石家莊地區(qū)智障兒童家庭生活質(zhì)量現(xiàn)狀研究

鄭宇杉 胡艷華 申仁洪

（1.重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院；2.重慶市特殊兒童心理診斷與教育技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 重慶 401331；3.石家莊學(xué)院教師教育學(xué)院 河北石家莊 050035）

對(duì)發(fā)展性障礙兒童而言，其個(gè)人的成長(zhǎng)康復(fù)與家庭成員的幫助是分不開(kāi)的，而家庭成員又往往會(huì)因?yàn)榘l(fā)展性障礙兒童的出現(xiàn)面臨著巨大的身心壓力，如果這種壓力不能得到有效的釋放，會(huì)對(duì)家人的身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響，使其家庭面臨眾多挑戰(zhàn)[1]。殘障兒童的家庭支持實(shí)際上就是一個(gè)系統(tǒng)，家庭作為特殊兒童身心發(fā)展的重要養(yǎng)護(hù)場(chǎng)所，為其提供的保障是永久性的，家庭成員要為其一生的發(fā)展做好規(guī)劃。尤其是對(duì)于智障兒童來(lái)說(shuō)，家庭是他們主要依靠的生存環(huán)境，家庭的支持對(duì)于他們來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。由此來(lái)看，家庭生活質(zhì)量變化必然會(huì)對(duì)智障兒童康復(fù)發(fā)展產(chǎn)生重要影響，在這種情況下，營(yíng)造良好生活氛圍從而提升生活質(zhì)量對(duì)于這些兒童來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。2016年頒布的《國(guó)家人口發(fā)展規(guī)劃（2016-2030年）》中明確指出要“完善家庭發(fā)展支持體系，建立完善家庭發(fā)展政策，為家庭發(fā)展政策的制定和實(shí)施提供依據(jù)。”[2]作為京津冀世界級(jí)城市群區(qū)域中心城市、河北的省會(huì)城市，石家莊有責(zé)任為國(guó)家戰(zhàn)略擔(dān)當(dāng)，有義務(wù)輻射帶動(dòng)周邊更大區(qū)域。因此，本研究旨在通過(guò)對(duì)智障兒童的家庭生活質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查研究，了解智障兒童家庭生活質(zhì)量的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)他們的需求，從而為相關(guān)部門(mén)提供針對(duì)性支持做出參考。

一、研究設(shè)計(jì)

（一）研究對(duì)象。問(wèn)卷調(diào)查的被訪者主要是石家莊地區(qū)智障兒童的家長(zhǎng)，根據(jù)方便取樣原則，本研究從鹿泉區(qū)特殊教育學(xué)校、欒城區(qū)特殊教育學(xué)校、井陘特殊教育學(xué)校、七色光兒童培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、叢恩兒童康復(fù)學(xué)校、小雨滴特殊教育機(jī)構(gòu)、星晴教育機(jī)構(gòu)中選取220位家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，有效人數(shù)為203人,問(wèn)卷回收率為92%（詳見(jiàn)表1）。

訪談研究的被訪者主要是從參與問(wèn)卷調(diào)查的人中隨機(jī)抽取20名家長(zhǎng)。征求意見(jiàn)后有16名智障兒童家長(zhǎng)表示愿意以電話或面談的方式進(jìn)行訪談。

表1 研究對(duì)象人口資料

（二）研究方法.國(guó)外的家庭生活質(zhì)量測(cè)量工具有美國(guó)比奇中心家庭生活質(zhì)量問(wèn)卷[3]和加拿大多倫多大學(xué)開(kāi)發(fā)的家庭生活質(zhì)量問(wèn)卷[4]，由于文化差異方面的影響，本研究采用黃儒軍、申仁洪自編的智障兒童家庭生活質(zhì)量問(wèn)卷，該問(wèn)卷是在Park[5]和Zuna[6]關(guān)于家庭生活質(zhì)量定義的基礎(chǔ)，依據(jù)我國(guó)國(guó)內(nèi)現(xiàn)實(shí)需求編制而成，有經(jīng)濟(jì)狀況、身體健康、他人支持、休閑活動(dòng)、家人交往、親子養(yǎng)育、專業(yè)支持和職業(yè)發(fā)展這8個(gè)維度，具有較好的信效度。[7]

