱呼，這僅僅是在籃球愛好者中的一部分網(wǎng)民中能夠流傳開來。從以上的各個(gè)例子中我們可以看出，這些網(wǎng)絡(luò)流行語普遍都是表現(xiàn)人或者事等的鮮明特征的，而且如果不是很了解特定圈子知識(shí)的人還只能看出字面意思。“囧”是全國(guó)網(wǎng)民比較熟悉的網(wǎng)絡(luò)流行語，其形象的表達(dá)出在人遇到尷尬的事情的時(shí)候所展示出的形象表情，也是特征性比較鮮明的。

（四）形式類別的多樣性

網(wǎng)絡(luò)流行語衍生出很多的方式出來，包括形式和蘊(yùn)含的意思等，形式方面有符號(hào)、暗語、手勢(shì)、表情、字母縮寫、圖像等等，蘊(yùn)含的意思更是很豐富包括夸獎(jiǎng)、譏諷等。例如，“字母哥”“杯具”“神馬”“88”“NB”等等都是網(wǎng)絡(luò)流行語，這些主要在青少年人群中流行，是青少年互動(dòng)交流的語言，這些形式化的語言有正能量的，也有負(fù)能量的，但是更多的還是負(fù)能量的。其形式多樣化的同時(shí)，蘊(yùn)含的內(nèi)容更是五花八門的，如果不同年齡段之間用網(wǎng)絡(luò)流行語來交流可能就是兩個(gè)完全不同國(guó)家的人交流，完全不會(huì)知道對(duì)方講的是什么的，這就是常說的“代溝”吧。青少年是意氣風(fēng)發(fā)的年紀(jì)，所以一些網(wǎng)絡(luò)流行語也比較貼近這一人群的特性，從其他年齡角度來看比較天馬行空、不可理解，但是其卻增加了網(wǎng)絡(luò)語言的創(chuàng)新，無論是在形式上還是在內(nèi)容上。

二、網(wǎng)絡(luò)流行語在大學(xué)語文教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)

（一）促進(jìn)大學(xué)語文教學(xué)的師生互動(dòng)價(jià)值體現(xiàn)

傳統(tǒng)大學(xué)語文教學(xué)難點(diǎn)之一就是師生互動(dòng)比較差，導(dǎo)致學(xué)生與教師總有一個(gè)看不見的隔斷，無法讓教師和學(xué)生形成一個(gè)比較融洽的教學(xué)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)流行語是以大學(xué)生為傳播主體的語言，體現(xiàn)了這個(gè)年齡段的特性和特點(diǎn)，所以教師應(yīng)該適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)流行語來拉近師生關(guān)系，以促進(jìn)課堂教學(xué)的效率。教師通過網(wǎng)絡(luò)流行語與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)能夠拉近師生距離，也能通過網(wǎng)絡(luò)流行語對(duì)學(xué)生的世界更加了解，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和心理變化有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)，這樣在語文教學(xué)中就能夠更加有針對(duì)性，及時(shí)的糾正那些比較消極的學(xué)生的思想，發(fā)揚(yáng)一些更加積極的能量。大學(xué)語文教學(xué)本身就是語言教學(xué)，通過教師與學(xué)生的溝通交流過程也是在實(shí)際應(yīng)用大學(xué)語文，所以網(wǎng)絡(luò)流行語正是體現(xiàn)學(xué)生一些想法的渠道，在溝通過程中使用這些語言不是為了跟潮流，而是為了更好的溝通。

（二）挖掘大學(xué)語文教學(xué)的學(xué)生創(chuàng)新價(jià)值體現(xiàn)

