我的恩師

吳祥

劉震漢是我高一下學期的班主任老師。

這都是四十多年前的事了。

命相上說，我有貴人相助，應該是真的。

我一生坎坷，命運多舛，可在關鍵時刻，總能逢兇化吉，變壞事為好事，都是有貴人在為我引路搭橋。可以說，我今天得到的所有成就，應該是得益于我的恩師劉震漢。

那是1979年的夏天，高一下學期開始文理分科，大哥說文科生可以當官，十二三歲的我就糊里糊涂地去了劉震漢當班主任的文科班。語文、地理、歷史、外語，都是要背誦的，死記硬背不是我的強項。教語文的劉老師成了全科輔導員。為了激發我們學英語的興趣，他堅持每天跟我們一起背單詞，一天十個，早自習時，帶著我們一起大聲朗誦;為了培養我們的寫作和觀察能力，他要求我們每天寫一篇日記，并在作文課上對優秀的作品進行評講;文言文也生澀難懂，上課時，劉老師留時間讓我們自己先預習，然后，挑選優秀的學生上講臺串講。

記得周曉同學的一篇日記，寫校園里新栽的樹，其中有一句“又長高了”，劉老師覺得這個“又”字用得好，大講特講，至今都印象深刻。從字、詞、句開始，由淺入深，我們都在潛移默化中受益。我后來寫東西時，也很注意文字的簡練，喜歡咬文嚼字。在一篇文章和一段句子里，我盡量不重復運用相同的詞句。

劉老師的課是很特別的，總有講不完的故事，讓我們在聽講中受到啟發和教益。說有位先生為了教訓一位吝嗇的老財主，在簽協議時，故意寫下了“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣”的字據，讓東家受到了應有的處罰;還有什么“下雨天留客天留我不留”和請客的東家不會說話，把客人都氣走了。“該來的不來，不該來的來了”“該走的不走，不該走的走了”等，這些奇聞趣事，讓我們在玩笑中，知道了斷句和標點符號的重要性，讓我們了解了語言、語氣、語言環境和肢體語言等對他人的影響。感覺語文課是時間最短的，下課鈴聲一響，劉老師就走了，從不拖堂。

地理課的天干地支、十二生肖、二十四節氣的變化，這些沒有規律性的東西，劉老師都能編成順口溜，讓我們巧記。什么“鼠打洞、牛吃草，虎下山來兔子跑;龍在天上翻跟頭，蛇躲洞中看熱鬧……”什么“春雨驚春清谷天，夏滿忙夏暑相連……”在他的語文課上要求我們一起朗讀背誦。現在幼兒園的兒歌，那時是我們高中生都聽起來感覺新奇的東西。這都是別的老師要教的課程，在語文課上就解決了，所以，很多老師都愿意與他搭班。我們班的語文考試成績，在全年級都是最高的。

班上有個馮姓女生，家里失火，房子毀了，救火時人也受了傷，一家都陷入困頓。劉老師知道后，第一時間捐了款，還號召我們獻愛心。那是我人生的第一筆捐款，幾毛錢幾塊錢，多少記不得了。一次，我到城關參加衛校升學復習，這位同學知道后，主動讓出他們的婚房，讓我住了一個多星期。其實，我們在班上是沒有多少交流的，那時的男女同學，就是坐一張桌椅，桌子上都有一條不可逾越的線。應該是記劉老師的這份情，是恩師的福蔭普照，是愛的一種傳遞。考完走后，都沒有當面道聲謝，后來遷居異地，至今都沒有再聯系。

《譚嗣同》一文是我主講的，那也是我第一次上講臺。語文課預習，劉老師在班上巡回，看到我在書本上的注解，很認真的樣子，就點了我的名。在班上，我是小不點，總坐第一排，站在講臺上，沒有課桌高，一下面對全班同學，開始有點緊張。看到老師贊許的目光，我很快進入了角色，一堂課講得有聲有色，同學們也聽得聚精會神。我開始喜歡語文老師，也越來越喜歡語文和作文了。

后來，我的作文經常被別班的任課老師當范文講;再后來，我經常在地方報刊上發表一些“豆腐塊”。感覺這里面都有老師的影子。用朋友的話說，我是醫生里會寫的，是會寫的里面會說的。我知道，我的這點文字功底來自于高中半年打下的基礎，更是老師給我鼓起了在眾人面前敢說話的勇氣。老師的熱情、老師的認真、老師的嚴謹，也成了我為人做事的楷模。

做事先做人。

半年受教，終身受益。

這就是我的恩師—劉震漢。