散文閱讀之 把握文意，理清思路，概括要點(diǎn)

散文是與詩歌、小說、戲劇并列的一種文學(xué)體裁，它的重要特點(diǎn)是“形散神聚”。“形散”主要表現(xiàn)在文章的題材廣泛、寫法多樣，結(jié)構(gòu)自由、不拘一格;“神聚”指文章始終緊緊圍繞一個(gè)中心，貫串一條紅線，做到結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明、詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出。回答散文類閱讀題時(shí)，要根據(jù)散文的文體特點(diǎn)，分析其形式、內(nèi)容以及主題，這樣才能理解文意，提高答題準(zhǔn)確率。

1.尋找文眼，把握文章大意。

文眼是指文章中最能揭示主旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的關(guān)鍵性詞句，也就是所謂“神聚”之處。文眼是窺看主題思想的窗口，理清全文脈絡(luò)的筋節(jié)，把握文章各部分相互聯(lián)系的關(guān)鍵，抓住了文眼，就能快速準(zhǔn)確地歸納散文的大意和主旨。那么，怎么識(shí)別文眼呢？作者為了表達(dá)主旨，往往以一字或一句來突出中心，布局謀篇，這一字或一句就是文眼。文眼沒有固定的位置，可能出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、篇首、篇末、篇中，但它一定在那種富有表現(xiàn)力的、最有助于把握全篇思想和脈絡(luò)的關(guān)鍵性詞、句之上。

2.抓住線索，理清行文思路。

文章的思路通常表現(xiàn)在文章的取材、線索、順序、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、段落層次的關(guān)系等方面。其中，線索是貫串全文的“紅線”或“寄托物”，分為“明線”和“暗線”。“明線”包括人物的活動(dòng)、景物的轉(zhuǎn)換、觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移、事情的發(fā)展等;“暗線”則是作者的感情線索，往往蘊(yùn)含了作者對(duì)人物態(tài)度的變化，對(duì)景物的喜好程度，對(duì)事情的判斷等。這種線索和脈絡(luò)是作者思路在散文中的體現(xiàn)。理清線索和脈絡(luò)，不僅有助于領(lǐng)略散文精巧的結(jié)構(gòu)，而且有助于把握文章的精髓、主旨。

3.劃分層次，概括文章的要點(diǎn)。

解答概括要點(diǎn)類題目，首先要抓住文章的寫作對(duì)象，根據(jù)行文思路劃分層次，找出各層的中心。不同類型的散文表達(dá)中心意思的方法是不一樣的，借此可以幫助我們確立歸納的著眼點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)。敘事散文應(yīng)看寫了什么人，記了什么事，表現(xiàn)了什么精神、品質(zhì);寫景狀物散文應(yīng)著重分析寫了什么景物，抒發(fā)了什么情感;議論性散文應(yīng)主要分析文章闡發(fā)了什么觀點(diǎn)或哲理;詠物散文最鮮明的特點(diǎn)是“托物言志”，應(yīng)分析所托之物被賦予了哪些象征意義。

又見鷺鷥

◎陳忠實(shí)

那是春天的一個(gè)傍晚，我沿著水邊的沙灘漫不經(jīng)心地悠步。水草已經(jīng)蓬勃起來，河川一片盎然生機(jī)。在桌椅間窩蜷了一天的四肢和繃緊的神經(jīng)，漸漸舒展開來。

繞過一道防洪壩，我突然瞅見了鷺鷥，兩只，當(dāng)下竟不敢再挪動(dòng)一步，生怕沖撞了它、驚飛了它。我躡手躡腳地在沙地上坐下來，壓抑著沖到唇邊的驚嘆：哦！鷺鷥又飛回來了！

在順流而下大約三十米處，河水朝南拐了個(gè)大彎，便拐出一大片生動(dòng)的綠洲。兩只雪白的鷺鷥就在那個(gè)彎頭上躑躅，在那一片生機(jī)盎然的綠草中悠然漫步;曲線優(yōu)美到無與倫比的脖頸迅捷地探入水中，倏忽又在草叢里揚(yáng)起頭來;兩只長(zhǎng)腿淹沒在水里，舉趾移步閑適優(yōu)雅……

不見鷺鷥，少說也有二十多年了。小時(shí)候在河邊割草，鷺鷥就在頭前或身后的淺水里，有時(shí)竟在草籠旁邊停立;上學(xué)和放學(xué)涉過河水時(shí)，鷺鷥?cè)陬^頂翩翩飛翔，我曾妄想把一只鴿哨戴到它的尾毛上;大了時(shí)給稻田放水，鷺鷥又在田塊上悠然踱步，絲毫不戒備我手中的鐵鍬……與我相依相伴、永遠(yuǎn)鮮活的鷺鷥的倩影，現(xiàn)在就從心里撲飛出來，化成活潑的生靈在眼前的河灣里。

至今我也搞不清鷺鷥突然絕跡的因由，鳥類神秘的生活習(xí)性令人難以揣摩。許是水流逐年衰枯稻田消失綠地銳減，這鳥兒瞧不上越來越僵硬的小河川道了？許是鄉(xiāng)民濫施化肥農(nóng)藥污染了流水污濁了空氣，鷺鷥感到窒息而逃逸了？許是那些藏在樹后的獵手暗施的冷槍，擊中了鷺鷥夫妻中的一只，剩下的一只悲愴通逃了？

