初中生體育學科核心素養培養路徑

河北唐山海港經濟開發區王灘鎮王灘初級中學 河北 唐山 063611

初中生體育學科核心素養的關鍵是體育能為學生帶來什么。體育不僅僅是身體與大腦活動的基本手段,還是改善學生生活質量和學習方式的重要行為活動。體育具備多元化功能是必然的,但是將體育與教育過度捆綁會造成學生體育教育定位不準確以及教學目標不明確等問題。教師要通過適當的體育活動教學,培養學生具備體育運動健康的文化知識,養成良好的生活習慣以及解決體育運動過程中遇到的實際問題。

一、設置場景,激發情趣,打造校園體育文化

校園體育文化在學生大腦中是以意識形態存在的。盡管學生不能對校園體育文化做出具體準確的定義,但是也并不影響校園體育文化的存在。

體育運動的兩大屬性分別是競技性和趣味性。每個學生都有機會體驗享受體育運動的樂趣,部分學生在體育運動方面身體素質和心理素質較為突出,可能相較于普通學生來說能夠更早的享受到體育運動的競技屬性。學生們對于不同體育運動的敏感度不高,這是教師創設體育運動教學情境的充分不必要條件。教師要重視學生的情感變化,正確引導學生對待某項體育運動的觀念。有的學生認為籃球才是真正的體育運動,其具備強烈的對抗性并且具備突出個人能力與團隊協作等諸多特征。有的學生認為三千米才是“體育運動的浪漫”,個人能力的發揮以及心理狀態的穩定程度都是影響跑步時長的重要因素。教師在開展某項體育運動之前勢必要創設教學情境,通過室內多媒體輔助教學等手段幫助學生完成對該項體育運動的初步了解和認識。學生對于體育運動的興趣以及長久熱愛并非是一時興起,這需要教師長時間的引導培養和學生個人的堅持。

教師要讓學生意識到體育活動競技的重要性,鼓勵學生在競技狀態下尋找運動樂趣,在享受運動樂趣狀態下尋找競技體驗。競技性和趣味性在初中體育教育階段存在明顯的先后順序,后者的地位要優先于前者。教師宣傳弘揚的是“友誼第一,比賽第二”的體育運動價值觀,這是符合學生長遠發展利益的。

二、激發潛能,鼓勵創新,促進教學過程探究化

世界上不存在完全相同的兩片樹葉,更不存在兩個完全相同的人。每個學生的體育核心素養都存在一定差異,教師要引導學生正確看待認識這一差異。有的學生反應速度較快,在乒乓球等體育運動中頭角崢嶸。有的學生耐力十足善于自我調控,在中長跑體育運動中鋒芒初露。教師要根據學生體育核心素養的差異進行分類,確保學生全面發展的前提下開展個性化教學。

發現學生的閃光點將學生分類只是激發學生體育運動潛能的第一步。學生在初次接觸某項體育運動時會細致觀察教師的每一個示范動作,在實際運動過程中小規模應用甚至會刻意的模仿。不同學生的身體素質存在一定的差異,初中生年齡較小身體和心理發育尚未成熟,過度使用超出年齡段范圍的動作技巧可能會在一定程度上損毀身體機能。因此,教師在實際教學過程中要鼓勵學生以示范動作為“藍本”進行適度創新。例如,教師在指導學生學習打乒乓球這一運動時,教師因為手掌寬度以及其他因素的考慮而選擇橫拍擺拍法。教師在完成幾組規定的示范動作之后,鼓勵學生自行選擇球拍握法。有的學生因為乒乓球拍的長度而選擇直拍握法,有的學生握持乒乓球拍時考慮到身高和臂展等因素而選擇橫拍擺拍法。部分學生還“開創”了專屬自己的獨特握法并且在實戰訓練中取得了不錯的效果。教師要讓學生意識到體育運動不是一成不變的,今天的體育運動與幾百幾千年前的體育運動存在較大的差異,體育運動需要繼承優秀傳統更需要在此基礎上進行創新完成“升級改造”。學生在教師的指導下加深了對體育運動的理解,并且對體育運動形式進行了適應性改良,這是學生積極參與體育教學活動的體現。

三、教師監督,家長參與,實現體育運動生活化

部分學生對于體育運動存在認識誤區,認為體育運動只適合在體育課程中開展,大部分課余時間被其他學科課后作業所占據。體育教師要轉變教育理念,順應時代的改變,改變學生大腦中“體育課沒有作業”這一刻板印象。從某種角度分析來看,體育課后作業是耗時最長且完成周期最長的。學生在完成一天的學習之后,語文老師布置的課后作業可能是背誦課文的精彩片段,數學老師布置的課后作業可能是幾道與課程內容關系密切的習題。但是,體育老師布置的作業是在保證身體健康成長的前提下盡可能提升自己的運動能力和心理素質。

教師在體育課程進行過程中可以實現對學生的監督,在學生課余時間就需要學生家長的積極配合。學生對于某項體育運動存在“三分鐘熱度”,在一段時間內經常超額完成教師布置的任務。等學生對該體育運動的熱情退散之后,便會滋生懈怠、懶惰等負面情緒。教師要及時與學生家長溝通,建立便捷穩固的聯系通道,不定期向學生家長了解學生的體育運動鍛煉情況。學生因為有了家長的監督懈怠等負面情緒逐漸消失,對于該項體育運動產生了濃厚的興趣與熱愛。經過一段時間的堅持,興趣轉化為習慣,該項體育運動仿佛成為了學生日常生活中的一部分,這便是體育運動生活化的具體體現。

提升學生體育核心素養并非一蹴而就的,這需要學生和教師的共同努力。教師要擺脫傳統體育教學模式的束縛,學生要努力跟隨教師的授課節奏。提升身體素質,培養良好的心理素質需要學生堅持不懈和教師的誨人不倦。