在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)智障兒童家長(zhǎng)進(jìn)行訪談，依據(jù)訪談提綱有針對(duì)性的圍繞經(jīng)濟(jì)狀況、時(shí)間與精力的平衡以及可得到的支持資源三個(gè)方面進(jìn)行提問(wèn)，旨在深入分析家庭生活質(zhì)量現(xiàn)狀存在的原因[8]。

（三）研究過(guò)程。首先，聯(lián)系石家莊地區(qū)特校和機(jī)構(gòu)的教師，讓他們幫助選取智障兒童家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷，全面收集數(shù)據(jù)和資料。其次，對(duì)16位參與問(wèn)卷填寫(xiě)的家長(zhǎng)進(jìn)行訪談，通過(guò)對(duì)訪談資料的整理與總結(jié)，深入探究家庭生活質(zhì)量的整體情況。最后，對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行描述性分析及差異性檢驗(yàn)，客觀地評(píng)價(jià)出現(xiàn)的問(wèn)題，從而為相關(guān)人員及部門(mén)提出針對(duì)性建議，幫助智障兒童家庭改善生活質(zhì)量。

二、研究結(jié)果

（一）智障兒童家庭生活質(zhì)量總體特征（見(jiàn)表2）。

表2 智障兒童家庭生活質(zhì)量各維度總體情況

家庭生活質(zhì)量各維度均值得分在2.42-3.91之間，其中，家人交往和身心健康的得分較高，接近比較滿意水平；親子養(yǎng)育、他人支持、經(jīng)濟(jì)狀況的得分處在一般水平，而職業(yè)生涯發(fā)展、休閑活動(dòng)、專業(yè)支持的得分在3.00以下，低于一般水平。

（二）智障兒童家庭生活質(zhì)量在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)上的差異性檢驗(yàn)。

1.智障兒童家庭生活質(zhì)量在兒童生源地上的差異性檢驗(yàn)（見(jiàn)表3）。

表3 不同兒童生源地的智障兒童家庭生活質(zhì)量及其各維度差異檢驗(yàn)

如表3，職業(yè)發(fā)展、專業(yè)支持、他人支持、經(jīng)濟(jì)狀況在兒童生源地上存在顯著差異。表現(xiàn)為：在職業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)情況上，城市生活顯著高于農(nóng)村生活；在專業(yè)支持、他人支持上，農(nóng)村顯著高于城市。

2.智障兒童家庭生活質(zhì)量在兒童年齡上的差異性檢驗(yàn)（見(jiàn)表4）。

表4 不同兒童年齡的家庭生活質(zhì)量及其各維度差異檢驗(yàn)

如表4，身心健康、親子養(yǎng)育、職業(yè)發(fā)展、專業(yè)支持、他人支持在兒童年齡上存在顯著差異。具體表現(xiàn)為：少年期及以上兒童家長(zhǎng)的身心的健康狀況明顯好于學(xué)齡前期和學(xué)齡初期的兒童；學(xué)齡前期及以下兒童家長(zhǎng)的親子養(yǎng)育、職業(yè)發(fā)展、專業(yè)支持情況明顯好于學(xué)齡初期和少年期及以上兒童；學(xué)齡初期和少年期兒童在他人支持上明顯好于學(xué)齡前期及以下兒童。

3.智障兒童家庭生活質(zhì)量在兒童障礙程度上的差異性檢驗(yàn)（見(jiàn)表5）。

表5 不同障礙程度兒童的家庭生活質(zhì)量及各維度差異檢驗(yàn)

家庭生活質(zhì)量總分、親子養(yǎng)育、職業(yè)發(fā)展、休閑活動(dòng)在兒童的障礙程度上存在顯著差異。表現(xiàn)為：輕度智力障礙兒童在生活質(zhì)量整體狀況、職業(yè)發(fā)展和休閑活動(dòng)上的得分明顯高于中重度智力障礙兒童；輕度智力障礙兒童家長(zhǎng)的身心狀態(tài)明顯好于中度智力障礙兒童家長(zhǎng)；智力障礙兒童的程度越嚴(yán)重，家人在親子養(yǎng)育維度上的得分越低。

