談如何在高中物理教學中培養學生創新能力

江西省崇仁縣第一中學 江西 撫州 344200

高中物理這門學科知識內容相對較多,學生學習的時候,容易感到枯燥和過于抽象。然而,高中物理的教學活動,不僅要讓學生把基礎的知識掌握得更加透徹,而且也需要進一步的培養他們的創新能力,讓學生能夠結合著物理知識的學習和運用,訓練自己的創新思維,在遇到問題解決問題的過程中,加深對知識的理解和運用的效果。高中物理教師要正確認識當前物理學科教學的要求和特點,要認識到,在高中物理教學中,實施創新教育,培養學生的創新能力是落實素質教育的重要基礎。高中物理教師在教學中要善于激發學生的物理學習興趣,使學生的創新性思維得到有效的發揮,本文就高中物理教學中學生創新能力的培養進行了相應的探討。

一、激發興趣,帶動學生創新思維發展

高中物理的教學活動特別需要教師關注學生的學習興趣的培養,落實以學生為中心的理念,尊重教師為主導,學生為主體的思想,開展教學活動,要讓學生對學科的學習本身產生興趣,從外部動機向內部動機進行轉化的過程中,感受到物理學習更多的價值。而要想讓學生真正對學科的學習產生興趣,是最基礎的任務,要想實現這一點,教師要從外部和內部因素綜合入手。從外部因素來說,教師給學生呈現出來的知識結構,應該是完整的,邏輯層次都非常的清晰,學生更容易掌握的,從內部因素來講,讓學生重視物理學科的學習,并且結合實踐教學,讓學生們認識到物理學科知識對于個人的成長發展以及國家的繁榮富強,社會的進步等都有促進的作用。所以高中物理教師要從這兩個方面的因素入手,開展教學活動,推動學生對物理學科學習產生更多的興趣。一般來說,為了實現更好的教學效果,教師可以通過創新的課堂設計,特別是情境教學法,合作學習法,課堂提問法等方式綜合運用,從而更好地調節學生們學習中的認知狀態和情感狀態,促進他們努力探究的學習行為,并且讓學生們的思維在老師的引導之下得到進一步的發展。特別是讓學生更好的掌握基礎知識的過程中,給學生提出一些富有挑戰性的問題。學生要想解決問題,可有很多的方法和思路,這就需要學生們打破定勢思維,能夠擁有一種不走尋常路的精神,大膽地提出假設,小心地進行求證。讓學生們的創新思維,在教師有意識的引導和培育之下得到發展。

二、讓課堂教學的情境,促進學生創新思維發展

情境教學法對于培養學生們高中物理學科知識學習的效果來說有一定的促進作用,而且情境本身給了學生提供很多的線索。這樣,他們在提出假設和驗證假設的過程中有了更多的依據。對于一門學科,尤其是物理這種邏輯性較強的學科而言,學生濃郁的學習興趣是使其進行知識探索和創新的不竭動力,也就是說,學生在想學物理、愛學物理的情況下,才能真正地學好物理。當然,對學科的興趣并非都是與生俱來的,需要教師進行巧妙的設計,通過打造出具體的問題情境的方法,引發學生探究的興趣,進一步的啟發學生,讓學生在創新思維方面得到發展。作為建構主義理論所提出來的一種教學的方法,情境教學法,對于高中物理這樣的抽象性強的學科學習來說,給學生們提供了更多全新的學習體驗,學生在老師所創設的情境中,能夠獲得更多與現實生活相似的信息,這非常有助于他們將來在實際的環境當中去運用物理知識分析和解決問題。所以,高中物理教師要善于打造出這樣的情境條件,綜合運用信息多媒體技術等各種有效的手段,讓學生們感受到學習活動的豐富性和物理學科學習的魅力和挑戰性。這些舉措都是為了進一步的促進學生基礎知識的扎實掌握和創新思維的有效發展。

三、高中物理教師要具備創新的理念和行動給學生樹立創新的榜樣

培養學生的創新能力要從激發他們創新的意識開始,在學科教學活動中,結合著知識的學習,對學生進行創新思維的訓練,可以收到更好的效果。隨著素質教育的不斷實施,對學生的創新思維提出了較高的要求,因此,作為高中物理教師,想要提高學生的創新能力,首先應該使自己具備創新的教育理念,在以前傳統的高中物理教學中,大多數教師只是注重學生的考試成績,把大量的知識集中呈現給學生們,學生們總是有點消化不良的感覺。就就要求高中物理教師要善于通過創新的方式來組織教學的內容,要讓學生們在老師的引導之下,對同樣的知識有更快的理解和掌握,并且在老師的陪伴和引領之下,發現物理學科還有更多未知的問題,等待大家進行挖掘和探索。因此,高中物理教師要在學科教學中不走尋常路,善于創新將傳統的教學方法和新型的教學方法結合起來,將傳統的教學工具和新型的教學工具結合起來,讓學生們感受到更富有創新性的活力四射的物理課堂,從而無形當中給學生們的創新思維發展提供一個微型的小環境,讓學生從老師的身上感受到更多創新的力量。

四、結合實驗教學培養學生的創新思維

學生創新思維的培養可以有很多的途徑,特別是需要在實踐當中培養學生們的物理學科學習的創新思維。物理是一門集知識驗證和實踐為一體的綜合型學科,也是一門需要實時動手操作的動態學科,試驗是物理教學的必要組成部分,更是進行知識創新的一個高彈性空間。在進行試驗的過程中,學生的動手能力、動腦能力等會與現實問題緊密結合起來,在開放的環境中,學生們的學習效果也會更好,進一步的提升了大家學習的熱情。重視實驗教學重視理論和實驗密切結合,讓學生們感受到理論和實踐之間相互促進的關系,促進學生學習綜合效果的提高。

綜上所述,高中物理教師要從學科教學當中,重視學生理論和實踐相結合的培養,提高學生們創新的意識和創新的能力,讓學生們在一定的問題情境的啟發和引導之下,對物理學科的知識有更多深入的探索和理解,讓他們結合著學科知識的運用豐富自己的能力。