小學(xué)數(shù)學(xué)美育課堂創(chuàng)設(shè)探討

曹君海

摘要：數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)在整個(gè)教育階段占有重要地位，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，還能讓學(xué)生感受到數(shù)字所帶來的美感。近年來，美育課堂的出現(xiàn)逐漸讓更多學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中存在美，那么小學(xué)數(shù)學(xué)中能否創(chuàng)設(shè)美育課堂也成為數(shù)學(xué)教師考慮的問題。基于此，文章將從小學(xué)數(shù)學(xué)美育課堂創(chuàng)設(shè)必要性著手，重點(diǎn)研究在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)美育課堂的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);美育課堂

前言：

素質(zhì)教育模式下，多種新型教學(xué)理念被應(yīng)用到課堂中，但由于數(shù)學(xué)帶有一定的邏輯性，很容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，為改變這種現(xiàn)象，美育課堂創(chuàng)設(shè)成為現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師關(guān)注要點(diǎn)，不少教師認(rèn)為美育課堂更加豐富多彩，能夠讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，但怎樣創(chuàng)設(shè)美育課堂便成為值得思考的問題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)美育課堂創(chuàng)設(shè)必要性

素質(zhì)教育提倡促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，各學(xué)科相互滲透，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到各學(xué)科之間存在必要的聯(lián)系，從而發(fā)現(xiàn)知識(shí)美。美育課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)，不僅有利于創(chuàng)新教學(xué)模式，還能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的美感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)事物處理中的能力。同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)與科技的帶動(dòng)下，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代已經(jīng)到來，美育課堂的創(chuàng)設(shè)能夠讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用下更顯立體化，既可以引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，還能減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，教學(xué)效果也因此不斷提升[1]。由此可見，美育課堂的創(chuàng)設(shè)已經(jīng)成為現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的一部分。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)美育課堂創(chuàng)設(shè)對(duì)策研究

（一）借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂除了師生以外，主要配套設(shè)施為黑板、講桌、教材，教師照本宣科，學(xué)生死記硬背，教學(xué)效果較差。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，小學(xué)數(shù)學(xué)美育課堂的創(chuàng)設(shè)則可豐富教室配套設(shè)施，更多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備走進(jìn)課堂，教師可通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生看到更多課本上無法出現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣[2]。

如在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的意義》這一課時(shí)，需要學(xué)生在操作與實(shí)踐中逐漸理解一個(gè)整體，同時(shí)能夠體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。在創(chuàng)設(shè)美育課堂的過程中，教師可以將重要知識(shí)點(diǎn)通過多媒體教學(xué)設(shè)備展示出來，為加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解與認(rèn)識(shí)，教師可以將多個(gè)圖形及其平分圖形在多媒體中展現(xiàn)，讓學(xué)生通過對(duì)比的方式了解每個(gè)被平分的圖形都屬于原圖形的一部分，這就是幾分之幾，也就是分?jǐn)?shù)。這樣的教學(xué)方式能夠讓教學(xué)氛圍更加輕松，教學(xué)質(zhì)量顯著提升。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

對(duì)于小學(xué)生而言，無論是認(rèn)知能力還是自我控制能力都很差，加之缺乏必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所接觸的事物較少，而數(shù)學(xué)知識(shí)又與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較多，一旦遇到不易理解的數(shù)學(xué)問題便容易打擊他們的學(xué)習(xí)信心，更感受不到數(shù)學(xué)美的存在。而美育課堂則可有效改善這一問題，可以將抽象地、不易理解的數(shù)學(xué)知識(shí)均通過探究來解決。

