戰略思維與歷史思維有機統一
——中國共產黨百年思想政治教育工作方法論自覺

2021-01-16 00:21:39何光輝

合肥師范學院學報 2021年4期

何光輝

(合肥師范學院馬克思主義學院，安徽合肥 230601)

習近平總書記強調：“深入學習馬克思主義基本理論，學懂弄通做實新時代中國特色社會主義思想，掌握貫穿其中的辯證唯物主義的世界觀和方法論，提高戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、法治思維、底線思維能力。”[1]223回顧中國共產黨百年思想政治教育工作發展歷程及其取得的成功經驗，可以發現，其根本原因就是自覺遵循與科學貫徹辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，并突出地體現為將戰略思維與歷史思維有機統一起來，貫穿到黨在不同歷史時期的思想政治教育工作中。可以說，戰略思維與歷史思維的有機統一，是中國共產黨百年思想政治教育工作的突出特征。

在百年革命、建設、改革開放新時期以及偉大復興新時代，中國共產黨善于運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，基于不同歷史時期所面臨的主要矛盾和需要完成的戰略任務，緊緊圍繞黨的中心工作，既堅持從戰略的高度，高瞻遠矚謀劃思想政治教育工作，從而不斷把握思想政治教育工作規律；又善于用歷史的眼光，基于不同的歷史條件，辯證地看待思想政治教育工作，從而不斷認清思想政治教育發展趨勢，思想政治教育也成為中國共產黨百年來重要的政治優勢和工作法寶。

一、革命戰爭時期：培養勇于斗爭無私奉獻的革命者

自1921年中國共產黨成立之日起，帶領人民進行艱苦卓絕的革命斗爭，實現民族獨立與解放就成為擺在黨面前的艱巨歷史任務。對于新生的中國共產黨來說，有了馬克思主義理論的武裝，有了辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論智慧的滋養，就更加懂得如何完成這一歷史性任務。毛澤東曾指出：“中國人民找到了馬克思列寧主義這個放之四海而皆準的普遍真理，中國的面目就起了變化了。”[2]這個變化就是把馬克思主義普遍真理與中國革命的實際和實踐結合起來。

中國共產黨深知，要領導人民實現民族獨立和民族解放，首先必須要發動群眾，要開展廣泛的思想政治教育。因此，基于帶領人民實現民族獨立和解放這一戰略工作，在革命戰爭時期，黨的思想政治教育根本任務，就是培養具有共產主義理想和信念并勇于為民族獨立和解放而斗爭的革命者。當然，在革命戰爭時期的不同階段，思想政治教育工作會依據歷史條件和斗爭對象的不同而表現出不同的階段性任務。

在中國共產黨初創時期，為了更好地發動人民反抗國民黨反動派的斗爭，黨將教育引導人民奪取國民革命斗爭勝利作為思想政治教育的根本任務。1927年大革命失敗后，黨又深刻地認識到，要想取得革命斗爭的勝利，必須建立起中國共產黨領導下的人民革命軍隊，不斷發展、壯大這支隊伍，并且把思想政治工作視為軍隊工作的“生命線”，通過思想政治教育來喚起民眾的革命意識與斗爭精神，更好地與國民黨反動派開展斗爭。顯然，這個階段黨的思想政治教育工作就是動員民眾參加革命軍隊，以推翻國民黨反動統治為具體任務。

1937年“盧溝橋事變”爆發后，日本發動了全面侵華戰爭。在民族危亡之際，帶領人民團結一切可以團結的力量，共同抵抗日本帝國主義的侵略，便成為黨的中心工作。因此，團結民眾贏得抗日戰爭全面勝利就成為黨的思想政治教育工作的首要任務。當革命斗爭到了解放戰爭關鍵時期，為建立“獨立、自由、民主、統一和富強的新中國”[3]而奮斗，便成為黨的中心工作，相應地，思想政治教育階段性任務就是引導人民勇于斗爭實現解放戰爭的徹底勝利。

可以看出，革命戰爭時期，中國共產黨總是堅持把馬克思主義唯物辯證法運用到思想政治教育工作中，緊緊圍繞實現民族獨立與解放這一戰略工作，將“培養勇于斗爭無私奉獻的革命者”作為思政工作的根本任務，并隨著斗爭條件、對象的變化而呈現出不同的階段性任務，充分體現了馬克思主義的戰略思維與歷史思維的有機統一。在這一時期，思想政治教育工作也逐漸成為黨的建設的重要內容和黨領導全國人民不斷取得革命斗爭勝利的重要環節。

二、社會主義革命與建設時期：培養社會主義事業的建設者和接班人

新中國成立以后到改革開放前的這一段時期，黨的中心工作在社會主義革命和社會主義建設等不同時期發生轉變，中國共產黨堅持運用辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀與方法論，特別是善于根據歷史任務與條件的變化，辯證地、創造性地開展思想政治教育工作。

