新時代大學生群體積極社會心態(tài)培育研究

張素轉(zhuǎn) 安徽外國語學院

在新時期背景下，作為當代大學生必須要認識到自身的社會責任和義務，在畢業(yè)以后要努力利用自身的知識和技能去服務和造福社會，這對推動我國經(jīng)濟的快速發(fā)展有著重要的意義。但是要想使學生更好的融入和服務社會，首先要對學生的積極社會心態(tài)進行重點培養(yǎng)和教育，良好的心態(tài)可以促使學生不自覺的融入社會中，并根據(jù)自身的情況去認真服務社會，進而起到推動社會發(fā)展的作用。相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，一個人能否獲得成功與其是否具備積極的心態(tài)有著直接的關(guān)系，好的心態(tài)可以讓人樂觀進取、生活充實而有意義，壞的心態(tài)則會讓人悲觀頹廢、不思進取。因此，作為高校必須要認識到積極社會心態(tài)的重要性，然后在教學中重點培養(yǎng)學生積極社會心態(tài)。

一、培育積極社會心態(tài)現(xiàn)實意義

（一）積極社會心態(tài)是當代大學生日后發(fā)展的基礎

所謂社會心態(tài)，其實就是當代大學生社會存在心理上的客觀感受的表現(xiàn)形式。當代大學生是社會發(fā)展和新時期建設的接班人，如果在大學生階段不能形成積極的社會心態(tài)，不僅會影響到個人的未來發(fā)展，還會對整個國家的建設和發(fā)展造成不良影響。因此現(xiàn)階段的高校在傳授學生專業(yè)知識的過程中，也要適當滲透一些積極社會心態(tài)的內(nèi)容，這對提高學生綜合素養(yǎng)有著重要作用。另外，大學生只有在這些方面得到提高，才能促使自己實現(xiàn)全方位的發(fā)展和提高。然而，大學生能否實現(xiàn)各方面協(xié)調(diào)發(fā)展還要依賴于他們是否具備積極的社會心態(tài)，積極的社會態(tài)度可以使學生形成堅韌不拔、樂觀進取的奮斗精神，一旦大形成了積極的社會心態(tài)，在社會發(fā)展和生活中就不會被其它因素所左右，還可以在社會中形成健康的三觀，在生活和工作中可以做到明辨是非，處理好各方面的關(guān)系，最終做到全方位、多層次的全面發(fā)展。

（二）積極社會心態(tài)可以有效提高大學生的思想道德素質(zhì)

大學生是接受過高等教育的人員，所以無論是知識、技能、能力以及道德品質(zhì)都要好與其他人。大學生的社會心態(tài)是其對社會現(xiàn)象與社會問題的體會、意志、情感，這樣無形中就會對學生的思想道德品質(zhì)造成影響。大學生的社會心態(tài)經(jīng)過長期的發(fā)展和變化，會逐漸將隱性的價值和行為意識逐漸轉(zhuǎn)變成為顯性的內(nèi)容，并以不同的價值觀和標準幫助學生形成良好的道德品質(zhì)。

（三）積極的社會心態(tài)有助于提高學生文化修養(yǎng)和自信心

在經(jīng)濟全球化的背下，我國與其他國家聯(lián)系的更加密切，這就使得許多國外的文化大量涌入到國內(nèi)，這些外來的文化可以在一定的情況下對我國文化產(chǎn)生深遠影響，因此作為當代大學生要在社會發(fā)展中將國外文化與我國文化進行全面的融合，這樣才能促使學生具備較強的積極社會心態(tài)，以此促使學生在日后的學習和工作中，用積極的社會心態(tài)弘揚和傳承傳統(tǒng)文化，這樣不但可以增強學生的民族自豪感，同時也還可以有效抵御外來不良文化的沖擊，確保我國的文化可以更好抵御外來文化的侵襲，使我國的傳統(tǒng)文化可以在世界舞臺中擁有屬于自己的特色，讓其具有較強的競爭力[1]。

二、培育大學生積極社會心態(tài)的途徑

通過相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，目前我國多數(shù)高校大學生都存在嚴重的消極社會心態(tài)，針對這種情況，無論是高校教師還是社會人員，必須要理性的看待學生這一心理問題，這種消極的心態(tài)是在新的歷史條件下發(fā)展不平衡引發(fā)的后遺癥，所以無論是高校還是社會必須要根據(jù)實際情況采取科學的措施和方式給予針對性的指導和處理，促使學生在大學階段可以形成積極健康的社會心態(tài)。