如在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)與概率》這一課時(shí)，為幫助學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)表與概率的相關(guān)知識(shí)，教師可以利用教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備展示幾種不同的表格，并講述各種表格之間的差異與用途，同時(shí)，教師可以組織學(xué)生設(shè)計(jì)一份統(tǒng)計(jì)表，可以為最喜歡學(xué)科統(tǒng)計(jì)與概率表，也可以為個(gè)人情況調(diào)查表，讓學(xué)生將設(shè)計(jì)的表格分發(fā)下去，其他同學(xué)填寫，然后再回收整理。這樣可以讓學(xué)生全部參與到學(xué)習(xí)中，還能加深學(xué)生之間的了解，讓數(shù)學(xué)課堂不再沉悶，學(xué)生的思維也會(huì)在這種教學(xué)模式下越來越活躍，久而久之便會(huì)形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并在自主探究中獲得新知。

（三）促進(jìn)學(xué)生溫習(xí)知識(shí)

任何知識(shí)的學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，都需要多次的溫習(xí)才能牢牢印刻在學(xué)生的腦海中，數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)亦然。眾所周知，數(shù)學(xué)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間有著較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不是獨(dú)立的個(gè)體，適當(dāng)?shù)臏亓?xí)則可加深學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的印象，亦可讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性[3]。在美育課堂中，教師可以將新舊知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)在一起，并借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)渲染教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)存在數(shù)學(xué)中的美。

如在學(xué)習(xí)《平行四邊形與梯形》這一課時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備將規(guī)則的平行四邊形、梯形、三角形等展示出來，讓學(xué)生觀察這些圖形之間是否存在某種聯(lián)系，細(xì)心的學(xué)生通過一段時(shí)間的觀察可以發(fā)現(xiàn)規(guī)則的平行四邊形如果按照對(duì)角線切割可以劃分為兩個(gè)全等的三角形，梯形也可以分為兩個(gè)三角形，但不一定全等，或者一個(gè)梯形可以切割為兩個(gè)三角形和一個(gè)正方形或長方形。在這一觀察中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)里涵蓋了很多舊知識(shí)，教師也可以此為契機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)三角形、長方形、正方形等圖形的特征等知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步鞏固，這也是創(chuàng)設(shè)美育課堂的意義所在。

（四）注重個(gè)性化教育

個(gè)性化教育也是現(xiàn)代教育教學(xué)中不可缺少的一部分。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，這就不可否認(rèn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)存在偏差，如果依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不僅不利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，更容易讓學(xué)生思維陷入困頓，降低教學(xué)質(zhì)量。在美育課堂創(chuàng)設(shè)中，教師應(yīng)借助現(xiàn)代技術(shù)了解每名學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)實(shí)際情況采取合適的教學(xué)方法，真正做到因人而異。

如針對(duì)理解能力較差的學(xué)生，教師應(yīng)耐心的幫助他們細(xì)化數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助他們制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們大膽提問;對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，在現(xiàn)有數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上，為其選擇難度更大的習(xí)題，不斷挖掘其潛能。在授課階段，教師應(yīng)采取學(xué)生喜歡的方式，當(dāng)下多數(shù)學(xué)生比較喜歡流行性較強(qiáng)的事物，教師可以將重要知識(shí)點(diǎn)的微課制作成學(xué)生喜愛的模式，由于學(xué)生喜愛，他們也會(huì)反復(fù)觀看，久而久之便會(huì)將重要知識(shí)點(diǎn)全部背誦下來，同時(shí)這也是拉近師生情感距離的有效方式，更可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美感。

結(jié)束語：

總的來說，美育課堂創(chuàng)設(shè)已經(jīng)成為現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的一部分，沒有人能夠拒絕美，小學(xué)生更是如此，只有讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美的存在，才能讓他們主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中。文章認(rèn)為只有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大教學(xué)內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、做好溫習(xí)與注重個(gè)性化教育，才能充分發(fā)揮美育課堂作用，真正為學(xué)生打造高質(zhì)量課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]王月琴.淺議如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].決策探索（下半月），2014（09）：75.

[2]李亞賽.讓美育走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2014，6（08）：6-7.

[3]李德莊.數(shù)學(xué)教學(xué)中的美育及其評(píng)價(jià)[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1998（04）：77-78.

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