隆堯縣中學(xué)生校園足球開展現(xiàn)狀調(diào)查分析

趙 瑩

（西北師范大學(xué)體育學(xué)院，甘肅 蘭州730070）

我國足球的總體水平與歐美國家的水平還有相當(dāng)大的差距，主要體現(xiàn)在我國青訓(xùn)工作做的不夠好，訓(xùn)練場地不標準，對一些理論問題的認識欠缺深層的理解和研究，因此導(dǎo)致理論上的差異，阻礙足球水平的提高[3]。為此，本文通過對當(dāng)前關(guān)于隆堯縣中學(xué)生校園足球開展現(xiàn)狀調(diào)查分析，研究當(dāng)前校園足球存在的主要問題，為以后學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查做準備[4]。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

河北省邢臺市隆堯縣4所中學(xué)的部分學(xué)生和老師。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

筆者通過圖書館和網(wǎng)絡(luò)查閱大量相關(guān)書籍及文獻，作為參考。

1.2.2 問卷調(diào)查法

設(shè)計問卷并發(fā)放。本研究采用不記名作答的問卷形式，隨機抽取隆堯縣4中學(xué)，發(fā)放給學(xué)生287份，回收271份，回收率94.43%，有效問258卷份，有效回收率89.89%；發(fā)給教師問卷49份，回收47份，回收率95.92%，有效問卷44份，有效回收率89.8%。

表1 論文問卷發(fā)放回收情況

1.2.3 訪談法

筆者對隆堯縣中學(xué)教師和學(xué)生進行了相關(guān)的訪談。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

筆者用Excel軟件對收集的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 隆堯縣校園足球開展現(xiàn)狀

2.1.1 教師學(xué)歷

表2 教師學(xué)歷（N=44）

表2顯示，調(diào)查的學(xué)校中，教師的學(xué)歷情況為專科5人、本科33人、碩士6人，分別占11.36%、75%、13.64%。多數(shù)學(xué)校專業(yè)足球老師數(shù)量較少，非專業(yè)教師占大部分，大部分老師的經(jīng)驗來源于專業(yè)的培訓(xùn)。

表3 體育教師專業(yè)(N=44）

由表3可見，在調(diào)查的44位教師中，有12人有教練證，占27.27%；有32人沒有教練證，占72.73%。參加正式比賽時，隊員在場上對戰(zhàn)術(shù)的準確執(zhí)行和場上的隨機應(yīng)變離不開專業(yè)教練的指導(dǎo)，但隆堯縣中學(xué)教師具有教練證情況可以看出，隆堯縣專業(yè)足球教師隊伍還需要提高。

2.1.2 足球課的開設(shè)情況

表4 體育課開設(shè)足球節(jié)數(shù)課 (N=4）

在被調(diào)查的隆堯縣4所學(xué)校中，只有1所學(xué)校開設(shè)專門足球課兩節(jié)以下的，占25%；開設(shè)三四節(jié)足球課的有3所，占學(xué)75%；而四節(jié)以上的為0。學(xué)校對足球課重視程度的大小也是限制足球發(fā)展的因素之一，足球課開設(shè)相對多一點的，學(xué)生的技能水平相對較高。

2.1.3 場地設(shè)施

足球訓(xùn)練離不開足球場，足球場是足球課最基本的保障，足球場的環(huán)境會影響學(xué)生參加足球訓(xùn)練的興趣。

表5 四所中學(xué)足球場地情況（N=4）

從表5可以得出，被調(diào)查的學(xué)校中有75%沒有標準的足球場，一半的學(xué)校是300米一圈場地，25%的是200米一圈的場地。由此可以看到，隆堯縣75%以上都是非正規(guī)場地（300米以下）。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，極少數(shù)學(xué)校有標準塑膠場地,大部分是不標準塑膠場地和“土場地”為主。標準塑膠場地比“土場地”訓(xùn)練效果要好。

2.2 隆堯縣中學(xué)生參加足球活動態(tài)度

表6 學(xué)生參加足球活動態(tài)度 (N=258）

學(xué)生參加足球運動的態(tài)度調(diào)查顯示 ，特別喜歡者36人，占13.95%；喜歡者86人，占33.33%；不喜者49人，占33.72%；另還有87人不在乎足球運動，占33.72%。大部分學(xué)生對足球運動的態(tài)度積極性不高，這是限制隆堯縣足球發(fā)展的因素之一。

2.3 隆堯縣中學(xué)生參賽次數(shù)與學(xué)校消費水平調(diào)查分析

表7 學(xué)生參賽次數(shù)與消費水平（N=258）

從表7可以看出，學(xué)生出去比賽經(jīng)費也是影響校園足球發(fā)展的一大重要因素，一些學(xué)校為了節(jié)省開支會少組織少參加比賽。

2.4 制約隆堯縣中學(xué)生足球開展的因素

表8 制約隆堯縣中學(xué)生足球開展的因素（N=258）

由表8看出，制約隆堯縣中學(xué)生足球開展的主要因素是高考壓力大，學(xué)生沒有多余的時間進行訓(xùn)練，占51.16%，比重占的最多；有66人是因為家長不贊同，占25.58%，家長的愿望都是讓孩子考試考得成績好，不支持學(xué)生去踢球；有34人因為比賽場次少，占13.18%，學(xué)校和校級以上的比賽沒有機會參加，實際的比賽能力沒有得到提高；其它因素的26人，占10.08%，學(xué)生沒有時間訓(xùn)練，課外活動沒有老師帶領(lǐng)，高中體育課節(jié)數(shù)有的學(xué)校到了高二以后無法保障。可見，制約隆堯縣中學(xué)生足球開展的因素有很多，最主要的是高考壓力大。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

隆堯縣4所中學(xué)的校園足球師資情況為專業(yè)足球老師數(shù)量較少、本科學(xué)歷居多，75%的學(xué)校開設(shè)三四節(jié)足球課，75%的學(xué)校沒有標準的足球場，超過一半的學(xué)生對足球運動缺乏興趣，制約校園足球發(fā)展的主要因素是高考壓力、家長支持程度、比賽機會等。

3.2 建議

學(xué)生興趣是最主要因素，學(xué)校要鼓勵、督促學(xué)生堅持經(jīng)常練習(xí)，有恒心；要遵循孩子發(fā)育的規(guī)律，參加體育運動，同時提醒孩子提高自我保護意識，注意自我保護。縣政府從經(jīng)費上大力支持足球教育的發(fā)展，學(xué)校老師及領(lǐng)導(dǎo)做好家長的思想工作，從思想上減輕學(xué)生的壓力，這樣會有利于隆堯縣中學(xué)足球的發(fā)展。