地方二本院校戲劇社團建設現狀及發展對策
——以洛陽師范學院河洛劇社為例

（洛陽師范學院 文學院 471000）

豐富多彩的各類大學生社團是繁榮校園文化、促進學生成才、鍛煉學生實踐能力，提升學生綜合素質的重要陣地，相較于其他社團，戲劇社團以其戲劇活動的綜合性、體驗性及社會性等獨特藝術魅力深受大學生喜愛并積極參與其中。由于遠離戲劇中心、戲劇演出稀少、戲劇人才欠缺等諸多原因，地方二本院校戲劇社團在成立之初就有諸多先天不足的地方，阻礙了戲劇社團的建設與發展。

成立于1994年的河洛劇社是洛陽師范學院最早成立的社團之一，在學校學院領導的支持下、在指導教師的用心培育下、在一屆屆社員的努力實踐下，河洛劇社在“金刺猬大學生戲劇節”“河南省青年戲劇節”“河南省大學生科技文化藝術節”“河南省黃河戲劇獎”等多項比賽中屢獲殊榮。經過25年的發展，河洛劇社深受師生們喜愛與認可，已成為洛陽師范學院的品牌社團，在洛陽市乃至河南省都有一定的影響力。

本文擬從我國中部地區的二本院校洛陽師范學院的河洛劇社為考察對象，來分析當前地方二本院校戲劇社團的建設現狀，并嘗試提出有益的發展對策。

一、地方二本院校戲劇社團建設現狀

規章制度不完善，缺乏凝聚力。戲劇社團是基于學生對戲劇藝術的共同興趣愛好自發組織形成的學生團體，社團成員流動性較大，再加上社團缺乏相應的管理制度和章程，社團管理松懈。河洛劇社是在文學院漢語言文學專業同學排演課本劇的契機下成立，以排演課本劇作為課堂教學的補充手段，成立之初社員較少，加之社員是同專業、同班同學，管理比較容易，班級管理代替了社團管理，并沒有形成固定的社團管理規章制度。隨著社團的發展，制度問題逐漸顯現，河洛劇社現面向全校招收社員，由于缺乏日常管理制度，只有在每年有演劇活動時，才將社員召集在一起，演出結束后社員與社團聯系中斷，這降低了社員的參與度、積極性與主動性，社團缺乏凝聚力，社員流失嚴重。

資金教師難到位，發展力不足。對于地方二本院校的學生社團，學校下撥的活動經費一般較少，有的甚至就沒有。河洛劇社的經費來源，一是社員入社時交的20元左右的社費，主要用于社團日常運行，另一來源是活動前拉到的贊助，由于贊助缺少法律約束是非常不確定的，有時只是口頭約定，就會出現贊助商在活動前反悔的狀況，有時贊助商只提供實物，不能解決急需經費的燃眉之急。由于戲劇演出的特殊性，場地、服裝、道具等同樣是制約戲劇社團發展的瓶頸，河洛劇社排練場地一般選在普通教室，教學樓大廳、走廊等場所，服裝多是找人借用，道具則是自制，這極大地影響了日常的排練演出和演出的呈現。另外，一般戲劇社團缺少指導教師，即使有指導教師，由于教師缺乏專業性、教師的責任與義務缺少規定、教師的付出沒有相應的薪酬等諸多原因，導致戲劇社團在發展上停滯不前。

戲劇氛圍不濃厚，缺少原創力。由于經濟發展程度、戲劇文化氛圍、高校層次、學校重視程度等因素的不同，造成各地高校戲劇社團的建設水平參差不齊。在戲劇活動頻繁、戲劇文化氛圍濃厚、高校數量眾多的北京、上海、南京、武漢、西安等城市，高校戲劇社團發展呈蓬勃之勢，而在地方二本院校中，戲劇社團由于戲劇氛圍的欠缺，建設存在先天不足。上文已提到河洛劇社最早以排演課本劇為主，之后開始排演經典話劇《雷雨》《日出》《茶館》等，隨著時代的發展，這些經典劇作已與當代大學生在情感上產生隔閡，出現了社員們不愿意演，同學們不喜歡看的困境。由于戲劇劇本是一種難度較大的文學體裁，即使在開設了戲劇影視文學專業的高校，專業學生也很難創作出適宜演出的原創劇本，另外當下的大學生熱衷于游戲、娛樂、惡搞的網絡文化，在這樣的背景下，導致戲劇社團在選擇、排演劇目時盲目解構、惡搞經典，河洛劇社曾排演《戲說甄嬛》等反串短劇，雖然一時惹得觀眾捧腹大笑，但長此以往這種極不嚴肅的媚俗改編極大地損害了校園戲劇氛圍，不利于戲劇社團的良性發展。

表演基礎太薄弱，演出業余化。戲劇社團的最終目標是舞臺呈現，而評判戲劇社團水平的高低也是以演出的藝術價值為標準。當然學生社團本身就是業余的，不能對其太過苛求，但戲劇藝術的特殊性要求演員在聲音、臺詞、形體和舞臺知識等方面有基礎的了解和訓練，不然觀眾觀看演出無法入戲，所以戲劇社團需要基礎的專業訓練。地方二本院校一般沒有開設表導演專業，社員們的戲劇素養普遍欠缺，他們主要通過觀摩戲劇視頻，自學提高表演水平，而這樣的自學導致社員往往只知其然不知其所以然，無法系統習得表導演的方法與技巧，有時某個劇作模仿很成功，然而社員們并不能舉一反三將成功的方法運用到其他作品中，特別是原創作品沒有模仿對象，導致戲劇社團的演出水平無法提升。

