高職院校畜牧獸醫類專業學生頂崗實習對就業的影響淺析

陳文芳

(江蘇農牧科技職業學院，江蘇 泰州 225300)

頂崗實習是高職院校大學生結合專業特點和課程學習情況，深入現實的工作環境，把所學理論知識和技能運用于實際，從而完善知識結構、培養實用專業技能的過程。頂崗實習的經歷更是學生了解社會職業的重要途徑以及形成職業意識、選擇意向職業的重要階段。隨著高職院校畢業生數量的激增，就業和創業難的問題也越來越嚴峻，做好頂崗實習的系列工作不僅是大學生自身職業發展的需要，更是政府部門、高職院校、用人單位甚至整個社會的發展需求。

1 高職院校畜牧獸醫類專業學生頂崗實習情況調查分析

1.1 研究方法 問卷調查法：根據學生頂崗實習的現狀，圍繞頂崗實習的目的、實習工作的種類、實習持續時間、實習工作的意愿、實習從事的工作與本專業關系程度、實習獲得收獲、學校對于實習的管理工作以及用人單位對實習重視程度等方面進行調查。

1.2 調查對象 采用網絡發放問卷的方式，向江蘇農牧科技職業學院畜牧獸醫類專業500多名同學隨機發送調查問卷鏈接。問卷發放時間2017年5月20日—2017年5月30日，共回收了502份問卷。數據回收后，進行人工核查，剔除不合格問卷37份，保留465份。學生包括畢業生和正在頂崗實習的畢業班學生，其中男生279人，女生186人；畜牧獸醫專業132人，動物醫學專業129人，水產養殖專業44人，動物防疫與檢疫專業66人，寵物醫學專業94人；已經畢業的62人，畢業班頂崗實習學生403人。

1.3 數據處理 對調查后的結果進行整理分析，形成相對清晰、系統的分類，相關因素以圖表形式呈現。

1.4 調查結果

1.4.1 從事的實習工作與本專業相關程度 由表1可知，有52%的學生實習所從事的工作完全與所學專業相關，有37%的學生從事的工作部分與所學的專業相關，而從事完全與所學專業無關工作的占9%，不參與工作只觀摩學習的占2%。

表1 實習工作與本專業的相關度

1.4.2 參加頂崗實習工作的轉正機會 由表2可知，大學生參加頂崗實習工作后轉正機會非常大，占81%；沒有轉正機會的占19%。由此看出，大學生參加頂崗實習得到實習單位正式工作的幾率是非常大的，說明頂崗實習在一定程度上促進學生就業。

表2 實習工作的轉正概率

1.4.3 大學生在頂崗實習過程中的收獲 由表3可知，大多數學生在頂崗實習的過程中都取得巨大的收獲，其中積累工作經驗、增強業務技能、個人抗壓能力和承受能力、角色轉變等方面所占的比例都非常大，同時也學習了職場上的社交規則，對個人職業生涯的規劃也有一定的幫助。說明頂崗實習對大學生就業能力的提高有較大幫助。

1.4.4 實習對就業選擇的影響 由表4可知，參加過頂崗實習的學生，在畢業后有33%的學生會選擇重新找工作，有40%的學生選擇畢業后繼續留在實習單位工作，15%的學生選擇升學，5%的學生希望考取公務員進入國家機關或事業單位工作，7%的學生有其他選擇。可見經過頂崗實習后，大學生對就業的選擇是多種多樣的。

表3 大學生頂崗實習收獲

表4 實習對就業選擇的影響

1.4.5 大學生頂崗實習的目的 由表5可知，大學生參加頂崗實習的目的，有92%是因為想要鍛煉自己的能力，有85%是為了就業，有36%是因為賺零花錢，有26%是因為必修、與畢業證掛鉤，有5%是因為其他原因。

