在游戲中開(kāi)發(fā)幼兒智力的方法探討

趙民 山東省泰安市寧陽(yáng)縣八仙橋中心幼兒園

隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，我國(guó)幼兒教育體系日益完善，如何進(jìn)一步提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量和水平，至關(guān)重要的就是要不斷優(yōu)化和完善教育教學(xué)方法。從幼兒教育的特點(diǎn)來(lái)看，應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，將游戲作為幼兒教育的重要方法，進(jìn)而能夠通過(guò)游戲開(kāi)發(fā)幼兒智力。從當(dāng)前幼兒教育的整體運(yùn)行情況來(lái)看，盡管很多幼兒教師都比較重視幼兒游戲活動(dòng)，而且也將游戲與教學(xué)進(jìn)行了結(jié)合，但仍然有個(gè)別幼兒教師對(duì)游戲在開(kāi)發(fā)幼兒智力方面的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，因而在組織幼兒游戲的過(guò)程中缺乏針對(duì)性和特色化，制約了游戲的積極作用，需要引起幼兒教師重視，并積極探索出一條利用游戲開(kāi)發(fā)幼兒智能的有效方法和路徑，這是幼兒教師必須高度重視的教育教學(xué)工作。

一、游戲?qū)﹂_(kāi)發(fā)幼兒智力的重要性

隨著幼兒教育改革的不斷深化，將游戲與教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合已經(jīng)成為重要的發(fā)展方向，這不僅符合幼兒的心理特點(diǎn)，而且也能夠促進(jìn)幼兒教育模式的改革和創(chuàng)新。因而，幼兒教師在開(kāi)展幼兒教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到游戲?qū)﹂_(kāi)發(fā)幼兒智力的重要性，并采取切實(shí)有效的教學(xué)方法和教學(xué)策略，努力使游戲發(fā)揮更加積極作用。游戲在開(kāi)發(fā)幼兒智力方面具有很強(qiáng)的針對(duì)性，這主要是由于幼兒對(duì)游戲比較熱衷，幼兒游戲可以發(fā)揮“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的重要作用，比如通過(guò)“角色扮演游戲”，可以使幼兒理解不同的角色，不僅能夠體會(huì)角色的特點(diǎn)，而且也能夠在角色扮演游戲的過(guò)程中加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而對(duì)于培養(yǎng)幼兒“知行合一”具有十分重要的價(jià)值；游戲在開(kāi)發(fā)幼兒智力方面還具有很強(qiáng)的融合性，特別是通過(guò)將游戲與知識(shí)、文化、素質(zhì)、能力等諸多方面進(jìn)行有效融合，可以使幼兒在愉快的環(huán)境下接受教育，這對(duì)于落實(shí)“立德樹(shù)人”教育目標(biāo)具有十分重要的價(jià)值，比如通過(guò)對(duì)幼兒區(qū)域游戲進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，可以使幼兒在做游戲的過(guò)程中了解和掌握更多的知識(shí)，同時(shí)也能夠使幼兒在游戲的過(guò)程中規(guī)范自己的行為等等。

二、利用游戲開(kāi)發(fā)幼兒智力的有效方法

（一）突出游戲設(shè)計(jì)的科學(xué)性

要想更有效的發(fā)揮幼兒游戲在開(kāi)發(fā)幼兒智力方面的積極作用，在進(jìn)一步突出幼兒游戲設(shè)計(jì)的科學(xué)性。因而，幼兒教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到課程游戲化背景下幼兒生成課程的重要并，并且要進(jìn)一步推動(dòng)游戲化生成課程理念創(chuàng)新，使其在開(kāi)發(fā)幼兒智力方面取得突破。在具體的實(shí)施過(guò)程中，要堅(jiān)持“以人為本”理念，更加重視生成課程的針對(duì)性和特色化，比如在科學(xué)領(lǐng)域課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要明確開(kāi)展科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和方向，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中使幼兒了解更多的科學(xué)知識(shí)，這應(yīng)當(dāng)成為幼兒游戲設(shè)計(jì)的重要方向。比如為了能夠使幼兒了解數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒初步學(xué)習(xí)從10以?xún)?nèi)任意數(shù)開(kāi)始順數(shù)或倒數(shù)，可以編排與之相關(guān)的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲的過(guò)程中接受科學(xué)知識(shí)。突出游戲設(shè)計(jì)的科學(xué)性，要求幼兒教師具備較強(qiáng)的游戲設(shè)計(jì)能力，而且也要結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，因而教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)加強(qiáng)游戲與教學(xué)的有效結(jié)合，努力提升幼兒游戲設(shè)計(jì)的整體水平。

