用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)，提升高校思政課教學(xué)時(shí)效

謝淑華 贛南師范大學(xué)科技學(xué)院

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)具有新聞性、服務(wù)性、思想性、綜合性等特點(diǎn)，不僅是黨員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的重要載體，也是新時(shí)代高校開展思政課的重要渠道。思政課是落實(shí)立德樹人的重要課程，是提高廣大大學(xué)生思想政治素質(zhì)的關(guān)鍵課程。因此將“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”融入高校思政課是非常必要和有意義的嘗試，對(duì)于創(chuàng)新思政課的教學(xué)方式、豐富思政課的教學(xué)資源、促進(jìn)傳統(tǒng)思政課教學(xué)的轉(zhuǎn)變提供了新方向。

一、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的內(nèi)容特點(diǎn)

（一）時(shí)政新聞內(nèi)容

時(shí)政新聞報(bào)道是“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”中最重要也是最基礎(chǔ)內(nèi)容。和其他新聞報(bào)道不同的是，該 App 的時(shí)政新聞主要內(nèi)容是圍繞習(xí)近平主席的政治活動(dòng)和國家政治活動(dòng)及主流政經(jīng)活動(dòng)來報(bào)道。與其他新聞報(bào)道相比文字表述更簡潔，具有高度的政治嚴(yán)肅性。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”共有四個(gè)板塊，四個(gè)板塊皆有和時(shí)政新聞緊密相關(guān)的欄目。例如“學(xué)習(xí)”模塊中“新思想”的主體內(nèi)容是重要講話、重要會(huì)議等相關(guān)報(bào)道；“電視臺(tái)”板塊中“第一頻道”是對(duì)重大時(shí)政新聞的相關(guān)報(bào)道；“要聞”欄目中內(nèi)容則以“文字+播報(bào)”的方式，以時(shí)間順序報(bào)道習(xí)近平總書記的相關(guān)政治活動(dòng)，我們可以通過該欄目了解習(xí)近平總書記的內(nèi)政外交方針政策；“新思想”則以“文字+播報(bào)+圖片”的形式，展現(xiàn)黨的十八大以來習(xí)近平總書記的重要講話、政治活動(dòng)以及會(huì)議精神。

（二）思想政治理論內(nèi)容

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”是針對(duì)黨員群體，具有思想政治學(xué)習(xí)功能的綜合性學(xué)習(xí)平臺(tái)，思想政治理論的學(xué)習(xí)是其中相當(dāng)重要的一部分。與思政理論知識(shí)相關(guān)內(nèi)容的欄目一共有 8 個(gè)，其中“聽原著”欄目處在“電臺(tái)”欄目優(yōu)先展示區(qū)。“發(fā)布”以“文字+視頻+播報(bào)”的方式，主要展示中央黨政機(jī)關(guān)召開的相關(guān)發(fā)布會(huì)的實(shí)錄，該欄目通過對(duì)文件、發(fā)布會(huì)、重要信息的匯合，利用新媒體形式將這些重要資料保存和傳播，可以讓大家全面化、系統(tǒng)化地了解中央的思想和決策。“十九大時(shí)間”以“文字+視頻+播報(bào)+圖片”的方式，按照十九屆中央全會(huì)、十九大文獻(xiàn)、你問我答、十九屆中央紀(jì)委全會(huì)四個(gè)分類，收集了十九大期間的所有相關(guān)文件、公報(bào)、會(huì)議等資料，為我們學(xué)習(xí)十九大思想提供豐富的資源，這一欄目的設(shè)置也體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”將十九大精神作為中心思想。而“聽原著”則是利用“音頻”的方式，把我國許多重要理論書籍，包括《習(xí)近平談治國理政》《中國共產(chǎn)黨章程》《共產(chǎn)黨宣言》等等，作成音頻，方便我們學(xué)習(xí)和掌握！

（三）文化宣傳內(nèi)容

馬克思主義的新聞?dòng)^要堅(jiān)持宣傳黨性原則，宣傳內(nèi)容必須是正確輿論導(dǎo)向。關(guān)于宣傳工作，習(xí)近平總書記再三強(qiáng)調(diào)：必須堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨管媒體要求，嚴(yán)格堅(jiān)持政治家辦報(bào)原則，以確保新聞工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)牢牢把握在對(duì)共產(chǎn)黨忠誠的同志手中。文化宣傳是“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”中的思想宣傳當(dāng)中相當(dāng)重要的一大部分。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”文化宣傳內(nèi)容范圍廣泛、內(nèi)容多樣。囊括了歷史、科技、文化、影視、文物等眾多方面。習(xí)近平總書記高度重視文化建設(shè)，要求弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，強(qiáng)調(diào)“文化自信”。在文化宣傳方面“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”主要有三個(gè)板塊：“旅游”“炫”“看慕課”。“旅游”以“文字+視頻+播報(bào)+圖片”的形式，按紅色旅游、文化旅游、新聞動(dòng)態(tài)、休閑度假等 9 個(gè)分類，充分展示了和旅游相關(guān)聯(lián)的各方面內(nèi)容。紅色旅游的重要內(nèi)容是介紹和報(bào)道一些經(jīng)典和著名的紅色景點(diǎn)和文化內(nèi)涵。新聞動(dòng)態(tài)的主要內(nèi)容是黨政機(jī)關(guān)發(fā)布的與旅游有關(guān)的重要通知。“炫”的主要展示形式是短視頻，主要內(nèi)容是各行各業(yè)的先進(jìn)人物、群眾的善舉等，“展形象、舉旗幟、興文化、聚民心、育新人”，是文化宣傳工作的任務(wù)和使命。“舉旗幟”就是要高高舉起習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的旗幟；“育新人”就是要培育出愛國愛民愛黨的新時(shí)代人民；“聚民心”是要讓文化思想宣傳成為凝聚國民的強(qiáng)大精神力量；“興文化”就是要積極弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化，并且優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承下去；“展形象”就是展示人物的光輝形象和展示富民強(qiáng)國的中國面貌。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”里和思想文化宣傳有關(guān)的內(nèi)容，無論是政治還是文化都是新時(shí)代思想文化宣傳中非常重要的一部分。