四、討論

（一）智障兒童家庭生活質(zhì)量總體特征分析。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，智障兒童家庭生活質(zhì)量各維度中，家人交往的滿意度最高，接近4.0，這表明家人之間的支持是最有力的；家人交往、身心健康、親子養(yǎng)育、經(jīng)濟(jì)狀況、他人支持的滿意度均在3.0—4.0之間，其中，身心健康的滿意度能達(dá)到3.5以上，這表明智障兒童家長(zhǎng)能夠較好的調(diào)節(jié)自己的身心狀態(tài)；專業(yè)支持、職業(yè)發(fā)展和休閑活動(dòng)的滿意度在3.0以下，這表明家長(zhǎng)平時(shí)外出活動(dòng)的機(jī)會(huì)很少，沒(méi)有針對(duì)特殊兒童家庭職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的培訓(xùn)，感受到的專業(yè)支持也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

1.家人交往與相關(guān)支持。在家人交往的滿意度情況上，本研究的結(jié)果與國(guó)內(nèi)外大多數(shù)研究基本一致，例如，胡曉毅（2016）在調(diào)查我國(guó)殘疾兒童生活質(zhì)量現(xiàn)狀時(shí)，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在交流互動(dòng)上的得分最高，在相關(guān)支持上的得分較低。[9]Schmidt在對(duì)斯洛文尼亞調(diào)查智障兒童家庭生活質(zhì)量時(shí)，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)家庭人際關(guān)系的得分最高，在他人支持及職業(yè)上的得分較低。[10]Steel在對(duì)比利時(shí)智障兒童家庭進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，家庭在健康、人際關(guān)以及服務(wù)支持上得到的分?jǐn)?shù)較高，相較于這些，在娛樂(lè)以及社區(qū)融合上的滿意度較低。[11]這種情況可能存在的原因有:①國(guó)外在特殊兒童對(duì)生活質(zhì)量影響方面進(jìn)行調(diào)查時(shí)，Patterson發(fā)現(xiàn)對(duì)特殊兒童家庭生活現(xiàn)狀持積極態(tài)度，他們一致認(rèn)為特殊兒童的存在使家庭長(zhǎng)期處在一定的危機(jī)當(dāng)中，因此家庭會(huì)調(diào)動(dòng)各種資源去調(diào)試自己的壓力來(lái)處理相對(duì)應(yīng)的危機(jī)，從而使家庭適應(yīng)性功能得到發(fā)展。[12]這與訪談結(jié)果基本一致，訪談發(fā)現(xiàn)大部分家庭對(duì)于親戚朋友提供的支持比較滿意。在對(duì)16位家長(zhǎng)進(jìn)行的訪談中，明確表示能維持好家人間的關(guān)系的家長(zhǎng)有9人，約占訪談總?cè)藬?shù)的56%，一位媽媽說(shuō)：“我們倆平時(shí)說(shuō)話也都是圍繞孩子，孩子成天上學(xué)，話也挺多的，所以不是我們倆自己說(shuō)，就是聽(tīng)孩子在那兒說(shuō)。”當(dāng)夫妻二人為了孩子共同努力給予關(guān)注時(shí)，內(nèi)部家庭結(jié)構(gòu)就會(huì)得以鞏固。②獲得的相關(guān)支持較少的原因如下：在訪談中，有6位家長(zhǎng)表示自己不會(huì)主動(dòng)的去向他人尋求幫助。存在這種情況的主要原因就是孩子障礙程度比較重，需要時(shí)時(shí)刻刻給予照看，也不方便帶孩子出去，比較自卑。一位媽媽說(shuō)“大部分鄰居都不知道孩子有問(wèn)題，與鄰居接觸的比較少，平時(shí)也不會(huì)主動(dòng)去向朋友借什么，很少帶孩子去聚會(huì)或者把孩子放在朋友家”。還有3位家長(zhǎng)表示自己的孩子不會(huì)被接納。主要原因在于周?chē)藢?duì)于這類孩子的了解程度不夠，會(huì)避而遠(yuǎn)之或是歧視。一位爸爸說(shuō)“不能接納，會(huì)歧視，對(duì)于我們這種孩子了解不多，包容度不高”。這表明社會(huì)對(duì)于殘障人士的接納程度較低或者是父母自己本身采取回避的態(tài)度，“自我倡導(dǎo)”的意愿較低。

