新時代視野下學生的思想教育管理分析

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引言

在現代化發展背景下，社會經濟和信息技術不斷發展，為高校的思想教育管理工作提供新的發展契機，但是也存在一定的困境。思想教育是高校教育工作中不可或缺的一部分。因為信息傳播速度的不斷加快，學生們周圍充斥著多樣化的信息，部分不良信息會對學生們的思想造成干擾，影響他們的價值判斷和價值選擇。所以高校應該加強思想教育管理工作，為學生提供科學地引導，營造良好的學習環境。

一、新時代視野下加強學生思想教育管理的意義

思想教育與人類階級的發展歷史有著密切地聯系，能夠為人的全面發展提供不竭的動力。第一，加強思想教育管理工作能夠提升國民的政治素養，為社會的穩定發展提供阻力。因為各種不良信息的影響，部分學生們的思想意識受到干擾，這時進行完善的思想教育管理能幫助學生們建立對馬克思主義的信仰和對中國特色社會主義的信念，在學習和生活中掌握正確的方向，牢牢堅持黨的政策和各項方針。第二，優化學生們的思想品德和心理素養。高校在管理中加強德治的執行力度，對學生們進行啟發和引導，并規范學生們的行為模式。學生們逐漸樹立正確的思想觀念，優化自身的想法[1]。

二、新時代視野下學生思想教育管理中存在的問題

網絡信息技術的普遍化，學生們受到多樣化的信息的影響，思想上發生一定的轉變，逐漸向新的形勢進發，傳統的思想管理模式與現代社會處于脫節的狀態，其中存在的問題已經漸漸展現出來。

(一)管理觀念較為滯后。目前，學校的思想教育管理被限制在固有的結構框架內，雖然充分凸顯它的引導作用，但是缺乏對管理展開細節的把控，管理工作停留于表面，缺少深入的探究。部分學校教學工作者的管理觀念較為滯后，只是在口頭認可思想教育管理的重要性，但是沒有把工作落實到實踐中，學生們的思想意識和價值觀念得不到升華。并且因為教學事務繁忙，經常出現把思想教育管理工作拋之腦后的情況。此外部分學校雖然進行思想教育管理實踐活動，但是沒有樹立發展的觀念，沒有站在全體學生的角度進行思考和決策，導致管理工作落實不到位。

(二)管理體制與實際脫節。在學校中黨委一直是思想教育管理的主力軍，但是管理時一直采用單線垂直的模式，導致德育教育和專業知識學習一直處于分割的狀態。雙方的管理者們在思想上無法得到有效的統一，管理體制與實際脫節，思想教育的管理成效較低。

(三)管理人才隊伍實力薄弱。新時代視野下，學生們缺乏對思想教育的正確認識，管理隊伍實力薄弱無法發揮指導的作用。管理者們安于現狀，不敢進行突破或者整改，思想教育管理一直處于退步的狀態。此外學校沒有進行嚴格的培訓工作，管理人員的思想觀念與工作水平與最新成果之間具有較大的差距。并且部分高校的思想教育管理人員多以輔導員為主，他們工作繁忙無法在思想教育管理中投入更多的精力。

三、新時代視野下優化學生思想教育管理的措施

新時代視野下學校的思想教育管理工作面臨著新的機遇和挑戰。機遇為:在新時代下，學生們的思想和眼界更加的開闊，樂于接受新鮮的事物，具有包容的思想理念。挑戰為:學生的周圍的干擾因素逐漸增多，學校應該采取切實可靠的方法，這樣才能保障管理的效果和影響力。學校應該以時代發展為導向，樹立創新意識，不斷推出新的思想教育管理的方法。

(一)創新管理理念。學校應該先創新思想教育管理的理念，這樣才能為之后工作提供科學地指導。如果學生們的思想意識和行為模式發生轉變，老師們應該打破原有模式的束縛，提升管理理念和時代發展的契合度。第一，轉變思想理念和教育管理模式創新是一個漫長的發展過程，應該采取循序漸進的模式，要樹立以人為本的管理理念，讓學生們充分意識到管理并非是“控制”，而是向學生提供教育服務。老師必要以實際為出發點，了解學生們的實際情況，給予學生們充足的關心和幫助，結合他們的需求為其提供對應的幫扶，拉近彼此之間的距離。第二，老師應該給予學生們足夠的尊重，應該與他們進行深切地交流，傾聽學生們的想法，尊重他們的表達[2]。學生們在學校中具有學習和實踐的權利，學生們也應該以法律法規為指導合理地維護自身的權益。第三，學生們以及日趨成熟，具有一定的價值判斷和選擇的需求，學校應該給予學生們充足的自我發展空間，允許學生們彰顯自身個性，直接參與到思想教育管理中，協助工作人員推進教育管理的發展。第四，老師們應該始終堅持德育為主的教育管理原則，確保學生們德、智、體、美、勞全面發展，幫助學生們樹立健全的人格和三觀。

