淺析利是錢中的經(jīng)濟(jì)學(xué)問題

蘇澤軒 佛山市第一中學(xué)

利是，又稱“利事”，即紅包，取其大吉大利、好運(yùn)連連之意。根據(jù)“易雜注”所載：“營(yíng)商利市，營(yíng)達(dá)利事”。在廣東有過年派利是、逗利是的習(xí)慣。派出的利是大部分都是5或10元，多者20元，一般不超過50元。但隨著現(xiàn)在生活水平的提高，利是超過100元的也不足為奇。派利是的金額大了，緊隨而來的回利是的問題，還有如何科學(xué)的利用利是錢的問題。馬歇爾在《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》中提出：經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門研究財(cái)富的學(xué)問，同時(shí)也是一門研究人的學(xué)問?，F(xiàn)實(shí)生活中，派利是、回利是、合理的使用利是、儲(chǔ)蓄利是也是一門學(xué)問，其中大有玄機(jī)。下面就利是錢所涉及到的生活中經(jīng)濟(jì)學(xué)問題而進(jìn)行分析。

一、逗利是的技巧

逗利是的人以兒童和學(xué)生居多，總希望自己收到的利是數(shù)量和金額盡量多。而派利是的人一般都準(zhǔn)備了幾種金額的利是，視情況而派出不同的利是，這種情況派的利是是隨心情和環(huán)境而變動(dòng)的。那么兩者之間會(huì)發(fā)生怎樣的博弈呢？

過年時(shí)，一般的親戚等長(zhǎng)者見我們，我們先說新年賀詞和祝福語(yǔ)（這時(shí)如果派利是給我們紅包都是懷著高興的心情給的），緊接著親戚或長(zhǎng)者會(huì)夸贊我們有禮貌，然后問及我們的學(xué)習(xí)生活，此時(shí)你的答話是有技巧的。你可以說在校表現(xiàn)優(yōu)異的事，努力學(xué)習(xí)讓自己的成績(jī)提高，過年后準(zhǔn)備要參加那些培訓(xùn)班或?qū)W習(xí)計(jì)劃等，一是樹立自己 “好學(xué)生”的形象，二是傳達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)需要一定的經(jīng)濟(jì)支援。親戚或長(zhǎng)者看著我們慢慢長(zhǎng)大成人，越來越懂事，他們也是無比慰藉，過年給我們紅包大一些也是非常情愿的。

二、回利是的學(xué)問

派利是一般有四種。第一種是給不太熟悉的人派利是。如左右的鄰居小孩、服務(wù)員等，圖個(gè)好意頭。第二種是開門利是。新年開工第一天，老板、公司高層給員工派發(fā)開工利是，有“利市”、“開工大吉”的好運(yùn)吉兆。第三種是給親人的利是。親人就是自家人，給的利是數(shù)額會(huì)偏大，就是給與親人的祝福。第四種是給不太熟悉的遠(yuǎn)房親戚、單位中的同事派利是。重點(diǎn)是遠(yuǎn)房親戚（或同事）派利是給你的孩子后，要回利是就大有玄機(jī)了。一般遠(yuǎn)房親戚（或同事）派利是都直接給孩子的，孩子不知道利是里金額的數(shù)目，當(dāng)然你也不會(huì)知道?？墒前凑諅鹘y(tǒng)習(xí)俗，孩子不能當(dāng)著客人的面打開利是，這是不禮貌的行為。而你要馬上回利是給對(duì)方，還要根據(jù)對(duì)方孩子的數(shù)量來回相應(yīng)數(shù)目的利是，但此時(shí)你根本不知道你該分多少錢，這就存在一個(gè)信息不對(duì)稱問題，從而產(chǎn)生非對(duì)稱信息博弈。

非對(duì)稱信息博弈是非對(duì)稱信息背景下非合作博弈在經(jīng)濟(jì)學(xué)上的應(yīng)用與發(fā)展，存在發(fā)生的時(shí)間與信息非對(duì)稱的內(nèi)容兩種情況。你不知道封多少錢，給多了自己會(huì)吃虧，給少了會(huì)被別人說自己占便宜。這便涉及到重要博弈的理論。如：阿克羅夫模型。在一個(gè)二手汽車市場(chǎng)中，賣者比買者更加了解產(chǎn)品特性，既定了——舊車賣者和關(guān)心車子質(zhì)量的買者之間存在著信息不對(duì)稱。在車行里工作多年的賣者對(duì)舊車的性能、保養(yǎng)程度或損壞程度了如指掌，而買者卻無從得知這些信息。交易中各人擁有的數(shù)據(jù)不一樣，在現(xiàn)實(shí)的各種交易市場(chǎng)中是普遍存在的。

