師德如光溫潤(rùn)成長(zhǎng)

董以良 姚瑤

一所學(xué)校的魅力，來(lái)自于它的歷史、水平、成就、環(huán)境，更來(lái)自于它的精神，特別是這種精神的重要基石——師德、師風(fēng)。

從1929年學(xué)校創(chuàng)建，到如今成為久負(fù)盛名、擁有上百項(xiàng)榮譽(yù)的湖湘名校，瀏陽(yáng)市第一中學(xué)（簡(jiǎn)稱“瀏陽(yáng)一中”）在一代代薪火相傳中，譜寫(xiě)了學(xué)校發(fā)展的精彩華章，開(kāi)啟了數(shù)萬(wàn)名優(yōu)秀學(xué)子的卓越人生。

教師是立教之本、興教之源;師德是教師的立業(yè)之基、從教之要。在瀏陽(yáng)一中校長(zhǎng)袁章軍看來(lái)，溫潤(rùn)的環(huán)境能激活學(xué)校發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，賦予教育更多的人文關(guān)懷和人性光輝。

學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)與打造有溫度的教育生態(tài)結(jié)合起來(lái)，在春風(fēng)化雨、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中，引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。站在新的時(shí)代節(jié)點(diǎn)上，師德之光不僅使這座古老的校園煥發(fā)出勃勃生機(jī)，更照亮了廣大學(xué)子成長(zhǎng)的道路。

發(fā)揮黨建引領(lǐng)厚植師德根基

擁有93年辦學(xué)歷史的瀏陽(yáng)一中有著極其厚重的歷史文化底蘊(yùn)。這里曾涌現(xiàn)過(guò)胡耀邦、楊勇等一大批救國(guó)圖強(qiáng)、精神高尚的校友、先賢。莊嚴(yán)古樸的校園內(nèi)，始建于宋代的文廟、譚嗣同創(chuàng)辦的算學(xué)社，為學(xué)校師生提供著源源不斷的精神養(yǎng)分。

“1879年，譚嗣同等人以奎文閣興辦新式學(xué)堂，學(xué)習(xí)西方自然科學(xué)，開(kāi)創(chuàng)湖南新學(xué)之先河……”11月中旬，黨員教師高敏在這里開(kāi)展了一堂別開(kāi)生面的“行走的思政課”，帶領(lǐng)全班學(xué)生實(shí)地觸摸歷史，感受革命先輩敢為人先的理想信念、憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷和舍生忘死的英雄氣概。

將思政課堂搬出教室，搬到紅色教育基地。如此別具一格的思政課，既讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中感悟史實(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)，也為其他教師開(kāi)展思政教學(xué)提供了優(yōu)秀樣本。這樣的黨員教師示范課，是學(xué)校立足實(shí)際提升教師專業(yè)發(fā)展和思想政治素養(yǎng)的躬耕實(shí)踐。

一直以來(lái)，瀏陽(yáng)一中通過(guò)黨委班子、黨員教師帶頭上好思政課、示范課，充分發(fā)揮黨員示范引領(lǐng)作用，強(qiáng)化全體教師的理想信念教育和思想道德素養(yǎng)。學(xué)校黨委書(shū)記盧從發(fā)告訴記者，為了修師德養(yǎng)師風(fēng)，給教師提“正氣”，學(xué)校將師德納入教師考核評(píng)價(jià)體系，開(kāi)展師德典型評(píng)選、優(yōu)秀教師表彰，充分發(fā)揮榜樣示范作用，勉勵(lì)教師做一個(gè)有愛(ài)心、懂規(guī)矩、有工匠精神的好教師。同時(shí)，學(xué)校始終以黨建工作為抓手，大力實(shí)施“雙培工程”，將黨史學(xué)習(xí)教育與師德提升深入結(jié)合，厚植精神沃土，不斷提高教師隊(duì)伍政治素養(yǎng)。

翻開(kāi)2021年瀏陽(yáng)一中黨建工作記錄，記者看到，每月一主題，處處有亮點(diǎn)。學(xué)校充分運(yùn)用“黨建+”活動(dòng)載體，強(qiáng)化黨員的責(zé)任意識(shí)、帶頭意識(shí)，積極開(kāi)展教師職業(yè)道德和廉潔從教主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)黨員教師增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，爭(zhēng)做“四有”好教師。

