幼兒園沙水區材料的投放與使用

饒紅媛

摘要：幼兒園內的沙水區是幼兒進行戶外自由活動的最主要場所之一，如果幼師能夠充分利用沙水區的材料，能夠使得幼兒參與活動的主動性、積極性和創造性得到明顯的提高。幼兒園沙水區材料的投放和使用策略將極大的影響著幼兒參與活動的熱情，因此必須要結合幼兒在園內的學習情況，針對沙水區材料投放工作制定有效的策略。

關鍵詞：幼兒園;沙水區;材料投放;材料使用

引言：現如今我國幼兒園的課程游戲化進程正在不斷推進，其目的是讓幼兒能夠在游戲的過程中不斷提高創造能力和學習操作能力。但是大部分幼兒園的沙水區在材料投放方面都存在一定的不合理性，因此許多幼兒的游戲水平仍然停留于簡單的推、鏟和挖等等十分簡單的游戲操作。因此幼兒園必須要重點建設園內的沙水區，積極投放和使用新型有效的材料。

一、提高教師沙水區材料的投放意識

為了能夠充分發揮幼兒園沙水區的價值，首先需要讓幼師充分認識到沙水區在教學中的重要地位，積極組織教室團隊針對沙水區材料投放的現狀和問題進行深入的探討，對投放材料的有效性、合理性和安全性進行綜合的評價。而且幼兒園的教師還可以積極組織針對沙水區的教研會，通過激烈的交流和討論總結出幼兒在沙水區活動時可能出現的問題，再者幼兒園還可以組織教師與其他幼兒園進行交流和學習，不斷的學習能夠讓教師對沙水區材料投放工作有更加全面和深刻的認識，因此在今后的教學過程中也會更加仔細和認真的對待該工作，使沙水區的幼兒活動內容能夠與課堂的教學目標進行緊密的聯系。

二、幼兒園沙水區材料的投放與使用的策略

1.不斷豐富沙水區活動的內容和類型

雖然在教師眼中幼兒在進行沙水區的游戲時動作并沒有太大的區別，但是不同年齡階段的幼兒在進行沙水區游戲時仍然尤其特殊的行為特點。因此教師需要根據不同年齡階段學生的行為特點安排內容不同的沙水區活動。例如小班學生的想象力、動手能力等比較弱，因此教師可以組織學生在沙水區進行“看誰壘得高”、“用桶裝沙子”等等簡單的小游戲，在特定的情景下幼兒能夠充分認識到沙子的輕、細等等特征，而且親身感受到沙子在遇水前后的變化。而中班學生的動手操作能力、想象創造力等都得到一定的培養，所以教師則需要以提高學生創造力和想象力為目標設計游戲內容。大班學生的沙水區游戲難度需要適當的提升，讓學生能夠在克服一定困難后完成游戲。

2.結合學生特點提供合適的材料

幼兒園教師在投放和使用沙水區材料是需要結合游戲的情節內容、學生的能力差異和學生的實際需求靈活進行。首先游戲內容的不同和類型決定了沙水區材料的不同，教師在沙水區投放材料時需要依據適量、合理的原則，投放大量的材料并不一定有利于沙水區游戲的順利進行，教師需要結合游戲的內容和情節發展情況及時投放材料。再者教師還需要根據學生的能力不同合理投放不同完成度的材料，部分動手操作能力較差的學生比較適合使用成品材料，半成品材料則可以發放給能力較強的學生。最后對于大班的學生而言，最基礎的材料已經無法滿足其沙水區游戲的需求，因此教師可以為大班學生準備含有不同類型玩沙玩具的材料百寶箱，使學生在進行游戲的過程中可以自由的選擇想要的材料。

3.教師有效的進行觀察和指導

（1）結合學生需求設計游戲主題

深入了解學生的行為特點和游戲需求可以有利于教師設計出更加高質的游戲主題，因為小班、中班和大班感興趣的沙水區游戲都存在一定的差異，因此，幼兒園的教師需要對不同年齡階段學生的興趣和能力進行深入的了解。例如對于小班的學生而言，簡單的挖沙子游戲比較符合其年齡特點，中班同學則可能對堆城堡等操作系數較高的游戲比較感興趣，地道戰和管子運水等考驗創新能力和思維能力的沙水區游戲則比較吸引大班的學生。因此，幼兒園教師一定要靈活的結合興趣選擇游戲主題。

（2）有效的推動游戲進展

首先，當幼兒園的學生在沙水區進行各種各樣的游戲時，教師需要對他們的行為特點和游戲進展情況進行細致的觀察。只有通過細致的觀察，幼兒園教師才能夠對每一位學生的游戲操作能力和綜合能力的變化有更加全面的了解，然后教師可以結合觀察的結果，有針對性的對學生進行游戲指導，以此確保幼兒園教師知道學生游戲的行為能夠有效的推動游戲進展，而不會起到影響學生游戲狀態的不良作用。

（3）多樣化的記錄游戲過程

為了能夠更加全面的了解學生在沙水區游戲中可能遇到的問題，并且在今后的游戲過程中給予更加專業和有效的指導，幼兒園教師可以用多種不同的方式記錄學生的游戲過程，例如視頻觀察記錄和圖片觀察記錄方法都可以真實的記錄下學生的游戲場景，其中，視頻觀察記錄法有利于教師在課后對學生的行為進行更加細致的觀察。按歷史記錄方法和表格式記錄方法也適用于幼兒園沙土區游戲教學，教師可以根據自身的實際需求等貨到選擇不同的游戲過程記錄方法。

4.重視幼兒沙水區游戲的評價工作

校園教師不僅需要重視游戲過程的觀察和指導工作，而且也需要在整個觀察過程中對幼兒的游戲行為進行及時的評價。而且教師要讓幼兒園學生成為評價游戲表現的主體，鼓勵幼兒針對此次游戲發表自己的感想看法和情感體驗。因為幼兒是沙水區游戲的重要參與者，所以他們能夠最直接的感受到本次游戲主題對他們的吸引力，因此也能夠更加全面的評價幼兒在游戲過程中的表現，以及少兒游戲過程中材料的投放是否合理。與此同時，教師對游戲質量的評價和反思工作也十分重要，通過細致的觀察整個游戲過程可以讓教師更加清晰的了解學生對沙水區材料的需求，為今后的沙水區材料投放工作提供重要的指導。

結束語

現如今我國幼兒園越來越重視沙水區游戲的質量，幼兒園教師需要重視沙水區游戲材料的投放和使用工作。通過觀察不同年齡階段幼兒的行為特點和游戲興趣、分析和總結幼兒在游戲過程中經常遇見的問題，以及對沙水區的游戲過程進行反思和評價等措施，不斷提高沙水區游戲材料投放和使用的科學性和合理性。

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