(二)優化管理體制。優化管理體制在思想教育管理中發揮著不可或缺的作用，是各項教育管理工作順利開展的保障。學生思想教育管理工作涉及的內容較對多，并且與學校的各項管理工作都具有一定的聯系，所以思想教育管理工作不能僅僅依靠一個部門進行協助，各個部門之間應該相互配合，協同管理，這樣才能及時找到思想教育管理中的疏漏，從而獲得學生們的認可與支持。黨委在思想教育管理中發揮著引導者的作用，應該與行政部門進行充分合作，確保教學質量和效率的全面提升。在開展思想教育管理工作時應該樹立全局意識，采取見微知著的模式，對細節進行牢牢把控，利用黨政思想對現有的思想教育管理進行補充

現階段，信息技術不斷發展，學生們吸收大量的新鮮事物，通過網絡獲取到大量的咨詢和信息，從而產生新的思想行為。但是因為網絡中的信息良莠不齊，學生難免會對錯誤的信息造成干擾，影響他們價值觀的發展。這時思想教育管理人員應該對網絡環境進行有效地維護，結合學生們日常的瀏覽習慣和興趣，提出對應優化措施。例如，舉行“文明網絡宣傳會”，老師為學生們分析當前的網絡局勢，引導學生們掌握網絡文明用語。當對某件事件存疑時，要進行科學地看待并進行認真思考。

(三)打造管理人才庫。思想教育管理工作離不開教育者的引導，同時也需要輔導員的助力，老師們應該充分發揮自身的優勢和職能，這樣才能提升工作的質量和感染力，為學生們提供有效地啟迪。第一，老師們應該不斷提升自身的素養和管理能力。在管理中樹立明確的政治方向，以社會主義思想為指導，時刻保持端正的工作態度，形成辯證的思維模式，從全局出發對管理工作進行辨析。此外應該不斷地充實自己，豐富自己的專業知識，優化自身的技能，明確思想教育管理的一般規律。第二，作為一個管理者要樹立創新意識，打破原有模式的束縛，要在真實的實踐中總結經驗和教訓，結合學生們的需求，使用適宜的方式進行信息傳播，在潛移默化間提高學生的思想意識[3]。

(四)提升宣傳的力度。老師應該借助信息時代的優勢，采取靈活機動的模式，吸引學生們的注意力，充分調動他們的積極性。例如，在思想教育管理中合理地應用表情包。表情包是信息技術和時代發展的產物，因為自身的特點和魅力受到廣大學生的喜愛。在思想教育管理中，老師應該靈活應用表情包，把嚴肅的話題淺顯化、生動化，從根本上提高學生們的思想意識，提升他們的認知能力。

(五)加強對特殊學生的關注。經過調查表明，許多學校在進行思想教育管理時缺少對特殊學生的考量。與普通的學生相比，特殊學生他們承受著更大的心理壓力，如果他們心中的困惑如果無法及時地進行疏導，就是造成不可估量的后果，所以老師們應該提高重視。老師應該貫徹因材施教的模式，把學生們放在主體地位。例如，老師在對貧困學生提供關懷時，還應該對他們的實際情況進行調查，并以獎勵的形式予以他們一定的補助。通過“勤工儉學”的模式，幫助他們走出困境，緩解他們在生活和學習中的壓力，提高學生們的心理防線。

結論

綜上所述，高校學生的學習和生活中存在著多樣化的安全隱患，在不經意間，不僅會對學生的學業造成干擾，還會對他們的身心造成影響，使其樹立錯誤的思想意識。高校應該加強對思想教育管理工作的重視度，幫助學生們養成優質的學習習慣，樹立積極向上的思想意識。高校應該對思想教育進行全面解析，提升管理工作的教育價值。