無“巧”不成文

王小民

王? 小? 民

中國作家協會會員，北京作家協會會員。在全國多家刊物上發表了逾百萬字的少年小說和科幻文學作品;出版多部長篇校園小說、中篇科幻小說;創作電影文學劇本《實習生》;主編《中國高中生小說閱讀指導大全》和《中國初中生小說閱讀指導大全》;編著《作文：快樂制造》等。

一篇作文，即使有了豐富的材料、精妙的構思、獨特的樣式，也僅僅是為做好文章奠定了基礎。因為所有這一切，還需要用語言表達出來。所以，語言的運用就成為作文成功與否的關鍵了。一般來說，寫作對語言的要求是準確、鮮明、生動——這是老生常談，簡而言之就是要有文采。

構成語言的基本要素是詞語。事實上，人們常用的詞語不過就是那些，而正是這些詞語，在不同的語言環境中通過各種組合與變化，演繹出了難以盡數的文章以及卷帙浩繁的書籍。在這一點上，作文其實和音樂的作曲很相似——在高明的作曲家手里，幾個看似簡單的音符，通過不同的組合方式以及高低、長短、快慢等變化，就能夠創造出精妙絕倫、動人心弦的樂曲。那么，要想讓你的文章也能別具特色，就不妨嘗試靈活、巧妙地運用你所掌握的那些“音符”——詞語。

下面咱們來看幾個實例。

當代作家劉慶邦寫過一篇題為《晚上十點：一切正常》的短篇小說。故事情節是這樣的——瓦斯檢查員李順和為了到私人煤窯去掙錢，在當班的時候隨便在瓦斯記錄單上填上了“一切正常”，然后就擅離職守了。沒想到，礦井在晚上八點發生了瓦斯爆炸，他的兒子也因此喪生。從此，李順和因為悔恨、愧疚而離開了自己的家，生活在寂寞和自責之中，以至于精神崩潰……

這篇小說的語言極富特色，比如小說開篇對景物的描寫是這樣的：“干冬，街面僵硬。”一個“干”字，既交代了季節所具有的特點，也揭示了人物干涸苦澀的心情。又如，李順和去看孫子時遭到兒媳婦的責怪，心里感到十分失落，于是“他仰臉看了看，天是空的”，這里將詞語“天空”拆開使用，簡潔而又耐人尋味，尤其表現了人物內心空落落的無助。

另一位作家曾小春的短篇小說《丑姆媽，丑姆媽》，在語言表達上也別具一格。

丑姆媽還沒有變丑時，她“最大的樂趣是逗孩子，只要是孩子她都喜愛”，她常常“變戲法似的在他們肉嘟嘟的小手上點三五粒花花綠綠的珠珠糖，給孩子們嘰嘰喳喳的驚喜”。不過，當她成了一個“爛了眼圈跛了腳”的殘疾女人后，有些年輕的母親嫌棄她，不讓自己的孩子與她親近了。“丑姆媽也很知趣，只是遠遠地用柔柔的目光撫摸那些她抱過親過的孩子。”后來，丑姆媽領養了一個被遺棄的男孩，便把自己原本黑乎乎的房子粉刷一番，開啟了新的生活，“屋頂上冒起了淡淡溫馨的炊煙”。當那個叫瓦片的孩子第一天去學堂的時候，她想悄悄地跟去送。此時，“晨曦中，水淋淋的太陽就要從河灘上冉冉升起”。

在這些描寫中，“給孩子們嘰嘰喳喳的驚喜”這句，為驚喜的情態帶來了生動的聲響;“用柔柔的目光撫摸那些她抱過親過的孩子”，則使無形的目光變得可以感知了;而“溫馨的炊煙”，讓本來不具情感的事物有了感情;至于小說結尾處“水淋淋的太陽就要從河灘上冉冉升起”，比起“火紅的”“燦爛的”等人們慣用的形容詞來，更為形象地寫出了太陽的明亮和清新。

還有一篇題為《古村的雨》的散文，結尾一段是這樣寫的：

只有那個春天的早晨，村莊上空，開始飄落微雨，通往村莊的石子路上，一位穿蓑衣戴箬笠的老農民，牽扯了他唯一的那條耕牛走向村外時，身后留下了一串濕漉漉的蹄聲，村莊才真實得讓我們多一點感動。

文中用“濕漉漉”來修飾蹄聲，實在別有韻味——它不僅使牛蹄踩踏濕潤道路的聲音具有了生動的形象感，還含蓄地寫出了蹄聲的縹緲和朦朧。

這樣的例子不勝枚舉，它們啟示我們：語言不是僵化的，而是鮮活的，倘若能夠巧妙運用，不僅會使表達新鮮生動、超凡脫俗，還能夠突顯文章的個性特征。所以，在表達時，注重詞語的巧妙組合，應該算是一種行之有效的行文方式。

也許有人會說，我們不具備作家那樣的駕馭語言的能力，要使自己的文章有文采，恐怕很難。事實并非如此。

比如，在一篇以理解和溝通為話題的作文中，有個同學寫自己曾經一度自我封閉，拒絕與別人交流，便是運用比喻的方式，很形象地表現出了當時的心境：“我為自己的心裝上一把沉重的大鎖，然后拔下鑰匙，把它丟在寒冬的風里。”從這樣的字里行間，我們不難讀出作者的孤寂與失落。由此看來，巧用修辭手法，也會使你的文章語言別具特色。

文章整體的文采往往是由字、詞、句、段中的文采“集合”而成的。所以，就像做其他事情一樣，文采的形成也不可能一蹴而就，而是要循序漸進。你可以先在作文中寫出那么一兩個具有文采的片段，然后不斷積累、集腋成裘。漸漸地，你的文章就會放射出獨特的光彩了。