（二）強(qiáng)化游戲?qū)嵤┑慕M織性

在具體的實(shí)施過(guò)程中，要有效組織和科學(xué)實(shí)施，教師應(yīng)當(dāng)參與其中，切實(shí)加強(qiáng)與幼兒的有效交流、溝通、互動(dòng)，進(jìn)而使幼兒游戲有序進(jìn)行，并在開(kāi)發(fā)幼兒智力方面實(shí)現(xiàn)突破。比如在組織角色扮演游戲的過(guò)程中，要讓幼兒熟悉所要扮演的角色，采用適當(dāng)?shù)霓k法鼓勵(lì)幼兒感受社會(huì)環(huán)境，借助現(xiàn)代媒體技術(shù)讓幼兒感受生活中出現(xiàn)的情景，角色扮演游戲效果十分明顯。在組織實(shí)施的過(guò)程中，還要切實(shí)發(fā)揮幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，積極引導(dǎo)幼兒在游戲的過(guò)程中發(fā)揮自身的積極性和創(chuàng)造性，使幼兒在游戲的過(guò)程中有所感受、有所領(lǐng)悟，比如為了培養(yǎng)幼兒的文化意識(shí)，可以將一些古詩(shī)詞融入到游戲當(dāng)中，幼兒在潛移默化的過(guò)程中就會(huì)接受傳統(tǒng)文化教育，而且也能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，對(duì)于幼兒未來(lái)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、進(jìn)步都具有一定的積極作用。

（三）注重游戲模式的引導(dǎo)性

發(fā)揮游戲在開(kāi)發(fā)幼兒智力方面的作用，一定要注重游戲模式的引導(dǎo)性，除了要讓幼兒參與到游戲當(dāng)中之外，也要使幼兒能夠在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、理解、認(rèn)識(shí)事物方面取得突破。比如在開(kāi)展角色扮演游戲的過(guò)程中可以廣泛征求幼兒的想法，并且根據(jù)幼兒的想法設(shè)計(jì)不同的角色，這既有利于提升幼兒的參與性，同時(shí)也能夠使幼兒在參與的過(guò)程中得到取得更好的成效，使角色扮演游戲的質(zhì)量和水平得到保障。注重游戲模式的引導(dǎo)性，也要進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒游戲設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，特別是教師在參與的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)給予“正能量”的評(píng)價(jià)，比如為了培養(yǎng)幼兒的交際能力，可以積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)；再比如為了培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神，可以多設(shè)計(jì)一些幼兒之間進(jìn)行相互協(xié)調(diào)、配合、互動(dòng)等方面的游戲，這對(duì)于促進(jìn)幼兒理解和認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)合作的重要性具有重要價(jià)值，也可以使幼兒深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量。

綜上所述，幼兒游戲具有很強(qiáng)的融合性、互動(dòng)性、滲透性，而且在開(kāi)發(fā)幼兒智力方面也具有很重要的作用和價(jià)值。這就需要幼兒教師在開(kāi)展幼兒教育的過(guò)程中，要著眼于更有效的開(kāi)發(fā)幼兒智力，將幼兒游戲納入到幼兒教育體系當(dāng)中，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒游戲應(yīng)用模式的改革和創(chuàng)新，重點(diǎn)在突出游戲設(shè)計(jì)的科學(xué)性、強(qiáng)化游戲?qū)嵤┑慕M織性、注重游戲模式的引導(dǎo)性等三個(gè)方面努力，使幼兒游戲能夠在開(kāi)發(fā)幼兒智力方面發(fā)揮更加多元化的功能與作用，促進(jìn)幼兒教育步入良性發(fā)展軌道。