12月3日上午，長(zhǎng)沙市委常委、瀏陽(yáng)市委書(shū)記朱東鐵到該校宣講黨的十九屆六中全會(huì)精神，講授《賡續(xù)紅色血脈放飛青春夢(mèng)想》專題思政課時(shí)特別強(qiáng)調(diào)，要把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。“‘樹(shù)人先立德’，這樣的思想在學(xué)校里早已生根發(fā)芽。所有教師都忠實(shí)履行著為黨育人、為國(guó)育才的使命，孜孜以求，刻苦鉆研，潛心治教，把每一節(jié)課都當(dāng)作可以影響學(xué)生生命質(zhì)量的課堂，不怠慢，不應(yīng)付。這也是學(xué)校‘崇德尚志，勤奮創(chuàng)新’校訓(xùn)的生動(dòng)體現(xiàn)。”學(xué)校校長(zhǎng)助理賴章武表示。

提升質(zhì)量?jī)?nèi)涵助力教師發(fā)展

師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何讓廣大教師安心從教，熱心從教，有理想遠(yuǎn)景，無(wú)后顧之憂？瀏陽(yáng)一中以人為本，用心用情。

走進(jìn)學(xué)校圖書(shū)館二樓的“教師書(shū)吧”，優(yōu)雅溫馨的環(huán)境讓人倍感舒適，30臺(tái)電腦和豐富的報(bào)刊書(shū)籍隨時(shí)為教師提供精神滋養(yǎng)。“中午，教師們?cè)跁?shū)吧休息看書(shū);下午，有備課組在這里集體教研備課。教師們享受有品位的精神生活，教育變得格外美好。”學(xué)校教研處主任胡輝介紹。

為了幫助青年教師成長(zhǎng)，學(xué)校設(shè)置青年教師工作坊，由校長(zhǎng)擔(dān)任坊主，培訓(xùn)青年教師的三筆字、語(yǔ)言表達(dá)能力和論文寫(xiě)作能力等，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)為他們提供課堂教學(xué)指導(dǎo)。在濃厚的教研環(huán)境下，一大批青年教師迅速成長(zhǎng)，80%以上的青年教師獲得市級(jí)以上賽課獎(jiǎng)勵(lì)，其中胡俊、袁玲等多位教師更是獲得省一等獎(jiǎng)。除此之外，學(xué)校還專門(mén)設(shè)立“校長(zhǎng)特別獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)教師們?cè)诠ぷ魃钪心捊逃寄埽Τ蔀槟芩茉鞂W(xué)生良好品格的良師。

“瀏陽(yáng)一中沒(méi)有上班打卡制度，教師們也從不辜負(fù)學(xué)校的信任，總是以更高的教育自覺(jué)投入到工作中來(lái)，早讀、晚班、上課，每一項(xiàng)工作都履職到位。”學(xué)校團(tuán)委書(shū)記秦操曾是從瀏陽(yáng)一中畢業(yè)的學(xué)生，在他看來(lái)，學(xué)校從管理制度、激勵(lì)措施等方面給教師提供了溫潤(rùn)和諧的工作環(huán)境，為教師潛心教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。正是因?yàn)橄矚g這種有溫度的氛圍，大學(xué)畢業(yè)后的他毅然回到了母校工作。

“學(xué)生如幼苗，教師應(yīng)有仁愛(ài)之心，需用如春風(fēng)般的溫暖去潤(rùn)澤學(xué)生;學(xué)生要面向未來(lái)，教師就要有水的包容，讓學(xué)生有無(wú)限發(fā)展的可能。當(dāng)教師，要學(xué)會(huì)等待孩子成長(zhǎng)。”瀏陽(yáng)一中的“校長(zhǎng)課堂”上，袁章軍對(duì)青年教師們提出了殷切期盼。他希望教師能從知識(shí)的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，從教書(shū)匠變成教育的研究者和反思的實(shí)踐者。

在崇尚學(xué)習(xí)、勤于鉆研的潛移默化中，青年教師有了遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和溫暖的育人追求。“無(wú)論現(xiàn)在還是將來(lái)，我都希望用真心和愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂，引導(dǎo)學(xué)生踏實(shí)做事，溫潤(rùn)做人。”青年教師李騰芳說(shuō)道。