二、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”為高校思政課提供優(yōu)質(zhì)、豐富的教學(xué)素材

（一）獲知最新的政策法規(guī)、權(quán)威理論和中央文件

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的核心內(nèi)容是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。包括國家會(huì)議精神、黨政建設(shè)要聞、國家及各省市各類重要文件等。這些都是思政課教學(xué)的基本內(nèi)容。如：講解精神文明內(nèi)容時(shí)，我們可以在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)中搜索到習(xí)近平總書記歷年來有關(guān)重要講話的原件，可以讓學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)精神文明的相關(guān)知識(shí)，從而為我們的思政理論課提供了準(zhǔn)確、豐富、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資料。

（二）拓寬師生知識(shí)面，滿足不同層次師生需求

如今國內(nèi)外形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜，中美關(guān)系到了十字路口，西歐國家面對(duì)中國的日漸強(qiáng)大，不斷地制造事端，企圖從各方面來破壞和阻止中國發(fā)展。特別是2020年在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中國打了一場(chǎng)讓世界矚目的、漂亮的防疫戰(zhàn)，進(jìn)一步提高了中國的國際地位，也進(jìn)一步驗(yàn)證了中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力。為此，國際社會(huì)出現(xiàn)的不同的聲音來抹黑中國。在目前的嚴(yán)峻形勢(shì)下，思政課老師怎么通過課堂來讓學(xué)生明辨是非，把社會(huì)主義的無比優(yōu)越性和中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性理直氣壯地講明白，關(guān)系到高校學(xué)生是否堅(jiān)定社會(huì)主義的信心和中國夢(mèng)的信念。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)設(shè)有多個(gè)板塊，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各方面的內(nèi)容，能更有效補(bǔ)充課堂教學(xué)的欠缺，滿足各個(gè)層次學(xué)生對(duì)思政知識(shí)的各種需求。

（三）充實(shí)課堂教學(xué)故事和教學(xué)案例，讓思政課生動(dòng)起來

思想政治理論課顧名思義以講授理論為主，而且其中的理論知識(shí)涉及國家大政方針、涉及學(xué)生三觀，所以既深刻又廣泛，這使得大學(xué)思政課不可避免的有枯燥和抽象等缺陷。如何把枯燥、抽象的理論講得易懂，說得生動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？成為了高校思政老師的難點(diǎn)和重點(diǎn)。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)為我們的思政課提供了大量的感人事例與真實(shí)故事。思政課教師運(yùn)用其中的經(jīng)典案例，通過互動(dòng)教學(xué)、案例教學(xué)等提升教學(xué)效果。在潛移默化中提高廣大學(xué)生對(duì)中國和中國共產(chǎn)黨的擁護(hù)和忠誠。例如，在講解中國共產(chǎn)黨和中國人民的關(guān)系時(shí)，我們既要從理論上讓學(xué)生相信中國共產(chǎn)黨與人民群眾的魚水之情，更要讓學(xué)生從內(nèi)心真正感受到這種魚水之情，從而由衷愛戴和擁護(hù)我們的黨。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)上《半條被子》的視頻為我們很好的解決了這個(gè)問題。通過觀看《半條被子》的視頻，及習(xí)近平總書記在湖南郴州考查時(shí)的講話，讓學(xué)生真正感受到中國共產(chǎn)黨和人民群眾的魚水情深，感悟共產(chǎn)黨人的初心和使命。

三、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”創(chuàng)新高校思政課的教學(xué)方式

（一）利用現(xiàn)代教學(xué)手段觀看“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”中的思政課內(nèi)容，增強(qiáng)大學(xué)生的主題感知

