以就業(yè)為導(dǎo)向的技工院校計算機教學(xué)重構(gòu)

蘇州技師學(xué)院 江蘇 蘇州 215000

隨著我國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展,計算機等信息化產(chǎn)品已經(jīng)成為了工作、生活不可缺少的一部分。計算機課程隨著時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步,也在發(fā)生著不斷的變化。作為技工院校開設(shè)的計算機課程,不僅僅是學(xué)習(xí)計算機的理論知識,更重要的是要提高學(xué)生的實際操作能力,增強自身的就業(yè)競爭力。

一、技工院校計算機教學(xué)現(xiàn)狀

開設(shè)計算機課程教學(xué)的目的就是培養(yǎng)具備計算機實際操作能力的人才。學(xué)生學(xué)會計算機的操作技能,當(dāng)走上社會的時候,能夠滿足行業(yè)對計算機的需求,成為具備各個行業(yè)專業(yè)技能的人才,因此,技工院校的計算機教學(xué),更應(yīng)該注重學(xué)生技能的培養(yǎng)。但是,就目前來講,技工院校計算機教學(xué)還是存在以下幾個問題：

(一)學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)能力不高。從生源情況來看,選擇技工院校就讀,一方面,學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較薄弱,另一方面,學(xué)習(xí)的積極性不高,沒有辦法靜下心來學(xué)專業(yè)知識,雖然在小學(xué)就開始接觸計算機,但是技師院校的計算機課程專業(yè)性較強,又比較枯燥,學(xué)生聽課效率較低,實際所學(xué)到的知識往往很少；

(二)計算機知識不同于其他學(xué)科,它一直處在不斷改進(jìn)更新的過程中,作為教師,更新意識不強,還是采取比較單一的教學(xué)方法,教學(xué)內(nèi)容更新不及時；另一方面,對于計算機實際操作相配套的設(shè)備要求較高,需要不斷地進(jìn)行資金投入,往往因為設(shè)備缺乏,影響了計算機課程教學(xué)效果。

(三)缺乏對學(xué)生培養(yǎng)的長遠(yuǎn)計劃,與學(xué)生就業(yè)脫鉤,沒有根據(jù)學(xué)生的就業(yè)意向和學(xué)生的實際需求進(jìn)行規(guī)劃和有針對性的培養(yǎng)。

二、技工院校計算機教學(xué)重構(gòu)的意義

以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行計算機教學(xué)重構(gòu),是敢于面對現(xiàn)實,是隨應(yīng)時代的發(fā)展。目前大部分技工院校畢業(yè)生自身計算機能力還不夠強,很難做到理論與實踐相結(jié)合,在就業(yè)的過程中,與經(jīng)驗豐富的社會人相比,缺少競爭力。因此,通過進(jìn)行計算機教學(xué)重構(gòu),突出以就業(yè)為導(dǎo)向,可以有效提升教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)實際情況進(jìn)行教學(xué),適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)化,減少學(xué)習(xí)過程中的不必要內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效率。[1]技工院校計算機專業(yè)重構(gòu)時,把以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)作為主要目標(biāo),可以有效地培養(yǎng)出能夠很更好地適應(yīng)社會需求的計算機人才。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的技工院校計算機教學(xué)重構(gòu)建議

(一)明確教學(xué)目的,完善教學(xué)體制。構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的技工院校計算機教學(xué),首先,要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生明白學(xué)好計算機課程的重要性,知道學(xué)好計算機專業(yè)技能,可以提高就業(yè)的競爭力,從學(xué)生內(nèi)心驅(qū)動學(xué)生去認(rèn)真學(xué)習(xí)計算機,為學(xué)生規(guī)劃日后進(jìn)入社會工作的正確道路；其次,營造良好的教學(xué)氛圍,教師對教學(xué)目標(biāo)要把握到位,可以對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹⒀a充和完善,進(jìn)一步突出以就業(yè)為導(dǎo)向,重視學(xué)生技能的培養(yǎng)；第三,加強教學(xué)管理,健全管理制度,在計算機教學(xué)體制中,明確將學(xué)生就業(yè)作為教學(xué)管理的中心,不斷完善教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生能夠順利走上工作崗位。

(二)創(chuàng)新教學(xué)課題,優(yōu)化評價機制。以學(xué)生就業(yè)作為教學(xué)導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué),就一定要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容調(diào)整。一方面,只有教學(xué)內(nèi)容不斷的革新,才能使學(xué)生更好的適應(yīng)社會需求,增強競爭力；另一方面,改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容,可以使教學(xué)不再陳舊,變得更加生動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

首先,對陳舊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減,增加一些新的教學(xué)內(nèi)容；其次,可以適當(dāng)加入一些相關(guān)的課外知識作為補充；第三,積極加強理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合,適當(dāng)增加校外企業(yè)實踐,了解企業(yè)的實際需求,將學(xué)生日后在工作崗位上可能遇到的情況引進(jìn)課堂教學(xué)中,可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解自己所學(xué)領(lǐng)域的實際情況,為學(xué)生未來就業(yè)增加一些相關(guān)的實際經(jīng)驗。第四,進(jìn)一步優(yōu)化評價機制。課程考核不僅僅以期末試卷成績?yōu)橹饕罁?jù),合理分配平時學(xué)習(xí),實踐操作和期末測試所占分?jǐn)?shù)比例,更科學(xué)的對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出評價。此外,把學(xué)生的學(xué)習(xí)成效與計算機中級工和高級工技能考核相結(jié)合,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(三)重視教師培訓(xùn),加大硬件投入。進(jìn)行以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機專業(yè)教學(xué),對于教師自身的專業(yè)知識有很高的要求,對計算機專業(yè)要有比較深刻的認(rèn)識,才能進(jìn)行教學(xué)重構(gòu)。因此,加大對教師的培訓(xùn),十分必要。首先,打造專業(yè)團(tuán)隊。開展計算機教學(xué)重構(gòu),光靠一兩個教師,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要充分發(fā)揮團(tuán)隊作用,形成教師團(tuán)隊。一方面,在教師團(tuán)隊中開展教學(xué)培訓(xùn),鼓勵教師積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的計算機技術(shù)；另一方面,組織教師走出學(xué)校,和相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行交流合作,派老師跟崗實踐,了解企業(yè)的工作狀況,可以更好地針對當(dāng)前的實際狀況進(jìn)行計算機教學(xué),推動計算機專業(yè)教學(xué)的長久發(fā)展。

此外,在硬件上也要加大投入,建設(shè)完善的電子計算機教室,根據(jù)不同專業(yè),建設(shè)配套的計算機專業(yè)實踐室,為以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教學(xué)提供良好的物質(zhì)條件。

四、技工院校計算機教學(xué)重構(gòu)的展望

以就業(yè)為導(dǎo)向的技工院校計算機教學(xué)重構(gòu)不是一朝一夕就能完成的,需要借助教師團(tuán)隊,結(jié)合社會發(fā)展和企業(yè)需求,實時更新和完善的。在信息化高度發(fā)展的今天,很多的中小型企業(yè)都已經(jīng)走上了信息化高度發(fā)展的階段。但是,我們相信,以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教學(xué),是技工類院校計算機教學(xué)的趨勢,它可以極大地提高學(xué)生在未來社會工作中的競爭能力,為企業(yè)和社會提供更多的計算機實用型人才。