2.職業(yè)發(fā)展。從職業(yè)發(fā)展角度來(lái)看，家庭成員對(duì)于“追求自己喜愛(ài)的工作”滿意度最低，可能的原因是智障兒童家長(zhǎng)往往會(huì)因?yàn)槭杖敫叨x擇某個(gè)工作，維持家庭開(kāi)銷，而不是選擇自己喜愛(ài)的工作。我國(guó)智障兒童家長(zhǎng)職業(yè)發(fā)展水平總體較低，而國(guó)外在這一維度上的得分明顯高于我國(guó)。例如：Werner等人在對(duì)加拿大地區(qū)進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，智障兒童家人職業(yè)發(fā)展均值的得分能達(dá)到3.68，接近比較滿意的水平[13]；Rillott等人對(duì)澳大利亞智障兒童家庭職業(yè)發(fā)展進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，其均值得分為3.94，也能夠接近比較滿意的水平[14]；Kirby等人在對(duì)智障兒童家人職業(yè)發(fā)展的研究中，發(fā)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的得分能達(dá)到比較滿意的水平。[15]對(duì)比發(fā)現(xiàn)，我們國(guó)家沒(méi)有針對(duì)特殊兒童家庭職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的培訓(xùn)，去幫助他們?cè)谥渭彝サ耐瑫r(shí)，可以追尋自己喜愛(ài)的職業(yè)。

3.專業(yè)支持。在專業(yè)支持方面，家長(zhǎng)對(duì)所得到的支持感到遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，平均值處在一般水平以下，這表明我國(guó)政府、公益組織等團(tuán)體對(duì)于特殊兒童的扶持力度還不夠。這一結(jié)果與訪談研究結(jié)果基本一致，訪談發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)對(duì)于政府提供的支持不夠滿意。在訪談當(dāng)中，有5位家長(zhǎng)表示希望能夠得到政府的財(cái)政支持，這部分家長(zhǎng)的孩子一般就讀于民辦機(jī)構(gòu)，幾乎沒(méi)有財(cái)政支持，他們很希望能夠得到財(cái)政補(bǔ)貼，但是他們所屬的機(jī)構(gòu)并不在政府補(bǔ)貼的范圍之內(nèi)；其中，還有一小部分家長(zhǎng)的孩子是就讀于特教學(xué)校，他們雖然已經(jīng)獲得了補(bǔ)貼，但經(jīng)濟(jì)條件較差，仍希望能夠獲得政府更多的支持。對(duì)政府的財(cái)政支持有矛盾心理的家長(zhǎng)有4人，這部分家長(zhǎng)的孩子就讀于民辦機(jī)構(gòu)，他們雖然想得到財(cái)政補(bǔ)貼，但是不愿意給孩子辦理殘疾證，因?yàn)檫@樣會(huì)給孩子貼上標(biāo)簽，受到歧視。一位媽媽說(shuō)“誰(shuí)愿意讓別人知道我家孩子有問(wèn)題啊，給孩子貼上標(biāo)簽，讓其他人對(duì)我家孩子有看法，我們家里條件一般，雖然想要多點(diǎn)錢(qián)，但也不愿意為了這點(diǎn)兒錢(qián)去辦殘疾證”。他們從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度考慮，寧愿現(xiàn)在過(guò)的艱難一些，也要為孩子的未來(lái)做準(zhǔn)備。這也從側(cè)面反映出來(lái)我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)殘疾人的包容程度仍不高。政府的支持體系不夠完善，覆蓋面還不夠全面，有很多政策上的支持特教機(jī)構(gòu)不能惠及到。

