從小學(xué)美術(shù)的的重要性

李卡娓

摘要：美術(shù)活動能發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維外，還可以培養(yǎng)敏銳的觀察力、靈活的動手能力和初步的審美能力。孩子們形成了這種能力。就可以促進(jìn)其他方面的學(xué)習(xí)，促進(jìn)其全面發(fā)展。不管孩子是否有美術(shù)天才，也不管孩子長大后當(dāng)不當(dāng)畫家，鼓勵幼兒參加美術(shù)活動，培養(yǎng)孩子的繪畫才能，無論對孩子的今天還是明天都有好處。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性思維;能力培養(yǎng)

美術(shù)活動能發(fā)展孩子們的表現(xiàn)力、理解力、觀察力、創(chuàng)造力等多方面作用，是孩子們最喜歡的活動，它能啟迪孩子們的思維和動手能力。

一、學(xué)習(xí)美術(shù)，有利于右腦的發(fā)育

據(jù)研究表明：人腦的左半部是抽象思維，右半部處理總體形象信息。而目前部分家長和教師重視的文字、數(shù)字這些教育內(nèi)容，則使左腦負(fù)擔(dān)過重，右腦鍛煉不足。這種現(xiàn)象有損于正常的和諧發(fā)展。美術(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)兒童去感知事物的外形、結(jié)構(gòu)，主要通過想象和形象思維，有利于右腦的發(fā)育。

二、學(xué)習(xí)美術(shù)，有利于鍛煉孩子的感知能力

孩子們在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中能夠?qū)W習(xí)到很多新知識，對不同的事物采取不同的觀察方法，有目的的進(jìn)行觀察和描繪，經(jīng)過長期的鍛煉后，孩子會對身邊的一些事物觀察會越來越仔細(xì)，自然而然感知能力就不斷提高。如景璽禎同學(xué)他喜歡恐龍，引導(dǎo)他從恐龍的不同角度進(jìn)行觀察，他的繪畫作品就會出現(xiàn)恐龍的正面、側(cè)面、背面，還會出現(xiàn)恐龍的重疊遮擋關(guān)系，前后關(guān)系，近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，畫面一下就豐富起來，而不是一個一個恐龍互相沒有關(guān)聯(lián)的情況。

三、學(xué)習(xí)美術(shù)，有利于增長孩子各方面的知識

在繪圖過程中需要孩子們準(zhǔn)確觀察物體的顏色、形狀、構(gòu)造、等特征，學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，孩子會接觸到不同的顏色、紙張、筆以及各種各樣的材料和工具，繪畫過程中能熟練的進(jìn)行運(yùn)用，如在一張作品中運(yùn)用畫、折紙、剪貼和捏泥的技能，那孩子們就必須了解繪畫、紙工、泥工的技能技巧，熟練掌握工具的使用等，從而也接觸到了各方面的知識。這樣既鍛煉孩子的手腦協(xié)調(diào)性又鍛煉孩子們的獨(dú)立思考與工作能力，孩子們在繪畫過程中會遇到構(gòu)思、造型、構(gòu)圖、修正等一系列的問題，在繪畫前還需要準(zhǔn)備合適的紙張和繪畫工具等，相當(dāng)于是在做獨(dú)立思考和工作的訓(xùn)練。

