農村幼兒園管理略談

田麗

管理是一門藝術，不同的人有著不同的管理理念及管理方式。三年來，我園一直倡導“以民主管理為突破口，以人為本，充分調動教職工的工作積極性，挖掘教職員工的潛能，為學校發展注入了生機和活力。”筆者認為，要真正做好農村幼兒園的管理工作，需從以下幾方面入手：

一、抓表率，發揮示范作用

俗話說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”對于學校工作而言，其實質就是領導的示范和引導。三年來，我們強化班子建設，班子成員團結一致，心往一處想，勁往一處使，形成了學校獨有的凝聚力和向心力。

班子成員在工作面前，處處以身作則，為教師們做出表率，問題面前敢于批評與自我批評，敢于承擔責任，在錯誤面前一視同仁。對教師過錯，不橫加指責，隨意侮辱，時刻注意批評的可接受性，選擇適當的場合，以朋友的身份單獨進行開導交流，最后達到心悅誠服。學校領導帶頭強化落實，只要說的必須做到，只要要求教師落實的領導首先落實。

二、抓制度，強化制度建設

幼兒園的規章制度就是幼兒園的法，這個法就是為實現幼兒園的管理目標，為提高管理質量，我園強化了制度管理，采取了遞進方式，穩中求變，變中求新，逐步對規章制度進行調整和完善，使之更科學合理，精細化，以保持幼兒園管理的良性循環和不斷發展。我們在各規章制度的條文中，突出目標追求、價值觀念、素質要求、作風態度等，形成了鮮明獨特的園文化，打造出剛柔并濟的規章制度，發揮出規范、強制和激勵教職工行為的強大功能，使教職工的每一項工作都精心，每一個環節都精細，每一個結果都精致。

三、抓環境，倡導環境育人

首先，是為老師營造和諧、向上的精神環境。作為我們農村幼兒園來說，教師少，工作量大，只有讓教師們達到最佳的組織狀態和精神狀態，才能發揮出每個人的潛在能力，作為園長，首先要擺正自己的位置，不能高高在上，有事不能一個人說了算，大事要和老師們商量，使每個老師都有主人翁意識，把我們的幼兒園當作一個和諧的大家庭，互相之間要以誠相待，還要把老師視為自己的姐妹，平時要多和老師們交流，對老師們在工作中或生活上遇到的困難要及時關心和給予解決。工作要有原則，誰有錯就批評，誰有成績就表揚鼓勵。做到公平公正，只有這樣讓老師和園長沒有距離感，讓老師們心情愉快，她們才能全力以赴的投入到工作中去。她們不用擔心領導怎么看待我，老師們怎么想我。倡導“快樂工作法”，凡事都能換位思考，盡量往好處想，樹立“陽光心態”等。雖然工作不輕松，但是讓老師們感到心里輕松愉悅。

其次，是創造良好的物質環境，俗話說：“青石板上難創高產”，光想讓老師出成績而不去為她們準備必要的保教設施也不行，譬如。教師組織幼兒活動感到枯燥乏味，提不起幼兒興趣，就組織教師、家長自制教育、玩具，教師們利用業余時間為幼兒制作了大量的教具、玩具，其中用廢舊鈣奶瓶做飛盤200個、拉力器86個，毛線辮蛇66條;家長用布料做飛盤112個。合理利用資金添置一些幼兒平時喜聞樂見的桌面玩具、體育用品，如雪花片、益智積木、平衡木、籃球、體操圈等。開展了區域活動和戶外體育活動、民間游戲活動，讓幼兒在做中學，玩中學，減少教師的保教壓力。

四、管資源，提高使用效益

在管理中我們特別注重提高教育資源使用效益，充分調動全體教職員工的積極性和創造性，使他們的才干服務于幼兒發展。讓教職員工參與管理，自己管自己，對自己的行為負責，將責任、行為規范強化到人，每個人都是幼兒園的管理者、教育者和督促者，形成一種人人關心質量，人人承擔責任的局面。