4.休閑活動(dòng)。在休閑活動(dòng)方面，“我的家人有足夠的機(jī)會(huì)參與休閑活動(dòng)”這一項(xiàng)的得分明顯偏低，家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)于自身需求的滿足遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這一結(jié)果與訪談結(jié)果基本一致，訪談中有13位家長(zhǎng)表示不能夠關(guān)注到自身的需求，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分家庭能夠有效安排時(shí)間，將家務(wù)和夫妻關(guān)系處理好，但是不能夠很好的滿足自身的需求。原因可能是：一方面在打理家務(wù)方面會(huì)有老人幫忙或是媽媽專職在家。一位媽媽說(shuō)“能打理好，有時(shí)候我在做，他爺爺奶奶或他爸在家有時(shí)間也會(huì)幫忙。我們上班忙，沒(méi)時(shí)間的話，他奶奶就幫著做，幫著接孩子，我們上班也來(lái)不及”。另一方面沒(méi)有休閑娛樂(lè)的時(shí)間主要是孩子的障礙程度較重，他們會(huì)把大量的時(shí)間和精力放在孩子身上，給自己較大的壓力。一位媽媽說(shuō)“不能（滿足需求），沒(méi)有時(shí)間，沒(méi)有精力，全部時(shí)間都在照顧孩子，孩子有的時(shí)候還老跑，沒(méi)時(shí)間管自己，很累，平時(shí)也想多休息”。只有3位家長(zhǎng)表示自己有時(shí)間滿足需求，主要是由于孩子的障礙程度比較輕，家里的經(jīng)濟(jì)條件比較好。

（二）智障兒童生源地及年齡對(duì)其家庭生活質(zhì)量的影響。據(jù)調(diào)查顯示，兒童生源地對(duì)家人職業(yè)發(fā)展、專業(yè)支持、他人支持、經(jīng)濟(jì)條件具有顯著影響。具體情況為：在家人職業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)條件上，城市家庭明顯比農(nóng)村家庭更完善；但在專業(yè)支持方面，農(nóng)村家庭得到的專業(yè)支持顯著高于城市家庭。任春雷等人（2018）的研究顯示在城市地區(qū)的智障兒童家庭生活質(zhì)量整體水平和經(jīng)濟(jì)情況要好于農(nóng)村家庭[16]。可能的原因有:農(nóng)村的整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平明顯低于城市，而經(jīng)濟(jì)落后直接導(dǎo)致了農(nóng)村的教育水平偏低、對(duì)于職業(yè)發(fā)展沒(méi)有整體規(guī)劃、就業(yè)率相對(duì)較低、就業(yè)質(zhì)量相對(duì)較差；農(nóng)村家庭一般會(huì)將孩子送到特校學(xué)習(xí)，而城市家庭的孩子一般就讀于機(jī)構(gòu)，石家莊地區(qū)的特教學(xué)校得到的政府補(bǔ)貼相對(duì)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)較好。

據(jù)調(diào)查分析，兒童年齡對(duì)家人身心健康、親子養(yǎng)育、他人支持、職業(yè)發(fā)展、專業(yè)支持具有顯著影響。具體表現(xiàn)為：少年期及以上兒童家長(zhǎng)的身心健康狀況明顯好于學(xué)齡前期和學(xué)齡初期的兒童；學(xué)齡前期及以下兒童家長(zhǎng)的親子養(yǎng)育、職業(yè)發(fā)展、專業(yè)支持情況明顯好于學(xué)齡初期和少年期及以上兒童；學(xué)齡初期和少年期兒童在他人支持上明顯好于學(xué)齡前期及以下兒童。這一現(xiàn)象的原因可能是:隨著孩子年齡的增大，父母逐漸接受孩子障礙的事實(shí)，情緒逐漸穩(wěn)定、心態(tài)越來(lái)越好，開(kāi)始為孩子的未來(lái)做準(zhǔn)備。

