中小學數字音樂教室音頻傳輸技術的應用

呂霞

摘? 要 伴隨著素質教育的不斷推進，音樂成為中小學階段學習的重要課程。數字音樂教室及音頻傳輸技術的應用，為學生的音樂學習創造了更好的條件。從教學實踐出發，對中小學數字音樂教室中的音頻傳輸技術進行探索。

關鍵詞 中小學;數字音樂教室;音頻傳輸技術;音樂鑒賞教學;音樂創編教學;音樂演奏教學;音樂樂理教學;音樂歌唱教學;音樂聽力教學

中圖分類號：G633.951? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2021）03-0035-02

0 前言

數字音樂教室具有完善的信息化基礎環境，是其音樂教學功能發揮的重要條件。以往受技術環境限制，數字音樂教室中的樂器是通過有線麥克風作為音頻采集器，然后將音頻數據輸入調音設備的。這樣雖然也可以滿足學生演奏、欣賞、歌唱等音樂學習要求，但是存在一定的問題，如樂器設備連線復雜不易維護、增補樂器設備困難影響教學多樣性。音頻傳輸技術在中小學數字音樂教室中的應用有效解決了這些問題，值得廣大學者探索研究。

1 數字音樂教室音頻傳輸技術介紹

在中小學數字音樂教室中，音頻傳輸系統主要由兩部分組成，分別是無線音頻傳輸發射端和無線音頻傳輸接收端：通過發射端，配置學生音樂學習樂器需求數量的發射端口;通過接收端，與源音箱和調音臺相連接。然后通過無線網絡，在數字音樂教室管理軟件上對發射端和接收端進行控制。這樣只需要通過軟件程序，就可以實現均衡音色效果。由此可以看出，音頻傳輸技術通過無線局域網、藍牙和基于特定頻率的智能傳輸通道可替代傳統有線音頻傳輸。

無線局域網? 數字音樂教室音頻傳輸系統是通過無線網絡進行連接的，因此具有較高的自由性和靈活性，無須使用大量的預埋網線和音頻線就可以實現電子音樂、MIDI音樂的傳輸制作，在降低設備連接線復雜程度的同時，滿足了雙向和多向多媒體信息傳輸的需要，也使數字音樂教室建設周期成本顯著降低[1]。

藍牙技術? 數字音樂教室音頻傳輸系統為固定和移動電子樂器設備通信環境提供了近距離無線連接保障，可以顯著降低數字音樂教室建設成本。

基于特定頻率的智能傳輸通道? 通過特定頻率智能傳輸通道在寬頻上發送低功率脈沖，由于此種傳輸方式頻譜寬、功率低、數據脈沖化，因此在傳輸過程中所受到的干擾比較小，可實現的傳輸效能完全可以與有線數字音樂教室相媲美。可見，在中小學數字音樂教室中音頻傳輸系統具有重要價值。

2 中小學數字音樂教室中音頻傳輸技術的作用

數字音樂教室的完善、發展，為中小學音樂教學創造了良好的環境，而音頻傳輸系統在中小學數字音樂教室中的應用意義重大，具體體現在以下幾個方面。

豐富教學內容，轉變學生學習方式? 音樂是對學生進行美育的重要學科，而美育培養并不是空洞無物的，需要以具體的聽覺、視覺物質材料作為載體。以往中小學音樂教學雖然也是在音樂教室中進行，但由于受到技術條件發展的限制，傳統音樂教室功能比較單一，各種樂器和調音設備通過線纜進行連接，且調音設備輸入接口有限，無法結合教學需要隨時隨地增補電子樂器設備。這就對教學內容造成一定的影響，教師只能結合現有的教學設備條件進行教學，使得音樂課堂所呈現出的內容比較單一，從而導致學生的音樂學習極為被動。而音頻傳輸技術在中小學數字音樂教室中的應用有效地解決了這一問題，借助音頻傳輸技術，可以實現一對多管理模式下的音頻有效輸出，從而模擬出多樣的調音效果。這就為中小學音樂教學增添了極大的活力，可以推動學生的學習方式從被動向主動學習探究轉變。

彌補教師專業能力不足，增強音樂教學有效性? 隨著教學改革的不斷推進，對中小學音樂教師的素質能力也提出更高的要求。中小學音樂教師在課堂教學中除要做好樂理教學及范唱工作外，還要具有演奏、創編等方面的能力，要成為全面型的教師，這樣才能更好地為學生提供更為全面的音樂學習指導。但是很顯然，從筆者調查的情況來看，能夠滿足這樣全面教學要求的教師并不多。音頻傳輸技術在中小學數字音樂教室中的應用，可以幫助教師彌補自身專業能力上的不足，從而促使音樂教學效果得到增強。

音頻傳輸系統是通過電子音樂教室軟件操作系統控制的。在教學過程中，教師只需要打開軟件調音界面，并選擇相應的調音模式，點擊一鍵開啟調音，就可以調出想要的調音效果。這不僅使教學更加方便省力，也有效解決了教師專業能力缺失的問題，從而為中小學音樂教學質量提升提供保障。

3 中小學數字音樂教室中音頻傳輸技術的應用

數字音樂教室是現下中小學生學習音樂的主要場所，而音頻傳輸技術在中小學數字音樂教室中的應用，更好地滿足了學生的音樂學習需求。筆者結合自身教學實踐，對中小學音樂教學中數字音樂教室音頻傳輸技術的應用進行相關介紹。

