大思政視域下高職教育校企聯合育人機制研究

曲霞 東營科技職業學院

構建校企聯合育人機制，是保障校企合作質量與效果的基礎，通過既定的規則、協議、制度等促進校企聯合育人作用的有效發揮。而在大思政視域下，高職教育校企聯合育人機制需要融入思政教育相關因素和內容，進而完善機制體系，確保聯合育人能夠有效覆蓋思政教育、德育層面，促使學生實現思想道德品質與專業技能素養的綜合化發展，有效落實立德樹人根本任務，為企業輸送大量在專業素養、職業精神、品質道德等方面均足夠優秀的人才。

一、大思政與校企聯合育人機制概述

（一）大思政

思政教育事關立德樹人根本任務，是引導學生在思想、理想、信念、信仰、道德等方面實現良好發展的重要方式。而大思政則是指全面落實立德樹人任務、全過程開展思政工作、全員參與思政教育的思政教育新模式，旨在形成合力，充分調動各方力量，營造良好思政環境與氛圍，為學生思想政治水平的提升提供多方面支持。與傳統思政教育模式相比，大思政格局的構建全面覆蓋了學校教育的各個層面與環節，對所有教職員工參與思政教育工作、德育工作提出了新的要求，是有效解決傳統教育問題、改善教育效果、促進學生思想品德良好發展的可行舉措。

（二）校企聯合育人機制

一直以來，校企聯合育人都是校企合作的重點所在，是充分發揮學校與企業的各自優勢、推動專業教育和企業崗位間有效對接、解決學生就業難問題和企業用人難問題的關鍵措施。而校企聯合育人機制，則是以規范、協議、制度等作為表現形式，對企業聯合育人工作進行約束、提供動力、保障利益、運行管理的各種機制，可謂是規范和保障相關合作、工作、活動得到有效開展與落實的必要機制。不過在傳統校企合作模式中，校企聯合育人的重點在于培養專業素養過硬的技術型、應用型人才，著重圍繞專業知識、專業技能、實踐能力、工作經驗等制定和完善相應的聯合育人機制，對德育、思政教育的關注不夠。而隨著大思政格局建設進程的穩步推進，校企聯合育人機制必然需要著重從思政教育層面進行創新、變革和完善，才能更好地適應立德樹人根本任務的踐行需求，為企業輸送大量專業素質過硬、思想品德良好的優秀人才。

二、大思政視域下高職教育校企聯合育人機制的構建策略

（一）動力機制

對高職教育校企聯合育人而言，動力是必要前提和驅動因素。缺乏足夠動力的話校企合作必然難以長久維系，更遑論校企聯合育人，故而在構建相應的聯合育人機制時必須以動力機制的構建為基礎。大思政視域下，高職院校與合作企業應當在專業教育之外，更加關注現代社會發展對人才思想道德品質的要求，并圍繞這一點就雙方的驅動力進行充分挖掘。在大思政格局建設背景下，學校不僅僅需要借助合作企業在資金、技術、場地等方面的支持實現專業教育的落實與發展，還需要借助合作企業的企業文化、職業道德要求、崗位品格標準等進一步落實思政教育工作，從思政教育層面實現校企的有效對接。而企業則需要通過合作院校獲得大量優秀人才，從根本上解決用工難問題，大幅降低生產成本，節省用人成本。從思政教育層面看，企業在新時期社會主義建設進程中需要全面提高員工思想道德水平，而通過校企聯合育人則能直接招進大量高素質的優秀人才，對全面推動企業文化建設、思想政治水平提升有著積極意義。學校與企業需要根據自身實際需要，共同協商，構建雙方認同的動力機制，強化雙方參與校企合作、校企聯合育人的動力。

（二）約束機制

學校承擔著為合作企業輸送優秀人才的職責，不僅僅要確保畢業學生在專業知識、技能、經驗等方面達到一定標準，還要確保畢業學生具有良好的愛崗敬業精神、工匠精神、創新創造精神等。而企業則需要為合作學校的教育、人才培養工作提供支持、幫助與服務，而且要將企業文化、崗位職業道德要求等融入學校思政教育體系之中，并向綜合素養達到一定要求的學生提供就業崗位。由此可見，大思政背景下校企聯合育人中學校與企業均受到了一定的約束，需要承擔相應職責，并且均涉及思政教育相關內容。這意味著校企雙方應當共同磋商，就雙方應當承擔的職責加以規范，借助法律、合同、協議、制度等形成相應的約束機制，并且引入政府監管機制，讓校企雙方能夠在有效約束下共同落實立德樹人根本任務。

（三）運行機制

高職教育校企聯合育人工作的正常、規范開展，需要相應的運行機制加以支持。校企雙方需要進行深入合作，并在政府的領導下成立組織協調管理機構，對校企聯合育人工作的開展進行統籌管理，進而推動相關工作的有效落實。打造聯合管理平臺，構建聯合運行機制，讓校企雙方能夠共同參與到學生職業規劃、專業教育、教學資源共享、產學研共同發展、學生綜合素養培育之中。借助現代信息技術，構建校企溝通平臺并健全相應的溝通協調機制，同時完善合作就業機制，讓學校能夠從專業知識、專業技能、職業道德、崗位能力等方面制定符合企業需求的人才標準，而企業則能將業務工作、專業技術、工作流程、企業文化等融入到學校育人的各個方面與環節。

（四）保障機制

構建保障機制是保障學校、企業和學生在校企聯合育人中獲得預期收益與目標的關鍵。高職院校與合作企業需要對組織機構和職能進行重構，成立校企合作辦公室，由雙方共同安排人員進行統籌管理、資源配置，全面開展專業教育工作和思政教育工作。同時以相關政策法規制度為標準，健全評價指標體系，對校企聯合育人在思政教育、專業成長等方面的情況進行客觀分析與評價，及時發現其中的問題和不足，并采取有效手段進行改善，進一步加強保障。

三、結束語

綜上可知，大思政格局背景下高職教育校企聯合育人機制需要得到全面創新與改善，尤其要深化思政教育層面的相關機制。高職院校應當與合作企業積極展開合作，雙方共同圍繞動力、約束、運行和保障等方面，對校企聯合育人的各項機制進行合理協商、明確規定，以機制深化聯合育人中思政教育和專業教育的內在聯系，盡可能構建完善的機制體系，保障育人質量，為企業輸送大量符合新時期社會主義建設需要的優秀人才。