點(diǎn)亮仁愛(ài)之光溫潤(rùn)學(xué)生成長(zhǎng)

黨員示范課、校長(zhǎng)課堂、教師論壇等系列活動(dòng)的開(kāi)展，正逐步成為瀏陽(yáng)一中師德師風(fēng)建設(shè)的強(qiáng)大助推器。一大批熱愛(ài)教育、師德高尚的杰出教師在自己的崗位上無(wú)私奉獻(xiàn)，用真情搭建成長(zhǎng)的階梯，努力讓每一個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)，讓每一株“苔花”都如盛開(kāi)的牡丹。

“我認(rèn)為，幸福完整的教育生活應(yīng)該充滿執(zhí)著而閃光的信念、豐盈且智慧的愛(ài)以及對(duì)事業(yè)持之以恒的追求。”11月30日，瀏陽(yáng)市2021年高中教育工作會(huì)議上，瀏陽(yáng)一中優(yōu)秀班主任易楊志作為代表，分享了他22年從教生涯中的經(jīng)歷和體會(huì)。

深受學(xué)校“溫潤(rùn)教育”理念的影響，易楊志堅(jiān)持用心培育適合學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境土壤。在他看來(lái)，愛(ài)包括有效的陪伴、寬厚的耐心、巧妙的變通、恰當(dāng)?shù)倪吔纾踔潦沁m度的退讓等。

0605班的小張，沉迷手機(jī)游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)落后，經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。通過(guò)觀察，易楊志發(fā)現(xiàn)小張喜歡籃球，他特意在全班學(xué)生的見(jiàn)證下跟小張約了一場(chǎng)單挑，并故意輸球，履行約定，讓小張“賺足面子”，建立了師生的初步信任。后來(lái)，小張主動(dòng)將手機(jī)交給易楊志保管，回歸學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)了從200多分到考取本科的飛躍。

高三1904班班主任彭曉珍有著30年從教經(jīng)歷，連續(xù)27年擔(dān)任班主任，是眾多教師心中的師德模范，也是很多學(xué)生心中的“暖心媽媽”。在彭曉珍的辦公桌上，常年備著吹風(fēng)機(jī)、熱水壺和時(shí)下學(xué)生喜愛(ài)的小零食。“我們班女生多，有些孩子頭發(fā)沒(méi)吹干就趕來(lái)上自習(xí)，便可以在辦公室吹干頭發(fā)再去上課。”彭曉珍無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生們倍感溫暖。

高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，容易產(chǎn)生焦慮、抑郁情緒，學(xué)生小雅便曾陷入這樣的苦惱之中，甚至有段時(shí)間不敢進(jìn)教室、更不敢參加考試。彭曉珍發(fā)現(xiàn)后，不斷嘗試?yán)斫夂烷_(kāi)導(dǎo)小雅，邀她去操場(chǎng)散步，陪她吃飯，親自送她回家，不斷創(chuàng)設(shè)和孩子深入溝通交流的機(jī)會(huì)。在彭曉珍的耐心開(kāi)導(dǎo)下，小雅逐漸敞開(kāi)了心扉，學(xué)習(xí)也走上正軌，成績(jī)從200多分飛速提升到了500多分。

在瀏陽(yáng)一中，類似的教育故事還有很多。老師們不斷用自己崇高的德行去影響學(xué)生、感染學(xué)生、教育學(xué)生，促使學(xué)生奮發(fā)向上，形成高尚的情感和價(jià)值觀，點(diǎn)亮學(xué)生成長(zhǎng)的希望。

“教師是科學(xué)文化的學(xué)習(xí)者，是先進(jìn)文化的傳播者，是常理常識(shí)的批判者，是教育現(xiàn)代化的探索者。教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的核心本質(zhì)，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵，是全面增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力的有力保障。在全面推進(jìn)學(xué)校共建共治過(guò)程中，只有通過(guò)各種方式激發(fā)教師教育教學(xué)的主人翁意識(shí)，才有可能煥發(fā)學(xué)校的勃勃生機(jī)。”袁章軍總結(jié)道。