淺議電視編導創新思維的培養策略

姜佳 湖南廣播電視臺

市場經濟變革之后，電視產業獲得消費者認可，占領市場的競爭變得激烈，作為一名合格的電視編導，除了要做好節目設計和制作外，還應當打破傳統編導思維，與時俱進，不斷提高自身素養也不斷挑戰和創新新型制作模式，優化電視節目質量，豐富電視節目內容，為大眾帶來更好觀感、更高內涵、更優品質的電視作品。但是就我國目前的情況看，并非每一位電視編導都能做到以上要求，還需在日后工作中不斷學習和改進。如何在培養他們專業技能的同時培養其創新思維，值得探討。

一、電視編導創新思維的內涵及原因

（一）什么是電視編導創新思維？

創新是創造和改變，是新事物的導入和新思想的更新，電視編導上的創新可以在多個方面體現，包括節目創意、前期籌劃、中期拍攝和后期剪輯等等。而嚴格來講，電視編導的創新思維有兩個方向，一是發散性思維，二是聚合性思維。發散性思維是指以某個問題或某一思想為中心，以圓形方式像四面八方輻射，尋找多種解決和映襯該問題、思想的方式；聚合性思維則剛好相反，是先確定范圍，在某個固定的范圍內進行有方向的思考，相對來說比較收斂，最后尋找和探討出的解決方式是單一、明確以及正確的，因此聚合思維也常常被我們稱為“求同”思維。但是電視編導的創新思維并非只能選擇以上一種，在實踐創作中，往往需要將發散思維和聚合思維兩種結合使用，根據具體情況綜合考慮和分析，最后設計出最優質的節目策劃方案。對于電視產業來說，電視編導人員創新思維能力的高低是決定節目質量好壞的關鍵因素。

（二）電視編導為什么要創新思維？

早期我國的電視節目受約束性較強，無論新聞節目還是綜藝節目，都具有較為明顯的正面性，傾向于報道和揭示社會正能量，負面類的以及會引發社會議論性的很少播出，且節目常常受到時長和播出形式的限制。而今天，我國電視產業飛速發展，新媒體時代來臨，除去電視節目外其他網絡平臺也各自推出自制劇、自制視頻等，瓜分了電視產業的很大一部分受眾。為了重新贏回大眾關注度，電視節目制作變得越來嚴格，對電視編導的要求也越來越高，一方面，要求節目有質量能吸引觀眾，要帶給觀眾全新的觀賞體驗；另一方面要求節目不能完全脫離電視產業的規范要求，如綜藝節目要有興奮感要綜藝化，新聞節目要對社會時事進行反映和思考等。在這一基礎背景下，電視編導只能走向創新，創新，是電視編導的基本素養，也是電視產業的求存之道。

二、電視編導創新思維的表現

（一）迎合市場需求明確節目定位

電視節目創新的前提要迎合市場，進入21世紀后，國家對教育的關注度逐年提高帶動國人也日益關注教育，包括青少年心理健康，生命安全等方面。在這一時期大眾的需求會更加傾向于教育教學，因此2006年，湖南電視臺一檔以青少年教育為主題的電視節目——《變形計》應運而生，并通過電視臺的推廣宣傳，節目獲得了很高收視率。以這一案例看，電視編導的思維是順應了市場需求下的創新思維，突破了傳統的電視節目設計與制作思維，推出了新模式，成功吸引了大眾目光。《變形計》這一作品，無論從作品形式還是從主題風格上看，都是國內市場關注的但市場沒有的，湖南電視臺將它包裝制作成新穎的一部作品，符合了社會的總體方向，打破了傳統的固有思維，提出“易子而教”這一創新概念。所以電視編導創新思維的表現之一是迎合市場，滿足大眾需求，并在此基礎上進行節目定位設計。

（二）滿足大眾需求推陳出新

《變形計》是一檔角色置換類電視真人秀節目，于2006年9月份首播，在該檔節目面世前，市場上不乏其他真人秀節目。且2005年，北京電視臺甚至比湖南衛視先播出同類型的《相約新家庭》角色置換類節目，但影響度不高，未能受到大眾和市場的廣泛關注，而《變形計》播出后，其獲得的熱度和話題度將角色置換類真人秀節目推向了一個關注小高峰，并獲得了“最佳真實娛樂節目模式”和“年度最佳模式”兩項殊榮。為何會有這樣的反差？這和電視編導的創新思維息息相關。

