高校語文教學中保護水資源意識和能力的培養——評《綠色環保從我做起叢書-保護水資源》

范紹利

高校語文教學中保護水資源意識和能力的培養——評《綠色環保從我做起叢書-保護水資源》

范紹利

（濰坊科技學院 五專部，山東 壽光 262700）

保護水資源問題不僅是社會性方面的問題，更是公眾共同關注的熱點問題。大學生作為我國新時代鄉村振興、城鄉一體化、經濟社會發展轉型及國家和民族復興的中堅力量，應具有濃郁的生態文明觀及自然資源保護理念，尤其是在我國水資源時空分布不均衡而且經濟社會發展對水資源需求量很大的情況下，培育大學生濃郁的水資源保護意識和較高水平的保護能力意義重大。近幾年高校普遍重視對學生水資源保護意識和保護知識技術的培養，充分利用各類學科教學資源極其優勢進行水資源保護思想教育并取得一定的培養績效。大學語文作為高校通識教育的必修課之一，擔負培育大學生綜合素養的重要職責，然而目前許多高校語文教育中水資源保護和水生態環境教育仍然存在學生水資源保護意識不足、技術水平不高、節水和保護水生態環境行為較弱，而且當前在大學生中依然發生大量與水生態環境保護、節約用水等相違背的行為，例如，不及時關閉水管、肆意踐踏破壞綠化地等行為隨時發生。為此，在大學語文教學中滲透水資源保護生產生活理念，強化生態水環境保護教育力度，推進水資源保護理念與日常生活學習的融合。《綠色環保從我做起叢書-保護水資源》一書基于水生態環境和水資源保護理念，通過生動有趣的漫畫和深入淺出的文字，向讀者介紹了水資源與人類，水污染與污水處理，節約用水與保護水環境等內容，是大學語文教師用來培養大學生水資源保護意識的有價值的閱讀教材。

《綠色環保從我做起叢書》系列中的《保護水資源》一書共包括具有緊密內在邏輯聯系的3部分內容。第一部分水資源與人類，闡述無處不在的水、水是人類生活的需品、水是工業的血液、水是農業的命脈、水是清潔的能源、全球面臨水資源危機、我國面臨水資源危機、溫室效應與水資源危機、水資源管理與水資源危機、人口激增與水資源危機、社會發展與水資源危機、用水浪費與水資源危機、世界水日、水是人體的主要組成成分、飲水不足易生病、飲水安全的法制保障、供水安全的技術保障；第二部分水污染與污水處理，闡述水污染、污泥治理、城市污水處理、分級處理、酸雨的預防、防治藍藻、赤潮的預防、經過處理的污水的用途；第三部分節約用水與保護水環境，闡述節水不是不用水、日常節水小竅門、雨水收集、雨水凈化、滴灌技術、大力發展綠化、污水再利用、各國的節水措施、提高保護意識。該書系統而全面的闡述水資源保護的基本知識和技術，旨在讓讀者系統而全面掌握水資源保護的知識和技術，提升內涵水資源保護的綜合素養。

結合《水資源保護》一書介紹的相關知識和技術，為有效促動水資源保護教育與大學語文教育的有機融合，從以下幾方面入手：一是強化水資源保護理念宣傳，提高大學生的水資源保護意識，語文教師在作文課等實踐課堂上與學生一道積極開展各種水資源保護活動，在潛移默化中培養學生的水資源保護意識；二是加強語文教學中的水資源教育滲透，通過語文寫作講解或者精選與水資源有關的優秀作品進行評析中向大學生傳輸水資源保護等新思想和新目標，結合大學語文教學實際需求，向大學生系統性講述水資源保護基本知識及其常用技術，不斷提高大學生的水資源保護意識；三是積極開展水資源保護創新活動比賽，將水資源保護教育轉化為實際成果，引導大學生積極運用水資源知識理論、思維方法客觀審視與水資源保護相關的社會熱點話題，積極運用水資源知識解決生產生活中的節水用水問題；四是完善大學語文教學體系，大學語文教育教學屬于人文社科教育的重要分支，對大學生的人文社科素養與創新意識的培養擔負有重大職責，大學語文教育教學中水資源知識素養與水資源保護意識的培養與提高是一個系統過程，建立并完善符合新時代經濟社會發展對水資源保護需求的語文教學體系，設計好大學語文教學課程標準，建立符合大學生水資源保護發展的教育教學體系。

范紹利（1978-），男，山東壽光人。講師，碩士，研究方向為漢語言文學、教育管理和思想政治教育。