（三）智障兒童障礙程度對(duì)其家庭生活質(zhì)量的影響。據(jù)結(jié)果分析，兒童障礙程度對(duì)智障兒童家庭生活質(zhì)量總體水平、親子養(yǎng)育、職業(yè)發(fā)展、休閑活動(dòng)具有顯著影響。具體情況是:輕度智力障礙兒童在生活質(zhì)量整體狀況、職業(yè)發(fā)展和休閑活動(dòng)上的得分明顯高于中重度智力障礙兒童；輕度智力障礙兒童家長(zhǎng)的身心狀態(tài)明顯好于中度智力障礙兒童家長(zhǎng)；智力障礙兒童的程度越嚴(yán)重，家人在親子養(yǎng)育維度上的得分越低。這一現(xiàn)象的原因是：孩子的障礙程度越嚴(yán)重，康復(fù)難度會(huì)越大，家庭所耗費(fèi)時(shí)間也就越多，家長(zhǎng)很難有時(shí)間去滿足自身的需求，家庭生活質(zhì)量急劇下降。

五、結(jié)論

從總體特征上來(lái)看，智障兒童家人之間能夠較好的相互理解，身心狀態(tài)的調(diào)節(jié)相對(duì)較好；智障兒童生源地、年齡及障礙程度對(duì)智障兒童家庭生活質(zhì)量具有顯著影響。

六、建議

給家長(zhǎng)的建議：第一，用理智的態(tài)度面對(duì)現(xiàn)實(shí)。研究發(fā)現(xiàn)，年齡越大的父母對(duì)于孩子的障礙情況接納程度越高，而年輕的父母往往會(huì)對(duì)于專業(yè)支持、孩子的成長(zhǎng)有較高的期待，以至于滿意度不高。因此，年輕的家長(zhǎng)應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變，用平和、理智的態(tài)度幫助孩子成長(zhǎng)。第二，積極爭(zhēng)取外界支持性資源。智障兒童家庭因?yàn)楹⒆拥娜毕菀话愣紩?huì)有自卑的心理，他們往往不會(huì)把傷疤揭露開(kāi)來(lái)，去主動(dòng)尋求外界的幫助。因此，特殊兒童家庭群體可以團(tuán)結(jié)起來(lái)、互相支持，積極主動(dòng)的步入社會(huì)，去尋求來(lái)自社會(huì)各界的幫助。

給從事特教的專業(yè)人員和學(xué)校的建議：第一，加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，有針對(duì)性的為孩子進(jìn)行康復(fù)教育訓(xùn)練。根據(jù)訪談結(jié)果顯示，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的主動(dòng)性言語(yǔ)方面的滿意度不高。特殊教育教師應(yīng)該針對(duì)這一現(xiàn)象，為每位孩子制定切合他們自身發(fā)展需求的康復(fù)訓(xùn)練方案。第二，學(xué)校應(yīng)定期開(kāi)展休閑放松的親子活動(dòng)，為家長(zhǎng)減輕壓力。研究發(fā)現(xiàn)，智障兒童家長(zhǎng)在照顧孩子上占用了大部分時(shí)間，平時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，使自己的身心狀態(tài)得到放松。學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)起這樣的任務(wù)，組織一些采摘、爬山的休閑活動(dòng)，讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)和孩子一起進(jìn)行親子互動(dòng)，同時(shí)滿足自身需求。

給政府、社會(huì)及相關(guān)公益組織的建議：第一，加大政府財(cái)政支持力度，擴(kuò)大覆蓋范圍。調(diào)查顯示，一些規(guī)模小的民辦機(jī)構(gòu)沒(méi)有機(jī)會(huì)獲得政府的財(cái)政補(bǔ)貼，或是得到的補(bǔ)助很少，不足以支撐家庭的需求。政府及相關(guān)部門(mén)應(yīng)該擴(kuò)大財(cái)政覆蓋范圍，幫助特殊兒童家庭擺脫經(jīng)濟(jì)困難的現(xiàn)狀。第二，力求客觀宣傳有關(guān)智障兒童的相關(guān)知識(shí)。據(jù)調(diào)查，社會(huì)上仍有很多人對(duì)于智障兒童家庭很排斥，主要是因?yàn)樗麄儗?duì)于這一群體不夠了解。媒體應(yīng)當(dāng)加大對(duì)于特殊兒童知識(shí)的普及力度，讓更多人有機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)他們、走進(jìn)他們、接納他們。