五、抓質量，提升辦園水平

（一）營造溫馨環境，倡導環境育人

2015年搬入新園至今，已經投入156萬余元，用于改善辦園條件，做到每一分保育費都花在幼兒身上。園所的制度文化、校園文化、紅色文化、彝族文化、洞藏酒文化都彰顯了幼兒園的理念特色文化。把家鄉的美食（如三臺洞藏黑糧魂、滿地金紅辣椒、小紅山黑雞樅、小石林冬桃、補木羊肚菌）美景（如社安河水庫、楊梅山馬纓花、小石林、獨木水庫、云盤山）融入校園打造亮點和特色。孩子們天生喜歡水和沙，新建了幼兒戲水池和沙池，投資15萬元，打造了農村特色幼兒游戲活動基地，投資16萬元，有磨面、種植、采摘、攀登、走梅花樁等游戲功能。竭盡所能營造溫馨優美環境，戶外場地布置美觀，注重富有童趣，做到可綠化的均綠化，不能綠化的自栽盆花來美化。讓幼兒一走進幼兒園就感受到美的環境得到美的熏陶，深挖當地特色和農村便利資源，打造了園所的特色和亮點。

（二）重禮儀特色，在體驗中成長

設置禮儀小標兵，每天早上歡迎幼兒入園，從小培養幼兒知禮儀。為根本改變“重智輕德”的不良觀念，幼兒園多次開展專題講座及教師交流會、家長座談會、家長開放日活動等，讓教師從自身做起，形成人人抓德育的局面。在德育過程中注重體驗，貼近幼兒生活實際，開展豐富多彩的活動，如“紅色文化進校園，紅色基因代代傳”“我為媽媽送祝福”、“我是環保小衛士”、“愛祖國、愛家鄉”“書香進校園”等，讓幼兒學會感恩，學會愛。

（三）家園配合，形成教育合力

站在和諧健康長足教育的立場上，家長的愿望與我們的教育目標是一致的，我們深知，只有家園同心、形成合力，孩子才能健康和諧的發展。定期舉辦家長開放日（每周五下午）、家長會、親子活動、家長學校等家園同成長活動。同時還建立了家園聯系制度，利用電話家訪、走訪、溫馨提示、家長會等，把家庭教育與幼兒園教育結合起來與家長溝通，聽取家長意見和建議，研究改進工作。每周進行1次家長開放日活動，每學期組織2次家長會、1次家長問卷調查;新生家訪工作做到百分之百、缺勤幼兒教師必須馬上電話詢問、幼兒在園發生的情況必須當天向家長反饋。我們依托家庭教育這個平臺，促進家庭教育與幼兒園教育的銜接，家園合力取得了一定效果。

（四）優化保教方法，活動豐富多彩

充分結合實際，開展主題教學，把五大領域的教學內容進行了有機的整合，通過累積式讓幼兒在潛移默化中認識簡單的漢字，豐富詞匯，注重幼兒語言表達能力的培養。深挖紅色資源和彝族文化，有機融入游戲活動和課程，開展豐富多彩的戶外體育活動、紅色文化游戲活動、“書香進校園”活動和午睡前講故事活動。開展區域活動和親子運動會，靈活運用多種教學法使孩子能輕松愉快地進行生活和學習。同時我們還堅持開展觀摩課、示范課、研究課等公開課教學活動，教研組每學期至少進行8次教研活動，園所至少進行2次園本研究活動。采用“走出去，請進來”的形式進行教學經驗交流，今年6月我們舉行跨區域的7家幼兒園教學技能研討會，把教學活動、才藝展示、課后反思、評課作為主線貫穿始終。

在反復磨課中，老師們的保教理念發生了翻天覆地的變化。區角設置得當了，環創也有特色了，充分利用了我們農村的自然資源松果、樹藤、樹枝等做出天然的吊飾，把走廊裝扮得非常漂亮和有特色。

（五）展現藝術特色，體現藝教之美。

把幼兒園定位在以藝術教育為主要特色已成為人們的共識，旨在體現全面發展的觀點。堅持美、趣、樂為主線的教學原則，以藝術教育為突破口，讓幼兒在藝術教育的活動中真正體會美育的價值，體驗美的感受，在感受美表現美的過程中陶冶情操，促進身心健康發展。我們自己動手繡十字繡，家長、幼兒及教師共繡“十字繡”66幅，用于裝飾美化校園，形成校園特色，每年的“六一”活動成果展示，都得到家長的一致好評。

回首拼搏路，花香滿徑來。憑借規范的學校管理，在不斷深化課程改革的基礎上，我園實現了“三優”，即優雅的教育環境、優良的學校風氣、優秀的保教質量;逐步實現了園所有特色、教學有特點、幼兒有特長的辦園目標。相信幼兒園在各級領導的關心和支持下，正以嶄新的姿態，滿懷信心，與時俱進，向更新更高的目標奮進。

參考文獻：

[1]簫宗六的《學校管理學第四版》人民教育出版社;

[2]鎮海藝術實驗幼兒園賀仙梅的《怎樣當好園長》。