應用音頻傳輸技術進行音樂欣賞教學? 感受與欣賞是中小學音樂教學的重要內容，良好的音樂鑒賞教學可以促使學生的音樂感受能力和審美能力得到有效培養。現下中小學音樂鑒賞課主要是在數字音樂教室中進行，而音頻傳輸技術在中小學數字音樂教室中的應用，促使音樂欣賞教學得到進一步優化。如在學習欣賞《靈隱鐘聲》這首歌曲時，教師在教學中可以通過音樂教室中的音頻傳輸技術，在歌曲演奏過程中用電子琴模仿鐘聲和木魚聲，并將這樣的音效混入樂曲演奏之中。這樣可以更好地幫助學生感受樂曲幽靜、悠遠的意境，從而在歌曲之中感受古色古香的佛教神韻，加深學生對中國寺廟文化以及佛教樂曲的認識與了解，促使學生的審美鑒賞能力得到提升。

應用音頻傳輸技術進行音樂創編教學? 音樂創編是學生音樂感知能力和創造能力的體現，并成為學生音樂核心素養的重要組成部分。很顯然，音頻傳輸技術在中小學數字音樂教室中的應用，為音樂創編教學帶來極大的便利。如在音頻傳輸系統中，學生只需要通過移動終端就可以模擬出鋼琴、小提琴、沙錘、架子鼓等各種發聲樂器，同時可以配合進行打擊、旋律、和聲等，這樣只需要人手一臺電子設備，就可以演奏出一首復雜的多樂器樂曲。而在這個過程中，學生的創新思維會得到極大啟發，他們可以在多種音頻的各種組合下創編各種風格的音樂歌曲。這對學生的音樂智力開發是有好處的，久而久之，學生的音樂創編能力一定會得到有效培養。數字音樂教室音頻傳輸技術在中小學音樂創編課程中的應用，為國家音樂創新人才培養提供了保障。

應用音頻傳輸技術進行音樂樂理教學? 音樂學習的關鍵，就是認識樂理，這也是學生音樂素質發展的根基。而很顯然，音頻傳輸技術在中小學數字音樂教室中的應用，對學生的樂理學習是有極大輔助作用的。音頻傳輸系統與電腦展示平臺相連，樂器音效演奏過程可以通過制譜軟件直接展示在屏幕上，這樣學生就可以肉眼直觀、視聽同步地了解樂理的發聲方式、不同高低音頻所在的位置，死板的樂譜發聲動態地呈現在面前。這樣對于學生樂理知識的掌握和了解無疑是大有幫助的，可以讓學生直觀地體會不同樂器、不同樂曲的各種曲調風格，從而幫助學生更好地消化樂理知識。

應用音頻傳輸技術進行音樂歌唱教學? 歌唱、演唱是中小學音樂教學最為基本的內容，也是學生參與音樂課堂最主要的形式。而音頻傳輸技術在中小學數字音樂教室中的應用，可以幫助學生更好地理解和聲、樂段、樂隊聲部以及各種音樂風格，這對學生音樂演唱能力的提升顯然是很有幫助的[2]。以演唱學習《閃爍的小星》為例，教師可以帶領學生先用非常慢的速度哼唱歌譜，然后借助數字音樂教室中的音頻傳輸技術，組織開展各種不同伴奏的教唱活動，通過音頻傳輸系統的多次操作，幫助學生逐漸熟練掌握所學習的演唱歌曲。這樣的演唱教學可以給學生一種耳目一新之感，練唱出不同風格的同一首歌曲，提升學生的音樂演唱能力。

應用音頻傳輸技術進行音樂聽力教學? 視聽能力也成為現下中小學音樂教學中學生音樂素質培養的重要內容。由于小學生年齡小，對于音樂的感知較弱，因此，對于小學生而言，大多數的音樂歌曲是抽象的、不可捉摸的，這也是培養學生視聽能力的難點。而音頻傳輸技術在中小學數字音樂教室中的應用，可以幫助學生更好地積累對音樂節奏感和音高感的認識，從而間接地培養發展學生的“唱鳴音高感”，這都將為學生今后的識譜學習打下良好的基礎。如利用音頻傳輸系統，教師可以通過各種樂器的混音，帶領學生進行“爬音階山”“小青蛙找家”的游戲練習，寓教于樂地訓練學生的音樂聽力。

應用音頻傳輸技術進行音樂演奏教學? 演奏能力是學生音樂向上發展的一種能力。近些年在教學改革推進的過程中，對學生的演奏能力培養發展提出明確的指示要求，而音頻傳輸技術在中小學數字音樂教室中的應用，無疑為學生的演奏學習提供了便利。如利用音頻傳輸系統，學生通過電子樂器或電子平板設備可以模擬出不同的樂器音色，可以結合自身的興趣愛好，選擇自己喜歡的樂器進行演奏學習。同時只需要將音響接入平板電腦，就可以進行移動擴聲，從而將自己演奏的樂器在班級之中進行展現。由此可以看出，音頻傳輸技術在中小學數字音樂教室中的應用，解決了樂器設備器材不足的問題，并為學生的演奏表演提供了舞臺。

4 結語

從上文介紹可知，中小學數字音樂教室對音頻傳輸技術的需求是全方位的，這也是數字音樂教室走向一體化、智能化的關鍵途徑。為此，在今后的中小學音樂教學中，教師要強化自身的跨學科音樂設計理念，通過對音頻傳輸技術的有效應用，不斷完善音樂教學環境、優化音樂教學效果，實現學生音樂綜合能力的提升。■

參考文獻

[1]肖玲妮，楊林.中小學數字音樂教室中的音頻傳輸技術[J].教育與裝備研究，2019（12）：83-85.

[2]張虹.數字化音樂教學資源在小學音樂教學中的應用（下）[J].中國音樂教育，2011（5）：20-22.