獨立學院土建類畢業(yè)生就業(yè)意向和現(xiàn)狀調查

李燕燕 董向詩杰 云南大學滇池學院

隨著我國高等教育的體制改革深入實施、招生規(guī)模的不斷擴大和社會形勢不斷向前發(fā)展，高校大學畢業(yè)生就業(yè)問題呈現(xiàn)著復雜性和多樣性的發(fā)展態(tài)勢。加之我國高校的專業(yè)調整、企業(yè)對崗位需求的多樣化，極大地影響了大學畢業(yè)生的就業(yè)狀況，使得不同院校、不同專業(yè)等的高校畢業(yè)生的就業(yè)呈現(xiàn)不同的景象。目前土建類高校大學生的就業(yè)形勢較前幾年有所下滑，但是前景依然較好。

一、調查方法

在畢業(yè)生畢業(yè)離校前（2019年6月初），采用畢業(yè)生跟蹤調查問卷及電話訪問調查相結合的方法，通過電子郵箱、微信、QQ訪問的形式，共發(fā)放調查表355份，收回問卷306份，回收率為86.2%。其中有效問卷306份，有效率為100%。

二、就業(yè)期望和就業(yè)現(xiàn)狀

（一）就業(yè)意向和實際就業(yè)情況

在實際就業(yè)前，63%的學生意向于考公務員、事業(yè)單位或到國企工作；20%的學生愿意到更有挑戰(zhàn)空間的私企工作；有自主創(chuàng)業(yè)和考研意向的學生占11%；剩余的同學沒有明確的就業(yè)目標。在畢業(yè)離校時，考取公務員、事業(yè)單位、研究生和自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)不到8%，國企就業(yè)率為22.2%，私企就業(yè)學生占34%，仍有35.9%的同學處于待就業(yè)狀態(tài)。

畢業(yè)生中81%來自云南省內生源，選擇到省外就業(yè)的畢業(yè)生只占到20.3%。昆明對畢業(yè)生的吸引力最大，其次是縣城，只有極少部分畢業(yè)生選擇到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農村等基層就業(yè)。

（二）就業(yè)單位規(guī)模及滿意度

有47.7%畢業(yè)生就業(yè)單位規(guī)模在100人以下，7.19%的畢業(yè)生從事與專業(yè)不對口的工作，其余畢業(yè)生基本從事與本專業(yè)相關的工作。

畢業(yè)生就業(yè)期望月薪，35.3%期望值為3000-5000元，13.1%期望值為5000元以上。而用人單位與畢業(yè)生約定起薪來看，33.3%的畢業(yè)生工資水平在3000-5000元之間，有部分畢業(yè)生能達到5000元以上。

90%的學生對自己的工作表示基本滿意，而薪資福利水平和工作地點是畢業(yè)生對工作不滿意的主要原因。85.4%的畢業(yè)生表示能夠基本勝任現(xiàn)在的工作，但對于工作中專業(yè)知識的運用，54.2%的人表示專業(yè)知識運用得很少。

三、畢業(yè)生求職及就業(yè)指導需求

在求職過程中69.9%的畢業(yè)生投遞了1-10份簡歷。綜合素質強和社會工作經(jīng)驗是大部分應屆畢業(yè)生求職成功的原因，通過求職過程，畢業(yè)生認為用人單位最看重求職者的是團隊合作和領導能力，其次是溝通表達能力。

他們獲得工作的途徑更多的是通過人才招聘網(wǎng)絡，其次是社會招聘和家人朋友等社會關系，而通過學校提供信息和推薦18.3%。在求職時畢業(yè)生最看重的三個因素分別是薪酬待遇、工作地點和發(fā)展前景。35.4%的畢業(yè)生認為缺乏工作經(jīng)驗是困擾就業(yè)的最主要問題，其次是對自己定位不準高不成低不就、自身素質能力欠缺。

絕大多數(shù)畢業(yè)生通過校內就業(yè)信息網(wǎng)及相關宣傳材料和新聞媒體及校外網(wǎng)站等渠道了解就業(yè)指導與政策。簡歷制作與求職面試指導是畢業(yè)生需求最大就業(yè)指導和服務，其次是就業(yè)困難畢業(yè)生幫扶工作。除了極少數(shù)人對學校提供的就業(yè)信息不滿意及不了解外，其余人表示認可學校提供的就業(yè)信息。

四、關于就業(yè)工作的幾點思考

綜合畢業(yè)生反饋的問題和意見，為提高教學質量，加快學院的建設和發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新性、應用型人才，為學生就業(yè)提供助力。

（一）積極探索，強化學生專業(yè)技能培養(yǎng)，提升學生就業(yè)能力

引導和鼓勵學生參與1+X職業(yè)技能培訓，考取BIM、八大員、二級建造師等專業(yè)資格證書，為學生提供更多更適用的技能考證服務。在教學中大力推廣有利于培養(yǎng)學生自主學習、引發(fā)積極性的各種教學方法；在團學活動中進一步加強專業(yè)性強的實踐比賽；繼續(xù)鼓勵、指導學生參加土建類各項競賽，不斷培養(yǎng)學生的實際技能和專業(yè)素質。

（二）鞏固和新建校外實習實訓基地，讓更多學生享受校企合作的成果

發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，依托實習基地和企業(yè)單位，實現(xiàn)人力資源共享，建設雙師素質的教學團隊，同時培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，培養(yǎng)學生正確的工作態(tài)度、開闊學生的視野，將學生的實習與就業(yè)緊密結合，以擴大學生的實習面與就業(yè)機會。

（三）分年級給予學生就業(yè)引導、指導工作

在低年級引導學生樹立職業(yè)規(guī)劃意識，了解行業(yè)前景和發(fā)展趨勢。在中高年級指導學生明確職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)目標，培養(yǎng)學生就業(yè)能力和求職技能，增加簡歷制作、面試技巧等方面的實踐能力培訓。

（四）多渠道發(fā)布就業(yè)信息

學院就業(yè)網(wǎng)、微信公眾號、班級QQ微信群、郵件等多渠道發(fā)布就業(yè)信息。引入建筑企業(yè)直接入校開展專場招聘會。