1949年10月1日中華人民共和國宣告成立，標志著社會主義革命在中國的開始。從新中國成立到1956年12月社會主義制度確立的這一段時期，屬于社會主義過渡階段，黨的工作重心由奪取政權轉變為確立制度與鞏固政權。因此，進一步加強思想政治教育工作，為社會主義制度的早日確立提供馬克思主義的價值引領和思想保證，便成為過渡時期黨的思想政治教育核心工作。

1956年12月以后，隨著社會主義制度的建立，我國社會的主要矛盾由原來的工人階級同資產階級的矛盾，轉變為發展社會主義先進工業國的要求與落后農業國的現實之間的矛盾。因此，不斷用馬克思主義理論及其價值觀培養社會主義事業的建設者和接班人，就成為這個時期思想政治教育工作的根本任務。正如毛澤東指出：“在思想上要有所進步，政治上要有所進步，這就需要學習馬克思主義，學習時事政治。沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。”[4]

1966年開始的“文化大革命”，為黨的思想政治教育工作帶來了嚴峻挑戰。這一階段，在“以階級斗爭為綱”錯誤思想的指導下，思想政治教育工作產生了嚴重的負面作用，把培養“造反英雄”與“反修防修的衛士”作為目標[5]。在錯誤目標引導下，馬克思主義理論與社會主義文化受到嚴重沖擊與破壞，由此也造成社會主義各項事業發展的停滯甚而倒退。這種嚴重負面作用的產生，究其根本，是放棄了馬克思主義理論的根本指導，背離了辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論。

新中國成立以后的社會主義革命和建設時期，盡管在不同歷史發展階段思想政治教育的具體任務有所不同，但總體上看，中國共產黨堅持運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀與方法論，將戰略思維與歷史思維相結合，注重思想政治教育的針對性，創造性地開展以“培養社會主義事業的建設者和接班人”為根本的思想政治教育工作，為我國社會主義革命與建設事業的順利開展提供了思想政治保證。

三、改革開放新時期：培育“四有”新人

1978年5月11日，《光明日報》刊發的閃耀著馬克思主義真理光輝的經典文獻《實踐是檢驗真理的唯一標準》，標志著一個新的發展時代到來，同時也預示著經過十年“文化大革命”的嚴重沖擊后，黨又迎來了自覺運用和科學貫徹馬克思主義理論指導社會主義建設的新時期。

1978年12月召開的黨的十一屆三中全會，是我國社會主義建設事業進入全新的改革開放新時期的標志。面對百廢待興的新時期，中國共產黨發出了走自己的路、建設中國特色社會主義的偉大號召，相應地，“以經濟建設為中心”便成為新時期黨的戰略工作。這一歷史性轉變，也對黨的思想政治教育工作提出了新的期待與更高要求：一方面，思想政治教育要實現戰略性轉變，從之前的服務于社會主義制度鞏固，轉向于服務中國特色社會主義建設事業和改革開放新征程；另一方面，新時期思想政治教育工作目標，要能夠適應中國特色社會主義現代化建設和改革開放偉大實踐的更高要求。

1986年，改革開放總設計師鄧小平強調：“我們在建設具有中國特色的社會主義時，一定要堅持發展物質文明和精神文明，堅持五講四美三熱愛，教育全國人民做到有理想、有道德、有文化、有紀律。”[6]鄧小平的這段重要講話，為黨的思想政治教育工作提出了明確新要求，由此形成改革開放新時期思想政治教育工作的目標，這便是培育適應社會主義現代化建設的“四有”新人。培育“四有”新人，也成為改革開放以來我國思想政治教育工作的根本任務，是改革開放新時期中國共產黨“思想政治教育的出發點和歸宿，體現了社會主義經濟、政治、文化對社會成員思想道德素質和科學文化素質的全面要求”[7]。

進入21世紀以后，隨著我國深度融入經濟全球化發展大潮，特別是當中國躍升為全球第二大經濟體后，人才和創新越來越成為驅動國家發展的關鍵要素和核心動力，這必然為教育事業，特別是思想政治教育提出了更高要求。相應地，培育“四有”新人的思想政治教育目標內涵也需要得到豐富與發展，為適應改革開放力度的不斷深入和社會主義現代化建設對于人才和創新發展的新要求，中國共產黨高度重視素質教育和學生全面發展，更加重視思想政治教育在人才培養中的地位與作用，并強調“思想政治教育在各級各類學校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱”[8]。

總之，改革開放以后直到2012年黨的十八大召開，一方面，中國共產黨緊緊圍繞改革開放新時期“以經濟建設為中心”的戰略工作，開創性地提出了“四有”新人培育目標；另一方面，中國共產黨密切結合經濟發展與國際局勢的變化，不斷豐富發展黨的思想政治教育工作，有力地推動并保障了中國特色社會主義現代化建設事業的發展與進步。

四、中華民族偉大復興新時代：培養“時代新人”

經過改革開放40多年的艱苦奮斗，中國共產黨團結帶領全國各族人民不懈奮斗，中國特色社會主義進入了新時代。步入新時代的中國，“意味著近代以來久經磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現中華民族偉大復興的光明前景”[1]8。顯然，實現中華民族偉大復興，便成為黨在新時代要完成的偉大歷史使命和戰略任務。

