創建有“西湖味”的特色中隊

浙江省杭州市西湖小學教育集團 廖香枚

說起杭州西湖，人們就會聯想到美麗的湖光山色，隨處可見的名勝古跡，還有文人墨客的詩詞歌賦。坐落在西湖之畔的浙江省杭州市西湖小學教育集團少先隊依托獨特的西湖地域文化，大力倡導“西湖味”特色中隊創建，引導隊員們了解家鄉，不斷激發他們熱愛祖國、熱愛家鄉的情感，增強少先隊集體的吸引力和凝聚力。

中隊建設融入“西湖元素”

創建特色中隊時，隊員們努力使中隊名稱、中隊旗幟、中隊歌曲等與西湖文化緊密相連，賦予中隊獨特的“西湖元素”。比如，四（4）中隊的隊員們將中隊命名為“問柳中隊”，取自西湖名勝——柳浪聞鶯，寓意隊員們像柳樹一樣，擁有謙遜的品質。

中隊標識是中隊文化的體現。走進學校的教學樓，各中隊門口都懸掛著一面富有西湖韻味的中隊標識。比如， “風荷中隊”的標識圖案是一株亭亭玉立的荷花，來自西湖美景——夏日風荷，寓意隊員們像荷花一樣純潔美麗，出淤泥而不染，將在少先隊組織中成長為陽光自信、獨立正直的好少年。

“風荷中隊”的標識

中隊歌曲是中隊文化的重要載體。傳唱中隊歌曲能對隊員們產生潛移默化的教育作用，體現中隊的精神。隊員們有的借用名歌金曲的旋律，根據自己了解到的西湖知識和中隊文化填寫新詞；有的邀請酷愛音樂的家長譜曲、填詞，把西湖文化融入其中……

中隊活動充滿 “西湖情趣”

學校各中隊依托西湖地域文化，開展了豐富多彩的少先隊活動，引導隊員們在活動中鍛煉能力，獲得成長。比如，“春曉中隊”組織隊員們利用節假日，以小隊為單位來到西湖周邊各個景點，通過“西湖小導游”的形式，講述自己了解到的西湖故事、宣傳西湖文化，成為西湖邊上一道亮麗的風景線。

在網絡自媒體時代，各中隊還運用QQ、微信公眾號等新媒體，開展“共讀一本書”“好書推薦”“中隊讀書會”等活動，鼓勵隊員們閱讀與西湖文化相關的書籍，幫助更多小伙伴愛上閱讀、愛上西湖。

隊員們在為游客講述西湖故事

比如，“蓋叫天中隊”建立了“舊時光的絮語”微信公眾號。隊員們通過這個載體，開展“網上朗讀者”活動。他們閱讀《西湖民間故事》《西湖名人傳記》《西湖詩詞文化》等圖書，在記錄自己讀書精彩瞬間的同時，努力促進西湖文化的傳播，還在中隊里營造了“人人讀西湖，人人愛西湖”的集體氛圍。

又如，“錦繡中隊”鼓勵隊員們通過微視頻的形式，開展“紅領巾小創客”活動。隊員們開動腦筋，將報紙、易拉罐等變廢為寶，制作成“西湖十景”作品，還在家長志愿者的幫助下，進一步扮靚“西湖十景”，讓校園里充滿了濃郁的西湖文化氣息。

中隊考章凸顯“西湖意蘊”

為促進各中隊積極開展“西湖味”特色中隊創建，學校少先隊結合西湖特色校園節日文化，有序列、有計劃地推出了每月一重點的特色中隊考章評價機制。

學校少先隊設立了“西子運動章”“西子探索章”“西子主人章”“西子‘悅’讀章”“西子百靈章”等紅領巾獎章特色章，激勵隊員們主動參與特色中隊創建活動。結合西湖文化講意蘊的特點，章目標識的設計也以學校吉祥物“亮亮”為原型，由隊員們自主設計了五個有“西湖味”的章目標識形象且頗為有趣。

隊員們設計的有“西湖味”的章目標識

各中隊按照學校少先隊的統一要求，將每月第一周確定為學章時間，在第一周周五的少先隊活動課上啟動爭章活動，宣布爭章細則，向隊員們提出具體的爭章標準和爭章要求。輔導員還根據不同章目，指導隊員們細化爭章活動方案，引導他們逐步落實爭章要求。每月第四周的少先隊活動課時上，開展考章、評章活動，反饋一個月里隊員們的表現情況。學校少先隊還為在活動中表現優異且達到要求的隊員們頒發紅領巾獎章特色章，激勵他們積極向上。

“西湖味”特色中隊創建活動，不僅提高了隊員們主動探索、積極創新的能力，還促進了特色中隊建設，增強了中隊的吸引力和凝聚力。