初中生體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑

河北唐山海港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)王灘鎮(zhèn)王灘初級(jí)中學(xué) 河北 唐山 063611

初中生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵是體育能為學(xué)生帶來什么。體育不僅僅是身體與大腦活動(dòng)的基本手段,還是改善學(xué)生生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)方式的重要行為活動(dòng)。體育具備多元化功能是必然的,但是將體育與教育過度捆綁會(huì)造成學(xué)生體育教育定位不準(zhǔn)確以及教學(xué)目標(biāo)不明確等問題。教師要通過適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生具備體育運(yùn)動(dòng)健康的文化知識(shí),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣以及解決體育運(yùn)動(dòng)過程中遇到的實(shí)際問題。

一、設(shè)置場(chǎng)景,激發(fā)情趣,打造校園體育文化

校園體育文化在學(xué)生大腦中是以意識(shí)形態(tài)存在的。盡管學(xué)生不能對(duì)校園體育文化做出具體準(zhǔn)確的定義,但是也并不影響校園體育文化的存在。

體育運(yùn)動(dòng)的兩大屬性分別是競(jìng)技性和趣味性。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)享受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣,部分學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)方面身體素質(zhì)和心理素質(zhì)較為突出,可能相較于普通學(xué)生來說能夠更早的享受到體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技屬性。學(xué)生們對(duì)于不同體育運(yùn)動(dòng)的敏感度不高,這是教師創(chuàng)設(shè)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)情境的充分不必要條件。教師要重視學(xué)生的情感變化,正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的觀念。有的學(xué)生認(rèn)為籃球才是真正的體育運(yùn)動(dòng),其具備強(qiáng)烈的對(duì)抗性并且具備突出個(gè)人能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作等諸多特征。有的學(xué)生認(rèn)為三千米才是“體育運(yùn)動(dòng)的浪漫”,個(gè)人能力的發(fā)揮以及心理狀態(tài)的穩(wěn)定程度都是影響跑步時(shí)長(zhǎng)的重要因素。教師在開展某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)之前勢(shì)必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境,通過室內(nèi)多媒體輔助教學(xué)等手段幫助學(xué)生完成對(duì)該項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的初步了解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣以及長(zhǎng)久熱愛并非是一時(shí)興起,這需要教師長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)培養(yǎng)和學(xué)生個(gè)人的堅(jiān)持。

教師要讓學(xué)生意識(shí)到體育活動(dòng)競(jìng)技的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生在競(jìng)技狀態(tài)下尋找運(yùn)動(dòng)樂趣,在享受運(yùn)動(dòng)樂趣狀態(tài)下尋找競(jìng)技體驗(yàn)。競(jìng)技性和趣味性在初中體育教育階段存在明顯的先后順序,后者的地位要優(yōu)先于前者。教師宣傳弘揚(yáng)的是“友誼第一,比賽第二”的體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀,這是符合學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展利益的。

二、激發(fā)潛能,鼓勵(lì)創(chuàng)新,促進(jìn)教學(xué)過程探究化

世界上不存在完全相同的兩片樹葉,更不存在兩個(gè)完全相同的人。每個(gè)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)都存在一定差異,教師要引導(dǎo)學(xué)生正確看待認(rèn)識(shí)這一差異。有的學(xué)生反應(yīng)速度較快,在乒乓球等體育運(yùn)動(dòng)中頭角崢嶸。有的學(xué)生耐力十足善于自我調(diào)控,在中長(zhǎng)跑體育運(yùn)動(dòng)中鋒芒初露。教師要根據(jù)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的差異進(jìn)行分類,確保學(xué)生全面發(fā)展的前提下開展個(gè)性化教學(xué)。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)將學(xué)生分類只是激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)潛能的第一步。學(xué)生在初次接觸某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)細(xì)致觀察教師的每一個(gè)示范動(dòng)作,在實(shí)際運(yùn)動(dòng)過程中小規(guī)模應(yīng)用甚至?xí)桃獾哪７隆２煌瑢W(xué)生的身體素質(zhì)存在一定的差異,初中生年齡較小身體和心理發(fā)育尚未成熟,過度使用超出年齡段范圍的動(dòng)作技巧可能會(huì)在一定程度上損毀身體機(jī)能。因此,教師在實(shí)際教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生以示范動(dòng)作為“藍(lán)本”進(jìn)行適度創(chuàng)新。例如,教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打乒乓球這一運(yùn)動(dòng)時(shí),教師因?yàn)槭终茖挾纫约捌渌蛩氐目紤]而選擇橫拍擺拍法。教師在完成幾組規(guī)定的示范動(dòng)作之后,鼓勵(lì)學(xué)生自行選擇球拍握法。有的學(xué)生因?yàn)槠古仪蚺牡拈L(zhǎng)度而選擇直拍握法,有的學(xué)生握持乒乓球拍時(shí)考慮到身高和臂展等因素而選擇橫拍擺拍法。部分學(xué)生還“開創(chuàng)”了專屬自己的獨(dú)特握法并且在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中取得了不錯(cuò)的效果。教師要讓學(xué)生意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)不是一成不變的,今天的體育運(yùn)動(dòng)與幾百幾千年前的體育運(yùn)動(dòng)存在較大的差異,體育運(yùn)動(dòng)需要繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)更需要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新完成“升級(jí)改造”。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下加深了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解,并且對(duì)體育運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行了適應(yīng)性改良,這是學(xué)生積極參與體育教學(xué)活動(dòng)的體現(xiàn)。

三、教師監(jiān)督,家長(zhǎng)參與,實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)生活化

部分學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)存在認(rèn)識(shí)誤區(qū),認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)只適合在體育課程中開展,大部分課余時(shí)間被其他學(xué)科課后作業(yè)所占據(jù)。體育教師要轉(zhuǎn)變教育理念,順應(yīng)時(shí)代的改變,改變學(xué)生大腦中“體育課沒有作業(yè)”這一刻板印象。從某種角度分析來看,體育課后作業(yè)是耗時(shí)最長(zhǎng)且完成周期最長(zhǎng)的。學(xué)生在完成一天的學(xué)習(xí)之后,語文老師布置的課后作業(yè)可能是背誦課文的精彩片段,數(shù)學(xué)老師布置的課后作業(yè)可能是幾道與課程內(nèi)容關(guān)系密切的習(xí)題。但是,體育老師布置的作業(yè)是在保證身體健康成長(zhǎng)的前提下盡可能提升自己的運(yùn)動(dòng)能力和心理素質(zhì)。

教師在體育課程進(jìn)行過程中可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督,在學(xué)生課余時(shí)間就需要學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合。學(xué)生對(duì)于某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)存在“三分鐘熱度”,在一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)常超額完成教師布置的任務(wù)。等學(xué)生對(duì)該體育運(yùn)動(dòng)的熱情退散之后,便會(huì)滋生懈怠、懶惰等負(fù)面情緒。教師要及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,建立便捷穩(wěn)固的聯(lián)系通道,不定期向?qū)W生家長(zhǎng)了解學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉情況。學(xué)生因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的監(jiān)督懈怠等負(fù)面情緒逐漸消失,對(duì)于該項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣與熱愛。經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持,興趣轉(zhuǎn)化為習(xí)慣,該項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)仿佛成為了學(xué)生日常生活中的一部分,這便是體育運(yùn)動(dòng)生活化的具體體現(xiàn)。

提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)并非一蹴而就的,這需要學(xué)生和教師的共同努力。教師要擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的束縛,學(xué)生要努力跟隨教師的授課節(jié)奏。提升身體素質(zhì),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)需要學(xué)生堅(jiān)持不懈和教師的誨人不倦。