對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略的幾點(diǎn)探討

何淼 呼和浩特職業(yè)學(xué)院

一、以就業(yè)為導(dǎo)向高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化的意義

高職院校是人才培養(yǎng)的重要基地，其辦學(xué)目的就在于為社會(huì)培養(yǎng)高技能型、綜合型人才，這就要求其要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展變化及時(shí)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，提升人才的就業(yè)能力。具體來(lái)看，高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化的意義有如下幾個(gè)：

（一）有助于提升學(xué)生的就業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生更好地就業(yè)

高職計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)用性較強(qiáng)的課程，其知識(shí)多數(shù)都是實(shí)踐性內(nèi)容，需要學(xué)生通過(guò)實(shí)踐對(duì)其進(jìn)行理解和運(yùn)用，但是當(dāng)前很多高職院校在教學(xué)的時(shí)候都將理論教學(xué)作為重要內(nèi)容，不注重實(shí)踐知識(shí)的講授，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐技能低下，無(wú)法合理對(duì)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，影響了學(xué)生就業(yè)。而通過(guò)對(duì)教學(xué)模式的優(yōu)化，則能夠合理在教學(xué)中引入實(shí)踐性方式，并注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，這樣就能夠促進(jìn)學(xué)生更好地對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，增強(qiáng)其就業(yè)能力，從而對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來(lái)有利作用。

（二）有助于提升高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量

將就業(yè)作為導(dǎo)向?qū)Ω呗氃盒Ｓ?jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，能夠促進(jìn)教學(xué)過(guò)程更為科學(xué)，教學(xué)模式更為合理，這就能夠使計(jì)算機(jī)教學(xué)取得更好的效果。而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也能夠?qū)W習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生整體質(zhì)量的提升，帶動(dòng)高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升，這對(duì)于高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是十分有利的。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化的策略

以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)Ω呗氂?jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，并不是一項(xiàng)容易的事情，需要教師做好全面性分析，合理安排每一個(gè)細(xì)節(jié)性內(nèi)容，盡量使教學(xué)模式更為符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的全面提升。

（一）樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)就業(yè)為導(dǎo)向，提升學(xué)生的就業(yè)能力，就必須要合理對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定，只有學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能夠有正確的學(xué)習(xí)方向，才能夠明確學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。這就要求計(jì)算機(jī)教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)選擇，以適應(yīng)學(xué)生的就業(yè)需求。具體來(lái)看，計(jì)算機(jī)教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際不符合的局面，盡量結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并在目標(biāo)中融入就業(yè)導(dǎo)向的內(nèi)容，比如可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，針對(duì)每一個(gè)層次的學(xué)生合理設(shè)定對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生循序漸進(jìn)掌握更為全面的計(jì)算機(jī)技能，由淺層次目標(biāo)不斷向高層次目標(biāo)過(guò)度，從而逐步提升就業(yè)能力。

（二）運(yùn)用以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方式

傳統(tǒng)教學(xué)中，很多高職計(jì)算機(jī)教師都將理論教學(xué)作為重要內(nèi)容，不注重為學(xué)生講解實(shí)踐性的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力不高，無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，就業(yè)能力低下。而以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)虒W(xué)方式進(jìn)行改革和優(yōu)化，則能夠促進(jìn)教師注重實(shí)踐技能的教學(xué)，從而提升學(xué)生的就業(yè)能力。具體來(lái)看，教師可以從如下幾個(gè)方面對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革：第一，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。指的是在教學(xué)的時(shí)候教師可以根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生步驟任務(wù)，讓學(xué)生分組完成任務(wù)，自主動(dòng)手對(duì)信息進(jìn)行搜集，并做出整合，如此不僅能夠促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手操作能力的提升，而且還有助于學(xué)生自覺(jué)能動(dòng)性的提升，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的增強(qiáng)。第二，游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法也是一種較好的教學(xué)方法，在教學(xué)中教師可以將游戲融入進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，提升就業(yè)能力。比如，在學(xué)習(xí)“Excel”方面內(nèi)容的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以本班男女學(xué)生的比例以及身高等作為基數(shù)，制作對(duì)應(yīng)的狀形圖或者餅狀圖等，提升學(xué)生的實(shí)踐技能。

（三）加強(qiáng)以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)踐訓(xùn)練

為了提升學(xué)生的實(shí)踐技能，促進(jìn)學(xué)生良好就業(yè)，高職院校要積極開展實(shí)踐訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐。由于高職計(jì)算機(jī)課程的時(shí)間有限，而這門課程的學(xué)習(xí)又離不開實(shí)踐，所以學(xué)校可以構(gòu)建相關(guān)的興趣小組或者實(shí)踐崗位，以滿足學(xué)生的計(jì)算機(jī)時(shí)間需求。具體來(lái)看，學(xué)校可以構(gòu)建“維修小組”，教師為學(xué)生講解維修計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，讓小組成員負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)硬件以及軟件等方面的維修工作，一方面可以將學(xué)校的計(jì)算機(jī)維修工作交給該小組，另一方面還可以為學(xué)生搭建有關(guān)的平臺(tái)，讓小組學(xué)生負(fù)責(zé)周邊社區(qū)的計(jì)算機(jī)維修工作，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，提升就業(yè)能力。學(xué)校還可以開展其他方面的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生提升計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能。

三、結(jié)束語(yǔ)

以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，需要計(jì)算機(jī)教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)選擇教學(xué)方法，合理將實(shí)踐知識(shí)融入進(jìn)來(lái)，不斷提升學(xué)生的就業(yè)能力。本文提出了一系列就業(yè)能力提升的對(duì)策，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員提供一定的參考和借鑒。