依托信息技術，助力音樂教學

張明霞

摘要：信息技術與學科教學相融合，是當前教育領域的一項研究熱點，也是一個推動教學改革、提升學生學習能力的重要切入點。在高中音樂教學中，應提高教師的信息技術應用意識，結合具體教學內容，尋找相關的應用策略，不斷提高學生的音樂學習興趣，促進音樂教學質量與水平的進一步提升。

關鍵詞：高中音樂? 教學? 信息技術

信息技術具有強大的圖片及音頻、視頻播放功能，能給學生帶來視覺與聽覺上的雙重沖擊，加深其印象的同時能很好地提高學生的學習效率，激發學生的音樂學習熱情。高中音樂教學中，教師應充分認識信息技術的優點，將信息技術應用到具體的教學中，給音樂教學活動增添光彩。

一、借助信息技術引入新課

在高中音樂教學中提升學習者的學習體驗，激發其學習興趣，可獲得事半功倍的授課效果。而高中生對信息技術較為感興趣，因此教學中應注重應用信息技術引入新課，盡快抓住學生的注意力。一方面，圍繞要講解的音樂內容，做好充分的授課準備，認真收集相關的音樂作品、圖片、教學視頻等，再運用信息技術將內容展示給學生，降低課堂學習的枯燥感。另一方面，結合信息技術展示內容的同時還要設計相關的問題，如播放的音樂、展示的畫面有哪些特點，要求學生認真思考、討論，而后自然地引入要講解的知識點，如此能更好地激發學生學習新知識的熱情。

例如，《中國民族管弦樂隊》涉及的內容較多，在進行該部分內容的教學之前，可收集中國民族管弦樂隊演奏《山丹丹開花紅艷艷》變奏曲音樂作品的視頻，在課堂上使用信息技術播放給學生觀看，學生觀看中國民族管弦樂隊演奏音樂作品的震撼場景，了解了樂隊演奏所用的音樂器材，如笛子、嗩吶、葫蘆絲等。此外，播放笛子、嗩吶、葫蘆絲演奏的聲音，讓學生認真地傾聽與辨別。當學生對這三種樂器的音色、演奏方法和結構有所了解之后，再為其詳細地講解其中一種樂器的演奏方法，幫助學生掌握該樂器的演奏方法，激發其對民族音樂的自豪感。

以多媒體技術播放《中國民族管弦樂隊》演奏音樂作品的場景為教學的切入點，可給學生帶來耳目一新的感覺，有效降低學生學習的枯燥感，使其在學習的過程中積極主動，活躍課堂氛圍，為教學目標的順利實現奠定了堅實基礎。

二、借助信息技術鑒賞音樂

在傳統的高中音樂教學中，教師只是單純地播放音樂，要求學生聆聽音樂，而后進行鑒賞，無法很好地調動學生的音樂鑒賞興趣。針對這一情況，應注重應用信息技術開展音樂鑒賞活動，一方面，圍繞要鑒賞的音樂制作相關的多媒體課件，通過網絡下載與之內容相關的視頻，要求學生在課堂上邊聆聽音樂邊觀看視頻。通過視頻內容的展示，學生更好地把握了音樂作品的特點，理解了音樂作品抒發的情感。另一方面，課堂上可要求學生根據多媒體技術展示的內容，劃分成若干小組，鼓勵學生在組內積極討論，開展小組間的音樂鑒賞比賽活動，加深學生印象的同時，激發學生的鑒賞熱情。

例如，《遼闊的草原》是蒙古族民歌，在開展該民歌鑒賞教學之前，運用信息技術搜索、下載學生比較熟悉的蒙古族音樂作品以及相關的視頻，讓學生邊聽音樂邊欣賞內蒙古的優美風景，廣闊的草原、潔白的蒙古包以及成群的牛羊，給學生帶去視覺與聽覺的雙重沖擊，加深學生印象，更容易激發學生鑒賞《遼闊的草原》的興趣。在告知學生本節課要鑒賞的音樂作品正是蒙古族民歌后，便可順理成章地進行《遼闊的草原》這一民歌的鑒賞教學。如此教學，學生能更好地把握蒙古族音樂作品的特點，更加牢固地掌握該音樂作品的鑒賞技巧。