大學(xué)語文課程以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，所以在創(chuàng)新方面很難進(jìn)行深度挖掘，而網(wǎng)絡(luò)流行語作為一種創(chuàng)新的語言文化，體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以要利用這個(gè)優(yōu)點(diǎn)深度挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。網(wǎng)絡(luò)流行語一直被認(rèn)為是比較低級(jí)的語言，甚至有些語言是比較粗鄙的，那么草根語言之所以深受青少年的喜愛是有一定的優(yōu)點(diǎn)的，或者是諷刺，或者是簡(jiǎn)化，或者是賦予新的含義等等，這些內(nèi)容都是創(chuàng)新的范圍之內(nèi)，也正是大學(xué)語文教學(xué)語言手法中的知識(shí)，在另一個(gè)角度看也是在應(yīng)用語文知識(shí)。在大學(xué)語文教學(xué)過程中要深度挖掘創(chuàng)新能力，過程中要摒棄那些消極的能量，因?yàn)榉e極創(chuàng)新才更有意義，將學(xué)生的創(chuàng)新能力從網(wǎng)絡(luò)流行語創(chuàng)新上引導(dǎo)到語言能力的實(shí)際應(yīng)用中來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鍵盤黨的樂趣是短淺的，要積極發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新語言能力的價(jià)值。

（三）凸顯大學(xué)語文教學(xué)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵價(jià)值體現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)流行語的通用性比較狹窄，僅僅是在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行開來，其與大學(xué)語文教學(xué)中的知識(shí)所具有的內(nèi)涵相比是巨大的，所以能夠凸顯蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的語文知識(shí)的價(jià)值。在教學(xué)過程中利用二者的比較能夠讓青年學(xué)生發(fā)現(xiàn)，大學(xué)語文教學(xué)在智慧和應(yīng)用上的深厚價(jià)值，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)大學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣，而網(wǎng)絡(luò)流行語僅僅是短暫的娛樂價(jià)值。我國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)深厚，在學(xué)生生涯尚且不能全部學(xué)習(xí)完，在應(yīng)用上更加是需要學(xué)生從不斷的實(shí)踐中強(qiáng)化知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)交流的順暢性。在大學(xué)語文教學(xué)中融入一些網(wǎng)絡(luò)流行用語，能夠挖掘語文知識(shí)的實(shí)踐價(jià)值，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用語言能力的提升，也能夠從這些用語中發(fā)現(xiàn)我國(guó)語言的博大精深，更加能夠提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度與內(nèi)涵價(jià)值。

（四）利用大學(xué)生語文教學(xué)糾正網(wǎng)絡(luò)流行語的錯(cuò)誤價(jià)值觀

與大學(xué)語文教學(xué)中的知識(shí)相對(duì)，網(wǎng)絡(luò)流行語傳遞的消極能量更加多，對(duì)青少年的成長(zhǎng)影響是非常巨大的，能夠影響學(xué)生的價(jià)值觀取向，一旦這種錯(cuò)誤的價(jià)值觀占據(jù)了學(xué)生價(jià)值取向的主導(dǎo)作用，那么就需要大學(xué)語文教學(xué)發(fā)揮糾正學(xué)生錯(cuò)誤價(jià)值觀的作用。在教學(xué)中對(duì)于那些消極的流行語進(jìn)行討論，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這些流行語的價(jià)值觀問題，進(jìn)而利用傳統(tǒng)文化來化解這些錯(cuò)誤的價(jià)值。大學(xué)生的價(jià)值觀在建設(shè)中很容易受到錯(cuò)誤價(jià)值觀的影響，所以要通過大學(xué)語文教學(xué)來糾正這種錯(cuò)誤的影響，以塑造綜合能力素質(zhì)更強(qiáng)的人才。

三、結(jié)語

通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語特有的特點(diǎn)進(jìn)行分析，主要為超高速度的傳播性、超出常識(shí)的創(chuàng)新性、具有鮮明的特征性、形式類別的多樣性，并剖析這些特點(diǎn)對(duì)大學(xué)語文教學(xué)的價(jià)值所在，以促進(jìn)大學(xué)語文教學(xué)為目的，以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心，深度挖掘網(wǎng)絡(luò)流行語的價(jià)值，并取長(zhǎng)補(bǔ)短正確對(duì)待這些來自網(wǎng)絡(luò)的草根文化。