表5 頂崗實習的目的

2 頂崗實習情況對就業的影響分析

2.1 頂崗實習可以促進就業 在大力倡導實踐創新培養工匠精神的背景下，頂崗實習是高職院校開展實踐式、創新式、應用式教育教學的重要環節。頂崗實習是培養學生的實際操作能力、組織管理能力、團隊協作能力、創新創業能力以及學以致用不可多得的好方式，不僅能讓學生在實習中進一步完善專業知識結構，而且能使學生真正成長為具有實際工作能力的人。同樣，用人單位正是需要專業知識扎實并且具有創新精神、動手實踐能力強的畢業生。通過實習，用人單位對大學生的專業知識、工作能力以及綜合素質有全面的了解，進而可以判斷實習生是否適合企業工作。同樣大學生也充分了解了實習單位，明確了自己的職業定位，更好的對自己、實習工作和企業做出評價，從而確定自己以后的職業之路。大學生在不斷實習、不斷接觸企業的過程中也開拓了大學生就業市場，為其自身增加不少就業機會。

調查數據顯示，參加頂崗實習的學生，大多數從事的都是與所學專業相關的工作，而這些實習工作的轉正概率也是非常大的。說明參加頂崗實習的同學在很大程度上已經領先于未參加實習的同學，得到工作的時間遠遠短于未參加實習的同學。相關文獻也有大學生實習是就業直通車的結論[1]，頂崗實習在很大程度上可以促進就業。

2.2 頂崗實習會影響就業選擇 有學者[2]提出大學生實習具有檢測功能，即學生通過實習將自己所學的理論知識應用于工作實踐，從而接受市場和社會的檢驗，在這個過程中，學生可以查漏補缺發現自己的不足，提高自身的工作業務技能以及補充自己的專業知識。同時頂崗實習具有調適功能，在實習過程中，實習生深入了解勞動力市場狀況和所在企事業單位的選聘標準、薪酬水平、人才需求量等，這就使得實習生在進入社會前認清現實，以避免其在畢業后初次進入社會以及職業崗位時，因想象和現實的巨大反差而產生的失望、消極等不健康的心理狀態。

目前高職院校部分畢業生對工作單位和薪資待遇有過高的要求，有不切實際的就業期望，進入社會后容易遭受打擊以致出現消極心態，也會出現擇業期過長以致錯失最佳就業期的情況。同時也有部分學生具有從眾心理，沒有明確的自我定位和就業期望，也沒有清晰的職業生涯規劃，盲目跟隨大部分學生的選擇而進行頂崗實習工作。而通過頂崗實習，可以使大學生在不斷發現自身的不足和優勢時，更好地找準自己的定位，并且在現實工作環境中，不斷進行自我反思、自我調整、自我提高。同時在這個過程中，大學生結合自身條件和外部環境逐步探索適合自己的職業發展道路。

在調查的學生中，有33%選擇實習期結束后會重新找工作；有40%選擇畢業后繼續留在實習單位工作；有15%選擇繼續深造，選擇繼續深造也是想通過提高學歷水平進而提高自身的競爭力，也是學生通過頂崗實習見識社會就業現狀后做出的選擇；有5%選擇考取公務員，希望進入國家機關或事業單位工作；其他選擇占7%?？梢娊涍^頂崗實習后，大學生對就業的選擇是多種多樣的。

2.3 頂崗實習可以提高就業能力 就業能力是一種綜合能力，主要包括基礎能力、專業能力、實踐能力、創新能力和求職能力[3]。頂崗實習是高等院校開發和提升大學生就業能力的重要方式，通過頂崗實習培養學生處理工作、解決實際問題的能力，一方面使得個人在計劃、組織、協調、領導、創新等方面的能力得到相應的發展，另一方面也更好地完善知識結構以及綜合素質，從而逐漸提升大學生的就業能力。這在筆者的調查數據中也得到了證實，在所調查的學生中，有80%的學生認為參加實習后，自己積累了工作經驗、增強業務技能，有66%的學生認為實習后個人抗壓能力和承受能力都有很大提高，92%的學生認為在通過實習完成了學生角色到工作角色的轉變。49%的學生學習了職場上的社交規則，同時25%的學生在實習過程中擬定出了個人的職業規劃。絕大部分接受調查的大學生認為，實習經歷對今后的就業有很大的幫助。

3 結語

頂崗實習是高職院校學生就業前的準備階段，往往影響到學生就業率以及就業質量，也對學生自身的職業發展有著不可估量的作用。在目前大學生就業形勢嚴峻，就業壓力大的情況下，做好學生頂崗實習工作是解決大學生就業和創業的重要途徑。頂崗實習與就業的問題，不僅需要高職院校大學生自身的努力，更需要高校、企業、政府以及社會的全面引導和扶持。