在重復(fù)博弈中，每個(gè)參與人可以使自己在每個(gè)階段選擇的策略依賴于其他參與人過去的行為。簡(jiǎn)單來說，你封的利是錢金額會(huì)根據(jù)過去幾年對(duì)方給利是的金額來確定。每年都要拜年，今年拜年的紅包不會(huì)“一槌定音”，卻也會(huì)造成影響。比如，有個(gè)遠(yuǎn)房親戚每年給你孩子派的利是是20元，你一直是回利是20元給他。今年他突然給了你孩子100元，你不知情按以往回了20元。那么，在明年拜年時(shí)，你不管對(duì)方還會(huì)不會(huì)封100元給你孩子，而你卻會(huì)因?yàn)榻衲甑募t包而封50元或者100元他?；乩且环N重復(fù)博弈，參與人可能會(huì)為了長(zhǎng)遠(yuǎn)利益而放棄眼前利益，或是付出一些代價(jià)來使往后的利益更大。

三、用利是錢培養(yǎng)孩子的經(jīng)濟(jì)行為和觀念

收利是的人以兒童和學(xué)生居多，利是錢就是孩子獲取金錢的主要途徑之一，幾乎是“全副身家”，孩子對(duì)利是錢非?？粗?。讓孩子早早擁有屬于自己的利是錢有利于培養(yǎng)孩子經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立性，家長(zhǎng)應(yīng)該借助利是錢培養(yǎng)孩子儲(chǔ)蓄觀、合理消費(fèi)觀等經(jīng)濟(jì)行為和觀念。

以我為例：我是獨(dú)生子女，每年的利是錢就是我一個(gè)人收的，我把利是錢分為兩部分：1、在利是錢中取出自己學(xué)習(xí)和日常開銷的錢。這一部分很重要，解決我現(xiàn)在學(xué)習(xí)的所需用品、興趣和日常所需。因利是錢資金有限，我就要做消費(fèi)計(jì)劃：購(gòu)買我喜歡的書、添置學(xué)習(xí)用品、看一場(chǎng)我喜歡的電影、買一個(gè)心儀的玩具、父親節(jié)和母親節(jié)送父母一份小禮物等等，無形之中培養(yǎng)了我的合理消費(fèi)觀。二、把剩下的利是錢儲(chǔ)蓄起來?！皟?chǔ)蓄觀念”是非常重要的經(jīng)濟(jì)觀和人生觀，可以影響人的一生。如果有良好的儲(chǔ)蓄習(xí)慣，幾乎等同于安居樂業(yè)、不會(huì)遇到什么財(cái)務(wù)危機(jī)。在英國(guó)，5-7歲的兒童要懂得錢的來源；7-11歲的兒童要學(xué)習(xí)管理自己的錢，認(rèn)識(shí)到儲(chǔ)蓄對(duì)于滿足未來需求的作用；11-14歲的學(xué)生要懂得人們的花費(fèi)和儲(chǔ)蓄受那些因素影響；14-16歲的學(xué)生要學(xué)習(xí)使用一些金融工具和服務(wù)，包括如何進(jìn)行預(yù)算和儲(chǔ)蓄。因此，孩子的“儲(chǔ)蓄觀念”，從利是錢開始，從小培養(yǎng)。具體來說，父母可以耐心地向孩子解釋說明儲(chǔ)蓄的操作流程，在一定時(shí)間之后，計(jì)算銀行利息，讓孩子知道自己的利是錢在不斷增加，也可進(jìn)行簡(jiǎn)單的記賬。

合理利用利是錢培養(yǎng)孩子的經(jīng)濟(jì)行為、經(jīng)濟(jì)觀念，不但可以培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)的習(xí)慣，更有利于孩子及早具備獨(dú)立的生活能力，使其在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、發(fā)展迅速的新時(shí)代中具備立身之本。孩子將終身受益，將來在學(xué)業(yè)與個(gè)人事業(yè)方面，往往能取得更大的成就。

綜上所述，經(jīng)濟(jì)學(xué)與人們的生活密切聯(lián)系，不但利是錢反映了經(jīng)濟(jì)學(xué)問題，還有生活中的理財(cái)、工作和消費(fèi)等方面，處處散發(fā)著經(jīng)濟(jì)學(xué)的智慧。