二、地方二本院校戲劇社團發展對策

完善規章制度，形成傳幫帶機制。河洛劇社制定了《洛陽師范學院河洛劇社社團章程》，推進社團管理制度化、規范化。首先，精準社團定位，確立社團目標。河洛劇社是以創作、演出、研究戲劇為主要目的的藝術類團體，以“傳承中原文化，推廣戲劇藝術”為宗旨，秉承這種理念河洛劇社展開日常活動，培養社員的責任感與使命感。其次，明確部門分工，培養社團干部。河洛劇社現設社長一人，主要負責社團年度工作計劃的制定和執行，下設副社長六人，分別直接負責表演部、編輯部、攝編部、外宣部、行政部、助理團六個部門的工作，各部門齊心協力配合演出活動的推進，演出實行導演中心制，行政部門不得干預戲劇的排演，避免出現官僚化現象，保證戲劇演出的順暢進行。最后，建立傳幫帶機制，培養骨干社員。入社前嚴格遴選社員，社員入社后分配老社員負責帶領熟悉社團工作，通過戲劇排練演出挖掘個性活潑、表現力強的社員重點培養，有效避免人員的大量流失，通過以上制度建設，極大地解決了成員流動性大、社團凝聚力差的問題。

依托專業課程，發展社團特色。河洛劇社借助學校增設戲劇影視文學專業的東風，取得了長足的發展。首先，建設演劇實驗室滿足日常排練需要。演劇實驗室平時供專業教學使用，其他時間用于河洛劇社日常排練，另河洛劇社向學院申請儲藏室一間，主要用于存放服裝、道具以及演出資料，保證了排練場地與社團資料的留存與傳承。其次，實踐教學經費保障演出需要。地方二本院校現正向應用型大學轉型，重視實踐教學，一般設有實踐教學經費，河洛劇社現為戲劇影視文學專業校內實踐基地，社員演出活動作為實踐教學成果，這樣社團活動經費有了穩定來源，同專業的發展也形成了良性互動。最后，聘請專業教師指導，學習訓練日常化。與戲劇影視文學專業的結合帶來了優質師資，河洛劇社現有劇本創作和表導演指導教師，教師通過開設公共選修課的方式，將河洛劇社的訓練活動課程化、學分化，有效指導學生的戲劇創作和藝術實踐，激發社員們創作的積極性，形成了“貼近青年生活，重視原創作品”的藝術創作特色，社員集體創作改編的大型愛情話劇《愛是一種病》曾參加第14屆金刺猬全國大學生戲劇節并獲優秀劇目獎，原創大學生心理健康劇《她的日記》參加河南省第十六屆大學生科技文化藝術節并獲二等獎。

打造品牌活動，營造良好氛圍。河洛劇社每年舉辦金獅節短劇大賽和大型話劇展演兩大常態化、品牌化活動。短劇大賽主要面向全校遴選演員、征集劇目，進行展演評比，選拔有潛力的新人為劇社儲備人才；大型話劇展演則是展現劇社水平的高質量演出，兼具觀賞性、藝術性與思想性，提升了同學們的戲劇品位和審美情趣。其次，在兩大品牌活動的基礎上，新增經典戲劇展映、劇本朗讀沙龍、劇本征集大賽等多項活動作為補充，通過這些活動的常態化，為校園戲劇愛好者搭建展示才華的平臺，吸引更多的大學生了解戲劇、熱愛戲劇，并參與到校園戲劇的觀看及表演隊伍中去。另外，河洛劇社充分利用各類新媒體手段和網絡平臺，如微博、微信公眾號、抖音號等拓寬戲劇推廣途徑，傳播戲劇知識，分享戲劇文化，營造戲劇氛圍。

對外交流學習，提升社團影響力。積極對外走出去，是戲劇社團發展的重要途徑，也是傳播戲劇藝術的良好方式。河洛劇社一方面積極參加各類比賽、戲劇節來打磨作品，鍛煉隊伍，通過比賽與其他院校的戲劇社團相互交流學習，社團之間建立聯系，找差距補短板，思考改進作品的方法和管理劇社的措施。另一方面，河洛劇社走出校園，走進中小學、社區、電視臺等社會場所傳播戲劇知識，提升了社團的社會知名度。另外，河洛劇社還接受企業邀請在公司年會上公益演出，計劃經過一段時期的積累，今后將會嘗試商業化演出，這樣能夠極大鼓勵學生創新創業的熱情，將知識在社會實踐中轉化為能力熟練掌握。

戲劇社團是營造校園文化的重要載體，也是推廣戲劇文化的重要途徑之一，地方二本院校的戲劇社團的建設與發展雖然面臨重重困難，但結合自身條件，在制度建設、社團特色、品牌活動、交流學習等方面積極探索，一定能取得突破與發展。