淺談對孤兒實施心理健康教育的重要性

金晶

摘要：目前的孤兒心理健康教育過程中出現了許多難題，專業工作者也對此感到十分的迷惑。在我國現代化不斷推進的背景下，孤兒需要面對更多的困難，在生活中迎接挑戰，本文主要研究對孤兒實施心理健康教育的重要性，在整個過程中，分析開展心理健康教育的重要意義，對幼兒開展心理健康教育的過程中，福利院教育工作者需要給予孤兒更多的寬容和理解，寬容的面對孤兒所存在的問題，而不應該強加批評。政府部門需要在開展的過程中具備責任心和愛心，要明確自身的工作職責，開展相應的幼兒教育措施。對于寄養家庭而言，需要提高對孤兒心理問題的充分了解，加強與孤兒的溝通，提高孤兒的心理健康素質，讓孤兒在克服困難的過程中建立自身強大的心理素質。

關鍵詞：心理健康;幼兒教育;孤兒教育

引言：中國夢對于每一個公民至關重要，教育工作者應該在日常工作中加強孤兒的心理健康教育，讓孤兒保持良好的心理發展素質，需要充分的融合學校的學生孤兒的心理發展的前提下，加強心理素質建設。要孤兒教育工作者能夠有足夠的責任心，在教育的過程中給予孤兒高程度的關愛，使孤兒能夠感受到自己被關注。只有教育工作者自身主動做到接納，寬容，理解，充滿愛心，才能夠讓孤兒感受到信賴與尊重，在日常的生活過程中主動地配合工作者的活動，為后續的心理疏導提供基礎者，使孩子的心理素質建設進一步推進。

一、對孤兒開展心理健康教育的重要意義

對于大部分的孤兒來講，長時間缺少關愛，家中也可能會出現不幸，導致在長期的生產過程中缺乏安全感，教育工作者采取更加多元化的方法，能夠在日常生活過程中具備多元化的解決途徑。在開展孤兒教育的過程中，需要將工作所存在的問題及時解決，幫助他們解決疑惑，而且需要在整個過程中培養健康的心理狀態，讓他們擁有積極樂觀的品質，提高他們的心理素質，使孤兒能夠做到真正的積極向上，熱愛生活。

二、對孤兒開展心理健康教育的有效途徑

對孤兒開展心理健康教育的過程中，福利院起到主要的作用，福利院教育工作者需要換位思考，站在孤兒的角度來去分析問題，孤兒教育工作者需要提高解決問題的效率，與此同時福利院工作者應該在整個過程中對于孤兒表明態度，給予孤兒更多的寬容，在過程中，不會產生自卑的心理。例如在孤兒吃飯的時候中，部分孤兒可能會搶奪他人飯菜，這個事情比較惡劣，福利院工作者需要在這個過程中仔細思考問題出現的原因，不能夠直接批評孤兒，可能有部分的孤兒吃不飽飯，但是又不好意思和老師說，只能夠搶奪他人的食物，才會產生這樣的情況。孤兒在生長的過程中缺少家庭的關愛，由于自身的家庭不完整，因此會形成自卑的心理，尤其在孤兒院進行集體生活的過程中，內心會沒有依靠，經常會沒有安全感，所以在教育的過程中會隱藏自身的內心，將自己封閉保護起來，因此在開展教育的過程中，福利院工作人員需要特別針對孤兒所存在的問題來進行交流，站在孤兒的角度，去充分考慮孤兒所存在的真實問題。在整個過程中，以更加平等的態度看待孤兒的內心，對于產生問題不應該只注重結果，注重產生的原因，對于孤兒進行客觀地看待。例如部分孤兒在生活的過程中可能會出現搶奪他人物品的情況，可能由于缺乏關愛，內心孤獨，想要和其他人交流，但是又不知道該采取如何的方法，只能夠采取另類的方式。因此工作者福利院工作人員需要在過程中對這些問題進行嚴加的分析，和孤兒進行直接的溝通，了解其存在的真實問題，幫助他們與他人形成和諧的關系，與大家形成友情，從而為孤兒的情感教育培養奠定基礎。

