基于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)下中小學(xué)生計(jì)算思維能力的培養(yǎng)策略

洛陽(yáng)師范學(xué)院 河南 洛陽(yáng) 471022

計(jì)算思維這一概念最早起源于美國(guó)，美國(guó)相關(guān)學(xué)者將計(jì)算思維定義為對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)概念進(jìn)行運(yùn)用，去解決問(wèn)題，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并對(duì)人類(lèi)行為進(jìn)行理解。計(jì)算思維概念提出后，對(duì)計(jì)算機(jī)教育工作的開(kāi)展產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響。在我國(guó)初中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，大部分教師將全部精力放在學(xué)生操作能力培養(yǎng)方面，忽視思維能力的養(yǎng)成，認(rèn)為計(jì)算機(jī)僅僅是簡(jiǎn)單的工具性學(xué)科，覺(jué)得熟練操作便能夠完全掌握，這一理念是錯(cuò)誤的，教師應(yīng)該提升對(duì)計(jì)算思維養(yǎng)成的重視程度。

一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)思維的重要性

素質(zhì)教育理念推行落實(shí)后，教學(xué)工作從傳統(tǒng)單一性向綜合性方向發(fā)展，提升了對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度。想要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生計(jì)算思維能力的養(yǎng)成是關(guān)鍵所在。思維指的是在人們遇見(jiàn)問(wèn)題時(shí)所產(chǎn)生的思考行為，是人進(jìn)行思考的過(guò)程也，是對(duì)事物進(jìn)行分析、探索、研究的行為。當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，各行業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)。

二、中小學(xué)生計(jì)算思維能力的培養(yǎng)策略

(一)創(chuàng)新教學(xué)理念。當(dāng)前，中小學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，部分教師教學(xué)理念存在偏差，認(rèn)為計(jì)算機(jī)思維能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，理解過(guò)于片面。對(duì)此情況，要求教師創(chuàng)新自身教學(xué)理念及方式方法，提升對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)作業(yè)能力養(yǎng)成的重視程度，并且養(yǎng)成正確的工作認(rèn)知。首先，計(jì)算機(jī)思維著重強(qiáng)調(diào)概念，而不是編程，編程知識(shí)的學(xué)習(xí)僅僅是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)一項(xiàng)內(nèi)容，概念相對(duì)抽象。與此同時(shí)，教師還應(yīng)意識(shí)到計(jì)算思維能力學(xué)生必須養(yǎng)成的基本技能。當(dāng)前是信息時(shí)代，想要在當(dāng)前社會(huì)得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，滿足社會(huì)人才的需求，就應(yīng)該養(yǎng)成計(jì)算思維[1-2]。

(二)對(duì)教材進(jìn)行及時(shí)更新。教材是教學(xué)工作開(kāi)展的基礎(chǔ)工具，大部分是以教學(xué)大綱為依據(jù)所編制的。近幾年，我國(guó)科技水平飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷更新?lián)Q代，中小學(xué)實(shí)踐教材應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該做到準(zhǔn)確、全面、快速、新穎。在當(dāng)前中小學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師忽視計(jì)算思維的培養(yǎng)，而且與其相關(guān)的數(shù)據(jù)及材料較少。由此可知，該課程教學(xué)材料質(zhì)量水平有待提升。對(duì)當(dāng)前教材進(jìn)行分析，內(nèi)容十分分散且不具備專(zhuān)業(yè)性。對(duì)此情況，教師應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新，編制教材時(shí)應(yīng)遵循創(chuàng)新、先進(jìn)、合理等原則，不光要向?qū)W生介紹最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)。

(三)創(chuàng)新教學(xué)理念及方法

1.應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法開(kāi)展教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法能夠?qū)W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力及團(tuán)隊(duì)合作能力進(jìn)行鍛煉，使其養(yǎng)成計(jì)算思維能力。舉例來(lái)說(shuō)，在表格制作學(xué)習(xí)時(shí)，表格在日常生活中較為常用。應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法開(kāi)展教學(xué)，教師應(yīng)該明確教學(xué)內(nèi)容，對(duì)表格制作相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉表格、制作軟件、掌握表格制作流程，并且能夠獨(dú)立制作簡(jiǎn)單表格。之后，教師應(yīng)該增加任務(wù)難度，可在黑板上向?qū)W生出示一張參考圖，為學(xué)生留出規(guī)定時(shí)間使其制作出與參考圖一致的作品[3]。這一任務(wù)能夠?qū)W(xué)生綜合應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，能夠加強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)處理的重視程度。最后，教師向?qū)W生布置終極任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生以所給條件為依據(jù)，制作針對(duì)性表格。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠?qū)Ρ砀竦膽?yīng)用方式方法及范圍進(jìn)行充分了解并思考。

2.應(yīng)用微課方式開(kāi)展教學(xué)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這一科目具有極強(qiáng)的綜合性，操作環(huán)節(jié)十分繁瑣復(fù)雜。微課這一教學(xué)方式在信息時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生，能夠使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)需求得到滿足。一般情況下，教師可通過(guò)如下兩點(diǎn)采用微課開(kāi)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)。首先，在對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)重點(diǎn)知識(shí)及難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，教師可錄制微課視頻，在課程開(kāi)始前，將視頻發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生自行觀看。舉例來(lái)說(shuō)，在電子表格制作過(guò)程中，由于在課堂上需要講解的內(nèi)容多，且部分操作步驟較為困難，在此部分講解過(guò)程中，教師可通過(guò)微課的方式向?qū)W生進(jìn)行示范，在對(duì)知識(shí)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)時(shí)，教師以課堂小結(jié)為依據(jù)制作微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)視頻進(jìn)行觀看鞏固知識(shí)，加深對(duì)其記憶，從而達(dá)到加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)、提升實(shí)踐操作能力的目的[4]。

(四)建設(shè)高質(zhì)量教學(xué)環(huán)境。首先，創(chuàng)建資源型學(xué)習(xí)平臺(tái)。對(duì)中小學(xué)生計(jì)算思維培養(yǎng)產(chǎn)生影響的因素有許多，單獨(dú)依靠課堂進(jìn)行教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。想要達(dá)到培養(yǎng)中小學(xué)生計(jì)算思維能力的目標(biāo)，教師應(yīng)為其提供多高質(zhì)量學(xué)習(xí)平臺(tái)。舉例來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有效整合，創(chuàng)建一個(gè)完善的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)屬于共享性平臺(tái)，能夠?qū)處熂皩W(xué)生全面開(kāi)放。通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，學(xué)生能夠搜集自己喜歡的課程觀看，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣[5-6]。與此同時(shí)，學(xué)校可定期組織教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能比賽，從而激發(fā)其的活動(dòng)參與欲望及熱情。

三、結(jié)束語(yǔ)

在現(xiàn)代教育背景下，計(jì)算機(jī)教育是主要內(nèi)容，在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師不光要向?qū)W生傳授技能和知識(shí)，還應(yīng)該向其講解學(xué)習(xí)方法，使其養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)，并對(duì)其計(jì)算思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，使其能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。只有這樣，才能夠使中小學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作效率得到提升。