又見鷺鷥！又見鷺鷥！

落日已盡，紅霞隱退。兩只鷺鷥悠然騰起，翩然閃動(dòng)著潔白的翅膀逐漸升高，朝北岸蔥蘢的村莊飛去了。我猛然想起，以前我所在村莊臨河的一片白楊林里，枝枝杈杈間竟有二十多個(gè)鷺鷥搭筑的窩巢，鄉(xiāng)民們都引以為榮。一只剛剛生出羽毛的雛兒掉在地上，竟然驚動(dòng)了整個(gè)村莊的男女老少，大家商議著推選一位爬樹利落的姑娘把它送回窩里。鷺鷥和人類同居一處無疑是一種天然和諧，是鳥類對(duì)人類善良天性的信賴。現(xiàn)在，這兩只鷺鷥飛到北岸的哪個(gè)村莊里去了呢？在誰家門前或屋后的樹上筑巢育雛呢？

從此，天天傍晚我都到河灣里來，等待鷺鷥。連續(xù)五六天，不見蹤影，我才發(fā)現(xiàn)沒有鷺鷥的小河黯然失色。我感覺自己是在重演“守株待兔”的故事，然而還是忍不住要來。鷺鷥的倩影太富有魅力了，那端莊的姿容透著一種自然，一種優(yōu)雅;它起飛時(shí)悠然翩然，落水時(shí)也悠然翩然，看不出得意時(shí)的張揚(yáng)恣肆，也看不出失意下的氣急敗壞;即使在水里啄食小蟲小蝦青葉草芽，也不似雞們鴨們?nèi)競(jìng)凁I不及待的貪婪相。二三十年不見鷺鷥，我早已不存再見的奢望，一見便不能罷休。

我隨之改守候?yàn)閷ふ遥籼祉樍鞫拢籼煊炙萘鞫希故且恢艿膶ひ捯挾K不得見。我又決定改變尋找的時(shí)間，在晨曦中沿著河水朝上走。大約走出五里路程，河川驟然開闊起來，河對(duì)岸有一大片齊肩高的蘆葦，那兩只鷺鷥正在悠然漫步，剛出山頂?shù)南脊獍寻咨挠鹈境赡藓纭?/p>

哦！鷺鷥還在這小河川里。

哦！鷺鷥對(duì)人類的信賴畢竟是可以重新建立的。

我在一塊河石上悄然坐下來，隔水眺望著那一對(duì)圣物。此刻，心頭便涌出這樣的詩句來：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方……”

（選自《陳忠實(shí)散文精選集》，有刪改）

1.請(qǐng)根據(jù)提示，把行文脈絡(luò)圖補(bǔ)充完整。

【解析】本題考查梳理散文的情節(jié)脈絡(luò)。答題時(shí)應(yīng)當(dāng)首先通讀全文，理清故事的發(fā)展變化，抓住人物的活動(dòng)。從文題中的“又憶鷺鷥”和“再見鷺鷥”可知，這道題的閱讀區(qū)間在第八、九段，根據(jù)“從此，天天傍晚我都到河灣里來，等待鷺鷥”和“我隨之改守候?yàn)閷ふ遥籼祉樍鞫拢籼煊炙萘鞫稀奔纯傻贸龃鸢浮?/p>

2.第六段“又見鷺鷥！又見鷺鷥！”在文中有何作用？

【解析】本題考查語句的表現(xiàn)手法和段落作用。從表現(xiàn)手法來看，這句話運(yùn)用了反復(fù)的手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者多年后又見鷺鷥的驚喜;從段落的作用來看，第六段表明作者從回憶回到了現(xiàn)實(shí)，起到了承上啟下的作用，而且照應(yīng)了文章的標(biāo)題。

3.選文第十一段說“鷺鷥對(duì)人類的信賴畢竟是可以重新建立的”。請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

【解析】本題考查對(duì)文意的理解感悟。解答時(shí)應(yīng)當(dāng)先找到這句話在文中的位置，結(jié)合上下文理解句意，然后分析句中的關(guān)鍵詞。本題關(guān)鍵詞為“信賴”“重新建立”，結(jié)合文章可知，鷺鷥與人類經(jīng)歷了信任到不信任，再到重新信任的過程。答題時(shí)可從鷺鷥與人類的關(guān)系變化和個(gè)人相關(guān)生活體驗(yàn)出發(fā)，談自己從中明白的道理。

4.聯(lián)系全文，賞析文章結(jié)尾引用《蒹葭》詩句的好處。

【解析】本題考查結(jié)尾段的作用。答題時(shí)應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。在內(nèi)容上，作者用《蒹葭》中的這種追尋形容自己尋覓鷺鷥的過程;從結(jié)構(gòu)上，詩句起到了總結(jié)全文，深化主旨的作用，寄托了作者對(duì)人鳥共處、天然和諧的向往和追求。其次，引用古詩還可以增強(qiáng)文章的文學(xué)色彩和抒情韻味。

【楊惠/供稿】