（一）具備較高的責任心和愛心

政府部門也需要給予孤兒更多的愛心，明確自身的社會責任感。相關教育部門在開展工作的時候需要注重責任感，全面地推行工作，相關的部門需要以教育者的身份開展工作，更需要以服務者的身份與孤兒正常的交流，與孤兒進行直接的交流，了解孤兒的真實需求，明確自身的工作職責。政府需要投入積極的情感，并且在這個過程中保持較高的積極性，為后續的孤兒心理健康素質培養提供良好的基礎。需要以愛心作為前提，讓孤兒能夠融入到整個大家庭之中。對于政府而言需要從小事做起，讓所有的孤兒能夠生活在溫暖的環境里，培養強大的內心。

（二）寄養家庭提高對幼兒心理問題的充分理解

需要采取對話的手段，采取更加多樣化的形式，形成自強的心理，寄養家庭開展多樣性的主題活動和家庭活動，在整個教育過程中，可以讓孤兒對周圍的榜樣人物進行學習，讓孤兒能夠以更高的要求，要求自身，有更加積極的心態面對生活。例如當寄養家庭所有人處于相同的條件下，為什么有的孤兒能夠學習更加的優異，而且綜合表現上更加的完美，需要讓孤兒思考這些問題產生的原因，對這些原因進行總結歸納，找到屬于自身的生活方式，提高自身的生活熱情。在對問題分析的過程中，提高自身的道德素養。培養興趣愛好，并且為自己的夢想而努力，面對問題，在克服問題過程中迎難而上，即使面對挫折也毫不懼怕。寄養家庭與孤兒之間應該形成良好的關系，寄養家庭應該注重的關心孤兒所存在的問題，在長時間的交流過程中了解到孤兒所存在的問題，與孤兒進行和諧的交流，幫助孤兒進行情感教育建設。在寄養的過程中，孤兒最信賴的對象就是寄養家庭，所以寄養家庭對孤兒的關注度會特別的高，孤兒潛意識里會將寄養家庭看成是自己的另一個家。在對孤兒的心理健康教育過程中。寄養的家庭與孤兒之間應該實現情感交流，以真情實意達到對各彼此的深入了解，并且在過程中敞開心扉。通過對孤兒的積極引導，使孤兒在生活的過程中加強自身的情感調情感建設，具有能夠對善惡是非的辨別能力。許多的孤兒在成長的過程中由于自卑容易對事情的正確性產生判斷錯誤，而不能夠很好的評價自身，尤其是在對于某些問題的判斷中，因為自身的心理問題造成不符合實際的判斷，潛意識里認為是自身的問題，這些問題導致孤兒在生長過程中無法正確的評價自身也無法正確地看待他人，與實際生活相脫離，因此只有當孤兒建立起強大的自信心，才能夠合理的看待自身，也能夠欣賞到他人的優點，與他人建立友好的關系。

三、結束語

針對以上的問題，需要對孤兒的心理健康教育措施重要性展開詳細地分析，在分析的過程中用更加系統的觀點去研究問題，在過程中使問題關鍵點明確，從而為解決問題有效提出解決方案，在心理健康教育的過程中，需要提高心理健康素質，具備較強的抗挫折能力，保證有更加健康的心態去面對困難，在整個過程中不管成功還是失敗，都要積極地面對結果。讓孤兒勇敢的面對困難。孤兒需要通過自身的努力來獲取相應的成果建立起自由成長的空間，對于每一個孤兒而言，生命的風采都應該得到充分的展示，不應該因為自身的問題而自卑，為了能夠使全社會在發展的過程中更加重視孤兒的心理健康教育的問題，通過形成一大批優秀的管理人才，使孤兒的整體管理能夠向著更加健康的方向發展，由于我國的孤兒數量十分龐大，因此對所有的孤兒進行合理的管理也是社會需要重點面臨的問題之一。在國家的發展過程中培養一系列高素質的管理人才，并且重視孤兒院的建立，收納更多的孤兒，而且在孤兒的寄養過程中，需要規范流程，進行充分的背景調查。而且孤兒教育是我國人才教育中的重要一環，在我國的未來發展中，孤兒也需要明白自身的社會責任，為偉大中國夢貢獻自身的力量。

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