三、借助信息技術突破難點

運用信息技術能更方便地控制視頻、音頻等內容的播放，而且能直觀形象地展示一些抽象的內容，可幫助學生很好地突破音樂學習的難點。因此，在教學中，教師應注重應用信息技術的這一特點開展教學工作，幫助學生樹立音樂學習的自信心。一方面，結合自身授課經驗多與學生溝通交流，明確哪些知識點學生不易掌握。圍繞學生不易掌握的知識點以及學生在學習中存在的問題，制作相關的多媒體課件，在課堂上進行有針對性的講解。另一方面，在講解的過程中，可適當地控制多媒體課件的播放進度，根據學生的實際情況進行慢放、倒放，讓學生徹底搞清楚、弄明白音樂知識。

歌唱是高中音樂教學的重要內容，涉及的技巧較多。很多學生在學習該部分知識時感覺較為吃力。為使學生更好地掌握歌唱的技巧與方法，教學中應注重借助信息技術為學生深入地講解歌唱時呼吸、喉頭、聲帶等之間的配合知識。尤其通過應用信息技術制作與播放歌唱時呼吸、喉頭、聲帶等之間的配合知識的動畫短片，給學生留下深刻的印象，鼓勵學生思考并給予適當的指引，使其掌握歌唱時的呼吸方法以及相關器官的配合技巧，提高其對聲帶的控制能力，不斷提高學生的歌唱水平。

應用信息技術制作、播放動畫短片，為學生展示形象生動的內容，使得教學的重點較為突出，在學生的頭腦中留下深刻的印象，加深學生對歌唱技巧的理解與掌握，很多學生在觀看動畫短片后，能夠很快地掌握歌唱技巧，大大增強了學習的自信心。

四、借助信息技術拓寬視野

在高中音樂教學中，為了提高學生的音樂綜合水平，教師不僅要深入細致地講解教材內容，更要借助信息技術拓寬學生視野，幫助學生鞏固所學知識的同時，更要幫助學生積累更多的音樂專業知識。一方面，鼓勵學生開展自主學習活動，教師為學生推薦網絡上較為優秀的學習資源，提高學生的自主學習意識，讓學生利用課下時間通過上網查詢資料，不斷充實自己。另一方面，學生對流行的音樂作品較為感興趣，因此，應圍繞學生所學的音樂知識，注重收集較為流行的音樂作品，在課堂上運用信息技術播放，在激發學生興趣的同時，鼓勵學生運用所學對音樂作品進行鑒賞分析，要求學生思考從中獲得的啟發。

例如，在進行《白毛女（選曲）》教學時，可借助信息技術拓展學生的視野，在課堂上播放有關《白毛女》的其他選段，幫助學生對歌劇知識有更為全面的認識，對人物的聲音特點及音樂的旋律特點有更為深刻的把握。也可鼓勵學生利用課下時間，運用信息技術觀看、學習其他戲劇作品，養成良好的自主學習的習慣，讓學生在鞏固所學的知識的同時，掌握更多的音樂知識。

高中音樂教學除應完成教材內容教學外，還應注重借助信息技術向學生展現更多的素材，更好地拓展學生的視野，使學生能夠對所學知識有更為清晰的認識，不斷儲備豐富的音樂知識，提高自身音樂水平與音樂素養。

結語

在高中音樂教學中，教師應結合教學實際以及學生的學習情況，注重將信息技術滲透進相關教學環節中，尤其應注重借助信息技術引入新課、鑒賞音樂、突破難點、拓寬學生視野等，順利完成教學目標的同時，提高學生的綜合音樂素養。

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責任編輯：唐丹丹