《相約新家庭》的角色置換不分城市、農村，只是單純的兩個家庭“易子而教”，而《變形計》將“易子”家庭明確為城市和農村，把居住在城市的各種叛逆性性格的孩子送到農村，把農村的孩子送到城市，兩個差異化很大的家庭互換，這樣的設計不僅只迎合了大眾對教育的關注，還從另一個方面引發了對新問題的思考，即國民對城鄉兩極分化問題的關注。當兩大社會關注度高的問題同時結合到一起時，一定會“爆炸”，這便是《變形計》電視編導順應市場下的推陳出新。

三、電視編導創新思維的培養策略

電視編導的創新思維可以后天培養，主要在于提高他們的社會敏感度以及創新能力。電視節目創作中，電視工作者要不斷培養自身的創新性思維，通過打開自身的思維限制，以及對與電視節目相關的各種概念、理論的學習，讓電視編導具備創新思維的能力。下面針對性地提出幾點可行的培養策略。

（一）認識到創新的重要性

創新思維培養的第一步是培養創新意識，電視編導要意識到創新的重要性，明白新媒體時代下，創新是電視節目生存的必要元素，因為受眾的選擇性很多，不再是以前的被動選擇。如果一個電視節目不具備創新能力，無法在諸多同類型同內容的節目里脫穎而出，則勢必會被受眾放棄，久而久之節目收視率會越來越低。因此，我國相關部門和機構應當重視起電視編導的心理需求，要隨時采取措施調查了解電視編導的心理想法，照顧電視編導的心理成長，對不同性格的電視編導，要采用不同的方式，根據其性格特點、做事風格進行差異化培養。

（二）培養團隊的創新意識

電視節目制作工作并非電視編導一個人能完成，需要團隊的配合。比如《變形計》節目從定位設計到角色選取，到拍攝形式，再到敘事形式，劇情編輯等，各個方面比之其他節目都具備創新特點，而這種創新不是編導一個人能實現的，還包括編劇的創新、攝影的創新、后期剪輯人員的創新。《變形計》剛開始只是城市孩子和農村孩子一對一的置換，而后期開始出現多對一置換，這是節目在創新之上的再創新，是整個節目制作團隊的功勞。所以除了電視編導外，還要重視對編導所在團隊創新能力的培養，培養方式可以通過開展相關知識培訓、學習進修等方式，激發團隊里每個人的創新靈感。

（三）調整好競爭與協作之間的關系

環境影響人也塑造人，對于電視編導來說，其所處環境積極向上，與其他電視臺和其他同行都是協作關系是很好的一個現象，但如果發生競爭，電視編導也必須做好“戰斗”準備。所以電視編導創新思維的培養，要從調整競爭和協作關系入手。先是協作，電視編導要懂得配合身邊人，發動身邊人的力量集思廣益，獲得好的創新想法；再是競爭，可以考慮同行但不同臺之間的競爭，也可以考慮同臺同團隊之間的競爭，如果相關機構能設置獎懲機制或是人才替代機制，則會加大電視編導的競爭壓力，促使其更加努力的學習和思考，在競爭氛圍中激發創新思維，進而設計和制作出高質量的、更受觀眾喜歡的節目。

（四）堅持慣性思維和創新思維結合

每一位電視編導都有自己的慣性思維和對待問題的思考方式，因為生活習慣、工作環境的不同，不同編導的慣性思維也不同。慣性思維有利有弊，并非全是落后的，所以即使是創新，也不可能全部背離慣性思維。只是慣性思維的角度比較單一，思考問題往往局限于某一個角度，電視編導創新思維的培養可以以慣性思維為基礎，先從慣性思維的角度去思考，然后結合慣性思維進行想法發散，在慣性思維上進行拓展、延伸，有可能會收獲到一些意想不到的效果。總之，電視編導的創新思維可以是重新開辟“道路”和角度進行多維思考，也可以是在慣性思維上的延伸，電視編導要做到改變傳統思維，但不要完全摒棄傳統思維，要學習更多知識和專業技能，善于發現；要對自己的每一次創作進行經驗總結與思考，要以便后續創作會有新的突破和提高；要做到兼容并蓄，將多樣的藝術類型加以改造和有機融合，也許，這種巧妙的藝術處理會迸發出不一樣的思想火花。

結論：在新時代，新媒體技術、互聯網技術給電視節目帶來很大的影響和沖擊，給媒體人、電視人、電視編導帶來很多的機遇，但同時也帶來了巨大的挑戰。綜合來說，電視編導創新思維的培養非常重要，電視編導主導并決定著電視節目的成敗，只有電視編導自身具備了良好的創新意識，能與時俱進更新觀點，同時學會競爭，懂得吸收和學習對手的優秀創意，調整好同行之間協作和競爭的關系，并且更進一步優化節目內容、形式，才能真正保證節目質量，實現電視產業廣播電視節目的創新，促進電視產業的可持續化發展。