基于創新能力培養的計算機網絡教學探索

青海柴達木職業技術學院 青海 德令哈 817099

一、現代計算機網絡教學及創新能力培養意義分析

(一)創新能力培養意義。目前現代市場經濟競爭的核心集中在人才競爭，而其競爭實質主要體現為人才創新能力的競爭。對個人而言，創新能力是其自身發展的重要基礎和條件能夠在社會價值實現過程中，切實保障自身個人價值的體現[1]。因此提高學生創新能力，能夠有效滿足社會、企業對創新型人才的需求，同時也能使學生具務更強的競爭力，更好地適應社會生活，在企業經濟效益創造中，不斷提高自身價值。

(二)現代計算機網絡教學與創新能力培養。隨著互聯網技術的快速普和應用，對人們生活以及經濟生活各個層面帶來了根本性的改變，其中對教育領域造成了極大的沖擊和影響，為了更好地滿足現代企業及社會對實干型人才的需求，通過具備創新能力的人才引入，使企業實現經濟效益最大化，因此計算機網絡教學對學生創新能力的培養重視度不斷提高。

二、基于創新能力培養的計算機網絡教學模式優化策略

(一)教育觀念創新。作為教育活動重要的組織者、主導者和參與者，教師自身教育觀念對學生的創新能力培養產生直接影響，其運用的教育模式也和教學結果有著密切關系。在計算機網絡教學中，教師首先需要從自身教育理念入手，保持與時俱進，對教育理念進行不斷更新，從而為學生創新能力培養奠定良好的基礎[2]。

教師在進行課堂教學時，首先需要保證學生能夠對基礎學科知識與能力予以熟練掌握，為其創新能力培養打好基礎；同時對學生的差異化特征予以尊重，對學生創新意識加強培養，針對學生所提出的具有創意性的看法和觀點，教師應及時給予相應的肯定和鼓勵。另外結合學生的具體情況，教師應采取具有針對性的教學方式，采用分層式的教學管理模式，從而使不同學習能力和水平的學生都能夠充分調動學習積極性和創新意識。

(二)網絡教學內容優化。由于長期受到傳統教學觀念和教學模式的影響，計算機網絡教學在內容和形式方面仍存在著一定的滯后性，對學生創新能力培養目標的實現造成一定的阻礙和制約。所以教師需要結合新時期社會和企業的人才需求，對計算機網絡課程教學內容進行改進和優化，確保學生創新能力培養得到有效保障。另外在計算機網絡教學內容不斷豐富和優化的同時，需要將理論知識與實踐運用有效結合，使兩者能夠互相促進、共同發展

在教學內容不斷優化和加強實踐應用時，教師需要遵循的原則主要包括:不斷深化理論知識的學習層次，為了使學生創新能力不斷提高，需要在基礎核心理論知識夯實的情況下，對理論知識進行更深層次的挖掘和學習，同時應遵循適度及循序漸進的原則，為學生創新能力培新提供有力支撐；對重點問題加強分析和理解，教師需要在關鍵領域或關鍵環節對學生加強引導，使其能夠在自主探究的同時尋求創新突破，并將最前沿、最新銳的計算機技術有意識地加以引入，使學生的創新意識和創新熱情得以有效激發。如進行高速網相關內容的教授時，教師可對ATM知識進行適當引入，包括其應用類型、競爭對手等，使學生不僅能對高速網相關基礎知識進行學習和掌握，同時也對現行的ATM技術知識 有所了解。

(三)教學方式創新。與傳統的教學模式相比較，通過創新化、多元化教學模式的運用，能夠使學生創新能力培養和發展得到有效促進。教師需要根據教學目標和內容，結合學生的實際學習能力和水平，對傳統思維進行及時更新，對以往的教學模式進行改進和創新[3]。

在實際教學中，教師可利用小組合作模式，使學生的創新欲望得以激發，對其創新能力進行有效培養。教師首先需要結合學生實際學習水平、學習能力等要素，對教學目標教學步驟進行合理科學的設計，通過分工協作的方式，引導學生完成教師所布置的課堂任務，最后以小組的形式對任務完成過程和結果進行評價。通過這種教學模式的運用，能夠使學生在合作過程中通過交流互動，進行觀點碰撞，激發學生的創新意識，在協作中過程中通過新思路、新途徑的尋找，最終完成教學任務。另外通過小組合作教學模式，還能夠為學生將來進行企業，參與團隊項目奠定良好的基礎，對學生創新習慣、創新意識以及創新素養進行培養的同時，也進一步提高學生的合作精神和能力。

結束語

隨著計算機技術和網絡技術在各行業領域中的廣泛應用，計算機網絡教學作為提高互聯網信息技術影響力、滲透力的重要手段受到了廣泛關注，同時社會和企業對實干型、創新型人才的需求也更加迫切，因此教師需要以學生創新能力培養為核心，積極更新自身教學觀念，結合學生實際情況對教學實踐細節進行創新，對教學內容不斷優化豐富，對教學方式進行改進，為學生創新能力培養奠定堅實的基礎。