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的學(xué)習(xí)內(nèi)容具體生動(dòng)、形式各樣，匯集了海量的音頻、視頻、圖文，最有效地實(shí)現(xiàn)了資源的大匯聚、大融合。思政課老師應(yīng)該充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)，增強(qiáng)思政課的理論性、思想性、針對(duì)性及親和力。把該平臺(tái)的“新思想”“政治理論”“十九大精神”和“學(xué)習(xí)榜樣”等素材，利用教室的多媒體技術(shù)，讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，以豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)廣大學(xué)生的主題感知。通過“小故事”感知“大道理”，利用“小切口”深入“大主題”，能夠有效地化解思政課“接受難、深入難”的老大難問題。讓高校思政課堂充滿生機(jī)和活力，有效地提高廣大大學(xué)生上思政課的興趣。廣大大學(xué)生是追夢(mèng)者，更是圓夢(mèng)人。利用學(xué)習(xí)平臺(tái)中的“青春之歌”等視頻和音頻，嘗試思政課教育的新方式。通過在高校思政課堂中展現(xiàn)勵(lì)志青少年的優(yōu)秀音樂作品和影視作品、多角度展現(xiàn)新時(shí)代青年學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域積極向上和努力拼搏的精神面貌，協(xié)助廣大學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀。增強(qiáng)新中國特色社會(huì)主義制度自信、理論自信、道路自信、文化自信等四個(gè)自信。

（二）利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”中“慕課”板塊，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性

“慕課”是遠(yuǎn)程教育的創(chuàng)新教育方式和教育理念，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)“慕課”板塊的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了該平臺(tái)具有時(shí)代性和前衛(wèi)性的特點(diǎn)。課下部分，思政課教師要善于利用這個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)開展課外學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過程中，思政課教師要引導(dǎo)大學(xué)生及時(shí)查閱最新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到隨時(shí)隨地能開展學(xué)習(xí)，積極參與“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)的教學(xué)互動(dòng)，大膽地與權(quán)威人士一起探討新理念、新思想與新生活，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)，提升高校思政課教學(xué)時(shí)效

（一）提高大學(xué)生的主動(dòng)性和積極性

思政課的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)很容易出現(xiàn)理論脫離實(shí)踐，課堂枯燥等問題，因此對(duì)思政老師的教學(xué)水平要求高。這就要求思政課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段要與時(shí)俱進(jìn)，方可滿足當(dāng)大學(xué)生的心理需求。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”具有豐富、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源及先進(jìn)的教學(xué)方式，高校思政課教師可以充分利用其中的視頻、案例等，把理論和實(shí)踐緊密聯(lián)系起來。讓思政理論不再空洞和抽象，讓學(xué)生不再感覺思政內(nèi)容很遙遠(yuǎn)，和個(gè)人不相關(guān)。極大地增強(qiáng)學(xué)生的主題感知，從而提高了思政課的實(shí)效性。

（二）提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主體性

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)的“強(qiáng)國云”課堂，是提高高校思政課教學(xué)實(shí)效的有利平臺(tái)。學(xué)生可以利用該平臺(tái)閱圖文、聽廣播、看電視、開主題班會(huì)。同時(shí)可以隨意觀看個(gè)人感興趣的任何內(nèi)容和頻道，開啟自主式學(xué)習(xí)模式。教師在教學(xué)過程中，可以把該平臺(tái)的“思想活水”引入課堂，以提高學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（三）激發(fā)大學(xué)生的互動(dòng)性與參與性

思政課堂是傳道受業(yè)解惑的渠道，也是一個(gè)思想交流的場(chǎng)所。師生在這里，應(yīng)該有思想上的碰撞交流。通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)，師生可將其中的資源互相分享和交流。通過多向互動(dòng)，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深更廣的理解和掌握。教師還可在課堂中將學(xué)生的評(píng)論反饋投屏，類似“精神營養(yǎng)餐”既可以豐富大學(xué)生的生活，也可以讓他們主動(dòng)參與課堂，在濃烈的交談氛圍中收獲新知，很好地提升了思政課的親和力與實(shí)效性。

（四）完善高校思想政治教育考核機(jī)制

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”中的答題板塊，設(shè)置了答題競賽和答題練習(xí)。答題競賽分成爭上游答題、和挑戰(zhàn)答題雙人對(duì)戰(zhàn)。高校學(xué)生能夠通過該APP隨時(shí)隨地的進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”利用積分來提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還設(shè)置積分排行榜。積分可以兌換書券、流量包、文創(chuàng)產(chǎn)品等。另一方面為有效防止大學(xué)生沉迷平臺(tái)，各個(gè)項(xiàng)目的當(dāng)日積分設(shè)置了上限。這樣不但可以避免同學(xué)之間盲目攀比分?jǐn)?shù)，同時(shí)避免同學(xué)們依賴新媒體，培養(yǎng)同學(xué)們使用新媒體的良好習(xí)慣。

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”聚集了海量的政治、法治、文化、軍事、歷史、音樂、科技等眾多資源，并且通過圖文音頻和視頻等多種形式，讓學(xué)習(xí)者可以便捷、快速地查閱豐富的各類學(xué)習(xí)資源。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”將工具性和思想性和寓于一體，為思政課教學(xué)方式的改革提供了新方向。新時(shí)代高校思政課改革創(chuàng)新可以主動(dòng)利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的各種優(yōu)勢(shì)，不斷提高高校思政課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。讓高校思政課堂真正生動(dòng)起來，努力提升思政課的教學(xué)實(shí)效。