（一）重視大學生心理健康教育

健康的心態(tài)是形成良好思想素質(zhì)的基礎，因此高校要將心理健康教育工作放在首先要位置，并將心理健康作為教學的重點來開展，對大學生的社會心態(tài)進行正面的教育。由于我國在學生心理健康方面的研究相對較晚，所以在對學生開展心理健康教育時總是借鑒西方的方法和手段來進行。但是從實際的教學情況來看教學效果并不是非常理想的，因此作為高校教育工作者，必須要根據(jù)自身的情況和學生的特點編制屬于自己的教材和教學方案，這種具有針對性的教學方法和計劃才能更好使學生在高校學習中形成健康的心理，幫助學生形成積極健康的社會心態(tài)。同時，在日常教學中教師要積極引入傳統(tǒng)文化，利用這些內(nèi)容來對學生進行心理健康進行教育，使學生在平時的學習中形成積極健康的社會心態(tài)。

（二）引領(lǐng)大學生踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀提倡自由、平等、公正、法治等核心價值觀念，它所涉及的內(nèi)容非常多，不僅僅表現(xiàn)在個人方面，同時還涉及民族和國家方面。社會主義核心價值觀不但可以提高學生道德品質(zhì)，還可以對大學生的焦慮、浮躁、偏激、怨憤等負面情緒進行有效的調(diào)節(jié)，使學生無論在何種情況下都可以保持積極健康的社會心態(tài)。通過以上的內(nèi)容介紹可以發(fā)現(xiàn)，將社會主義核心價值觀融入高校的心理健康教育中是非常有必要的，既可以讓學生更好的了解和認識社會主義核心價值觀，又能使學生在學習的過程中嚴格按照相關(guān)內(nèi)容參與到各類社會實踐活動中，使其在社會實踐中可以從客觀、發(fā)展的角度看待自身遇到的問題，學會如何科學的調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，從而幫助學生形成積極健康的社會心態(tài)[2]。

（三）營造良好的校園文化氛圍

要想使高校學生具備積極的社會心態(tài)，首先學校要為學生營造出良好的校園文化氛圍和環(huán)境。從本質(zhì)上來說，大學校園其實就是一個縮小版的社會，只要教師根據(jù)學生的實際情況在校園中對學生進行積極的引導，就可以在無形中幫助學生形成積極的社會心態(tài)。因此，學校要根據(jù)自身的特點和實際情況為學生營造出良好的校園環(huán)境，在這個過程中根據(jù)自身的經(jīng)濟情況和綜合實力改變現(xiàn)有建筑物的風格和校園藝風格氣息，并采取科學的方式加強校園環(huán)境衛(wèi)生的管理，以此為學生營造出優(yōu)美的校園氛圍。另外一方面，學校可以通過改變原有的教學模式的方式，對校園文化環(huán)境進行針對性的優(yōu)化，并鼓勵學生主動參與到各類校園文化實踐活動中，使學生的情操和素養(yǎng)都可以得到一定的提升。學生在參加各類實踐活動的過程中，不僅可以提高自身的交際能力，同時還可以在交流中完善自身的人際交往能力，這對提高自身人際交流方面的發(fā)展和適應社會的能力都有很大的幫助。通過以上內(nèi)容的介紹可以發(fā)現(xiàn)，營造良好的校園文化氛圍，可以消除不良社會心態(tài)發(fā)展的氛圍，為大學生提供舒適的學習環(huán)境，是培育當代大學生良好社會心態(tài)的重要途徑[3]。

（四）幫助大學生樹立正確的價值觀念

樹立正確的價值觀念對于學生的日后成長和學習是極其重要的，學生在成長的過程中一旦形成了正確的價值觀念，就可以從不同的角度去對事物進行正確的理解和判斷，并始終保持一個積極向上的態(tài)度。正確的價值觀還可以幫助人樹立堅實的精神支柱和信仰基礎，同時也能決定學生是否可以形成積極健康的社會心態(tài)。當大學生形成了正確的價值觀后，在遇到問題和處理問題時，就可以根據(jù)自身的情況和能力用正確的方式處理問題，并促使自己始終保持積極的心理狀態(tài)，這對學生的日后學習和發(fā)展都有重要的作用。

（五）利用文化自信提升大學生的自立性

文化自信對當代大學生來講非常重要，所謂文化自信，其實就是對自身文化無論是從過去、現(xiàn)在、未來的任何一個方面都能夠肯定自身，正視自己。文化不僅是一種無形的力量，同時也是人們生活和參與社會活動的一種精神支柱。一旦大學生具備了較強的文化自信意識，就能在日后的成長和學習中逐漸形成積極的社會心態(tài)，使其無論遇到何種困難，都能用積極的心態(tài)去處理這些問題，并始終保持一種高昂的奮斗精神和狀態(tài)，慢慢實現(xiàn)自己的人生目標[4]。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，大學生在步入社會后要面臨著較大的工作壓力和生活負擔，所以很多學生在步入社會前都存在消極的社會心態(tài)，因此作為高校教師在平時的教學中要滲透積極的社會心態(tài)，只有讓學生形成形成了積極的社會心態(tài)其才能在社會中有更好的發(fā)展，從而在奮斗中實現(xiàn)個人的發(fā)展目標。