四、學(xué)習(xí)美術(shù)，有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

創(chuàng)造力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要核心。美術(shù)教育作為審美教育的重要內(nèi)容，在素質(zhì)教育中占有極為重要的地位。如何通過美術(shù)教育去營造一種適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的環(huán)境。這是美術(shù)教育的目標(biāo)。人類最寶貴的一件東西就是創(chuàng)造力，人如果沒有了創(chuàng)造力，一切都會變得黯然失色，索然無味，教育者有責(zé)任利用現(xiàn)有資源為 他們提供適宜的教育，鼓勵孩子們在解決問題中邊思考邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)造，更注重隱性知識的培養(yǎng)，重動手能 力、實(shí)際解決問題的能力、應(yīng)變能力和綜合素質(zhì)，注重好奇心和獨(dú)立思考能力培養(yǎng)，著眼于人的長遠(yuǎn)發(fā)展。讓學(xué)生在一個輕松愉快自由的環(huán)境下，發(fā)揮自己的思維空間，最大限度地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，從根本上提高學(xué)生的素質(zhì)，并提倡在教學(xué)中挖掘和完善學(xué)生的個性發(fā)展。記得以”快樂的運(yùn)動會”為主題讓孩子們?nèi)ギ嫛＝Y(jié)果，很多孩子都在畫一個同一個人物動作-跑步！覺得很奇怪;接著還發(fā)現(xiàn)孩子們畫的畫的人物動作都是一模一樣，為什么呢？再仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們的畫的時候都朝一個方向看去，原來發(fā)現(xiàn)墻上掛著一個跑步的畫。于是，我把墻上的相框覆蓋起來，要求學(xué)生自己創(chuàng)作一幅畫來表現(xiàn)”快樂運(yùn)動會”，把那墻上的相框覆蓋起來以后，孩子們抓耳撓腮，咬筆頭的咬筆頭，你望我，我望你，無從下手……這個例子告訴我們，中國的教育在應(yīng)試教育的籠罩下，老師主宰了一切，學(xué)生已成為傳統(tǒng)教學(xué)的犧牲品。由此更讓我們不得不呼吁創(chuàng)造力的培養(yǎng)。其實(shí)，”繪畫是一種技能，是一種可以被創(chuàng)造利用的技能，也可是一種扼殺創(chuàng)造，重復(fù)他人的一種技法。” 創(chuàng)造性或創(chuàng)造力是指打破常規(guī)產(chǎn)生出具有審美價值的東西，那么培養(yǎng)孩子們這種創(chuàng)造的特性和能力，首先要鼓勵孩子們的”創(chuàng)”，如果我們事先把”創(chuàng)”扼殺在搖籃中，哪里還能有”造”呢？何況藝術(shù)的創(chuàng)造并不是一定要與現(xiàn)實(shí)中的事物相符合。它允許適當(dāng)?shù)目鋸埡妥冃巍１热绠嬜仙枴⒓t色月亮等等，讓孩子們畫出自己心中想象的樣子。如何入手呢，必須開啟學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)造興趣，從孩子們內(nèi)心的形象思維入手，激發(fā)起豐富的聯(lián)想。接納孩子們不同的提問;遵循孩子們的不同想法;向孩子們表明，他們的想法是很有價值和意義的;給勇于創(chuàng)新的孩子給予鼓勵和肯定。正如偉大的藝術(shù)奇才”凡高”說：”想象確實(shí)是必須發(fā)展的才能。只有它能夠使我們的創(chuàng)造能力得到一種升華”.”想象是創(chuàng)造力的催化劑，豐富的想象力是產(chǎn)生創(chuàng)造力的必要條件。

五、學(xué)習(xí)美術(shù)，有利于培養(yǎng)孩子的審美力

美育未來的教育應(yīng)該是要教會學(xué)生美育的基本知識，教會他們?nèi)バ蕾p和體驗(yàn)美。同時也要求孩子學(xué)會藝術(shù)特長。有太多孩子，一直是接受著這樣的教育長大的：“學(xué)生就應(yīng)該專心讀書，小小年紀(jì)打扮給誰看？”“學(xué)什么美術(shù)、音樂，長大能干嘛？必須給我選好工作的專業(yè)。”“趕緊把考試的知識點(diǎn)記牢，成績是一切…”殊不知，正因?yàn)檫@樣的教育，讓不少孩子埋頭苦讀書，成績雖高分，但卻不懂怎么感受這個世界的美，導(dǎo)致徹頭徹尾丟失“審美力”：千篇一律的網(wǎng)紅臉，盲目跟風(fēng)，缺乏獨(dú)立的審美觀;不懂得欣賞藝術(shù)，沉迷低俗趣味;除了工作和玩樂，不懂培養(yǎng)高尚的情操，全面發(fā)展;大街小巷中，隨處可見的土味設(shè)計……對于審美教育的缺失，想要通過后天的彌補(bǔ)，是非常困難的。因?yàn)閷徝佬枰辗e月累的熏陶，從小培養(yǎng)，才會成效。

六、結(jié)論：

學(xué)習(xí)美術(shù)有助于孩子們情緒的管理和未來良好性格的形成，孩子們能夠在繪畫的過程中進(jìn)行情緒管理，平復(fù)不安的情緒;有助于活躍大腦以及開發(fā)大腦的潛力，有利于未來形成創(chuàng)造性思維，孩子進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的過程中，創(chuàng)作靈感力和想象力會得到激發(fā)，打破固有形式;能開拓孩子們的眼界，增長自身的見識和能力，在未來可以更快的適應(yīng)社會發(fā)展，熱愛生活積極向上。

參考文獻(xiàn)

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（深圳福田區(qū)福新小學(xué)?518000）