《中國當代兒童小說大系》：找找你們的生活印記

作者：牧鈴、汪 含、周蜜蜜、周靜

出版社：湖南少年兒童出版社

內容簡介：“中國當代兒童小說大系”是一套以當下少年兒童為創作主題，反應我國當代兒童生活狀況的原創現實主義小說集。叢書邀請到我國知名的兒童文學作家、嶄露頭角的中青作家進行創作，展現當下我國少年兒童的生存現狀、生活內容、成長過程、心靈世界和精神風貌，既書寫當下少年兒童個性張揚的精神風貌，也深層次表現留守兒童等社會問題，不僅具有文學的審美性可讀性，且具有關心當下少年兒童心靈精神成長的現實情懷。

叢書包括《風的翅膀》（牧鈴）、《乍放的玫瑰》《陽光下的君子蘭》（汪 含）、《奇婆婆和怪孫孫》（周蜜蜜）、《豌豆》（周靜）。

試讀章節

星星家

選自《陽光下的君子蘭》

放學了。

彭漾走到佟偌善的課桌前，趴下身子，湊在她的臉上仔細端詳著。

“干嘛？”佟偌善向后撤著身體，“你作業做完了？”

彭漾點點頭，笑了一聲，“嗯，這幾天的表現出乎我的意料！”

佟偌善抿嘴笑了一下。她知道彭漾在說什么，她心里的話還沒有跟彭漾說，她想到了彭漾一定會覺得奇怪。

果然，彭漾接著說，“佟偌善，真沒想到，你內心里有一種東西，竟然和我很像……”

這樣的話佟偌善倒是沒有想到。而且彭漾每次都“佟偌善佟偌善”地直呼她的大名，這就是彭漾的特點，從來不搞什么故意的親近，佟偌善很喜歡她這一點。

“什么東西？我怎么不知道？”

“裝傻吧？”彭漾斜著眼睛看她。

“真不知道！”佟偌善很無辜的表情，她輕聲說：“我一直都覺得我就是跟你太不像了，才不如你活得精彩，這是我的真心話！”

彭漾搖了搖頭，站起了身，雙手掐著腰，想了一下。接著又低下頭，趴在佟偌善的耳邊說：

“堅韌！我覺得你其實不知道，你心底里有一種‘堅韌’！”

“堅韌？”佟偌善大聲地說出這兩個字，大到旁邊的人都聽見了，她趕緊捂住了嘴，一邊捂嘴一邊拼命搖頭，“我沒有，我沒有，你知道我的，我脆弱得……”她拿起了桌子上的一個筆記本，“我脆弱得就像這張劣質的紙片一樣……”佟偌善用手指輕輕一戳，紙片就破了一個洞。

“我一直都是這樣脆弱。”佟偌善又重復了一遍。

“你和冷西墨多久沒有聯系了？”彭漾不聽她的。

“沒多久，也就十天吧。”佟偌善聲音低了下去，這個人的名字還是能在她心中引起一陣顫抖，真是讓人納悶。

彭漾抓住佟偌善的手，佟偌善的手冰涼的。

“相信我，我不會看錯，我們倆縱有千萬種差別，卻唯有這一點是一樣的。你只是從來沒有意識到自己的堅韌。我覺得你的堅韌才剛剛開始，你很厲害的哦！”彭漾笑著又直起了身子，站在那里，她喜歡一站直了就叉著腰，像個女王一樣。

佟偌善卻將信將疑地搖著頭否定著，“你不知道，這也不全是我，這都還要歸功于擺渡人……”

“你不會說的是我和溫如海吧？”彭漾高興得很。

佟偌善卻若有所思地點了點頭，“還有……”她聲音小到別人都聽不見。

彭漾這時回頭看了一眼后面，叫了一聲，“溫如海！來！”

正坐在凳子上發呆的溫如海，來到了她們倆面前。

“怎么了？你們倆不會不想上晚自習了吧。”溫如海觀察著她們兩個人的表情說。

“哎，你怎么知道？”彭漾好奇溫如海怎么如此敏銳。

“什么？”佟偌善問彭漾，“你不想上晚自習了？難道你今天要過周末嗎？”然后她轉頭問溫如海，“今天是周末吧？”

“是啊，你都學得忘了今夕是何年了？”溫如海嘲笑她。

“每天跟你們倆一起上學放學，周而復始，而且每天都在復習，真的不記得是周幾。”佟偌善順手把桌子上的書和本子規整一下。

“哎，”彭漾沖著兩人招了招手，那兩人趕緊湊了腦袋過來，“咱們仨，今天晚自習別上了，我帶你們到一個特別特殊的地方去，好嗎？”

“啊？”佟偌善猶豫地望著彭漾和溫如海，“什么地方啊？”

溫如海的臉上卻沒有太多奇怪的表情，好像他很了解彭漾說的這個地方似的。

“你不是想知道我一直都在忙什么嗎？”彭漾說。

“哦，上次你說的，經常去的地方？”佟偌善想起了他們倆之前的談話。

“走吧，去了讓你看看另外的世界。”

“我猜出一大半了……”這是溫如海的回答。

彭漾嗤之以鼻，“不可能！”他們一邊較著勁，一邊各自收拾東西，走向了車棚。

“我已經替你們給班主任請假了……”

“你真會替我們做主啊，就知道我們倆肯定會去？”

“……那，還用說？”

……

名家推薦

生活邊沿的青春夢尋

文/馮臻（兒童文學評論家）

小說家的敏銳之處，是善于精準地捕捉住人生的特征，透過生活紛繁復雜的表象去發現其中的本質。

在《陽光下的君子蘭》中，主要寫彭漾和佟偌善兩個女生，男生溫如海的故事，在青春期初始階段的關口。

關于青春期的特征，各種說法，諸如青春是既狂熱又可愛的、青春是沒有經驗和任性的、美妙的，等等。但是兩部小說中，只用了一個詞，生動地點出了青春期初始階段的生命狀態，那就是“游蕩”。

“游蕩”并非指一種游手好閑、無所事事、百無聊賴的情狀。處于青春期初始階段的孩子，褪去孩提時代的懵懂，走出父母的庇護懷抱，突然發現自己與生活仿佛只隔著一層玻璃幕墻。由家庭、學校、社會等構成的世俗世界，以前所未有的清晰圖景展現在他們的面前。

青春期初始階段的孩子“游蕩”在真實生活的邊沿，開啟了人生富有自主意識的夢尋旅程。他們急切地想去推開那幕墻上的門，進入從未經歷過生活，卻又焦慮著：找到這扇門？進去后會怎樣？于是，我是誰？我從哪里來？我想成為什么？諸多兒童時期未及思考的問題，也呼嘯而來。“游蕩”生動地表達了這個年齡段的詩性特征，富有審美的意味，也提示著對夢想的追尋，對自我與世界的重新確認。

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