馬克思深刻地指出：“理論在一個國家實現的程度，總是決定于理論滿足這個國家的需要的程度。”[9]圍繞實現這一偉大歷史使命的現實需要，黨的十八大以來，從戰略高度謀劃新時代的思想政治教育工作，黨提出了一系列促進思想政治教育工作發展的新觀點、新論述、新要求，新時代黨的思想政治教育工作實現了新的理論創新。這突出體現在三個方面：一是抓住根本，把思想政治教育工作提高到事關“培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人”這個根本問題的高度；二是明確目標，提出要以培養擔當民族復興大任的“時代新人”為目標；三是確立關鍵，把思想政治理論課看作是落實“立德樹人”根本任務的關鍵課程，把思政課教師視作是辦好思政課的關鍵。

2016年12月，全國高校思想政治教育工作會議召開，習近平總書記在會上對新時代思想政治教育工作做出了全新部署，強調思想政治教育工作“關系到高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”[10]。2019年3月18日，在學校思想政治理論課教師座談會上習近平總書記再次強調：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。”[11]這些新觀點、新論述立足于實現中華民族偉大復興中國夢的戰略全局，緊緊抓住了新時代思想政治教育工作的根本，是指導我國新時代思想政治教育工作的綱領性文獻。

2017年10月18日，習近平總書記在黨的十九大報告中強調：“要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用。”[1]33習近平總書記這段重要論述，基于新時代實現中華民族偉大復興中國夢的新要求，深刻地闡明了思想政治教育工作的時代內涵，即充分發揮社會主義核心價值觀的引領作用，以“培養擔當民族復興大任的時代新人”為目標。此后，在2018年8月21日“全國宣傳思想工作會議”、2019年3月18日“學校思想政治理論課教師座談會”、2020年9月22日“教育文化衛生體育領域專家代表座談會”、2021年4月19日在清華大學考察期間，習近平總書記又多次強調要“培養擔當民族復興大任的時代新人”。至此，以培養擔當民族復興大任的“時代新人”作為新時代人才培養目標與思想政治教育工作根本目標，已清晰地呈現出來。

2019年3月18日，學校思想政治理論課教師座談會召開，習近平總書記在會上強調：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。青少年階段是人生的‘拔節孕穗期’，最需要精心引導和栽培。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。”[11]并且，把思想政治理論課教師視作辦好思政課的關鍵，要求思政課教師政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正，要通過發揮教師的積極性、主動性、創造性，給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。習近平總書記的重要論述，為新時代辦好思想政治理論課提供了根本指導。

可以看到，黨的十八大以來，圍繞實現中華民族偉大復興的中國夢這一偉大歷史使命，中國共產黨善于運用辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀與方法論，將戰略思維與歷史思維有機結合，提出了一系列關于加強思想政治教育建設的新觀點、新論述、新要求，有力地促進了新時代思想政治教育工作的發展。尤其是，以培養能夠擔當民族復興大任的“時代新人”為最終著眼點，深刻地回答了思想政治教育要“培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人”這一根本問題，有著十分重大的理論價值和現實意義。培養“時代新人”既是對改革開放以來培育“四有”新人目標的豐富和發展，為“有理想、有道德、有文化、有紀律”注入了深刻內涵與時代特色，更是新時代思想政治教育工作的新目標、新定位，為進一步做好思想政治教育工作提供了根本遵循。

五、結語

習近平總書記在紀念馬克思誕辰200周年大會上強調：“實踐證明，馬克思主義的命運早已同中國共產黨的命運、中國人民的命運、中華民族的命運緊緊連在一起，它的科學性和真理性在中國得到了充分檢驗，它的人民性和實踐性在中國得到了充分貫徹，它的開放性和時代性在中國得到了充分彰顯！”[12]中國共產黨百年思想政治教育工作發展歷程及其取得的成功經驗，正是馬克思主義的真理性和科學性、人民性和實踐性、開放性和時代性充分彰顯的具體表現。

回顧中國共產黨百年思想政治教育工作，其根本就在于自覺遵循與科學貫徹辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，并始終堅持將戰略思維與歷史思維有機統一起來，貫穿于黨在不同歷史時期的思想政治教育工作中。思想政治教育工作的戰略思維，就是不斷從戰略的高度，高瞻遠矚地謀劃思想政治教育工作，它是馬克思主義唯物辯證法在思想政治教育工作中的具體實踐，通過強調工作的整體性、全局性與長期性，從而不斷把握思想政治教育工作規律與根本目標。思想政治教育工作的歷史思維，就是堅持用歷史的眼光辯證地看待思想政治教育工作，它是馬克思主義科學歷史觀的具體表現，通過深刻總結歷史經驗、把握歷史規律，從而不斷認清思想政治教育工作發展趨勢與前進方向。戰略思維反映出思想政治教育工作的規律與目標，歷史思維體現著思想政治教育工作的趨勢與方向，二者密切結合，不斷推動黨的思想政治教育工作取得進步與成效。