探究信息化條件下中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)反思

克依蘭·吐?tīng)栠d別克 新疆阿勒泰地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校 熱依汗古麗·阿布拉 阿勒泰地區(qū)畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)校

引言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使得計(jì)算機(jī)和社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，促使中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)更好地發(fā)展，但是這對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，也提出了較高的要求。在計(jì)算機(jī)普及下，對(duì)于中職學(xué)校教學(xué)來(lái)說(shuō)，需要對(duì)社會(huì)發(fā)展的需求更好地適應(yīng)，對(duì)中職生的自身素質(zhì)不斷提高，并對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)?；诖?，本文深入研究了中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)反思。

一、中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的反思

（一）教學(xué)目標(biāo)誤讀

在中職院校教學(xué)活動(dòng)中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是一門(mén)必修課，其主要目的就是讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)辦公軟件和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，對(duì)理論基礎(chǔ)和操作技能能夠具備。在實(shí)際教學(xué)中，有的教師沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，沒(méi)有充分了解學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，比較注重教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)講解，忽略了的實(shí)踐環(huán)節(jié)。從某種程度上來(lái)看，這對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提高會(huì)產(chǎn)生直接的影響。

（二）教學(xué)觀念和教學(xué)方式落后

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，有的教師仍采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，機(jī)械為學(xué)生講解知識(shí)，對(duì)于這種教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生接受能力。同時(shí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，具有一定的特殊性，在課堂中，需要教師多用一些精力來(lái)對(duì)課堂進(jìn)行組織。基于此，有的教師在一定的精力下，會(huì)發(fā)生注意力不集中的現(xiàn)象?；蛘呤遣还軐W(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)課、能否更好地接受知識(shí)，教師只要講完，就對(duì)教學(xué)任務(wù)完成了。針對(duì)這種情況，從學(xué)生的角度上來(lái)看，會(huì)認(rèn)為不聽(tīng)也沒(méi)有關(guān)系，到時(shí)候我看教材就可以了，從某種程度上來(lái)看，將具體到抽象其過(guò)程會(huì)給忽視了，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這直接影響到教學(xué)效果。

二、中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)思路改進(jìn)措施

（一）明確課程教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)這門(mén)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行分析，發(fā)展比較迅速，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在兩三個(gè)月內(nèi)其變化就非常的大，需要一段時(shí)間來(lái)對(duì)教材進(jìn)行編寫(xiě)。其計(jì)算機(jī)和應(yīng)用逐漸實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、多功能化和行業(yè)化等等。從就業(yè)市場(chǎng)上來(lái)看，比較看好的中級(jí)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員、計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)制作等等。基于此，對(duì)于中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，需要對(duì)社會(huì)的需求更好地適應(yīng)，將其對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)好基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展給予注重，教學(xué)目標(biāo)可對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方向給予明確。

（二）采用多種教學(xué)方法

(1）建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式

在時(shí)代發(fā)展的背景下，促使教學(xué)改革要以學(xué)生為主體，將學(xué)生的主體地位充分發(fā)揮出來(lái)。以學(xué)生為主體教學(xué)模式下，主要對(duì)“學(xué)”注重，其教育對(duì)社會(huì)發(fā)展和人才的需求要更好地滿足，對(duì)市場(chǎng)要順應(yīng)?；诖?，這種教學(xué)模式，教師在教學(xué)的過(guò)程中，不僅要起到組織作用，還要起到引導(dǎo)的作用，并不斷指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使得學(xué)生能夠自我進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(2）建立以實(shí)驗(yàn)室和視頻室為主戰(zhàn)場(chǎng)的教學(xué)模式

對(duì)于計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行分析，其特點(diǎn)是有著較強(qiáng)的操作性，對(duì)視頻教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)比較適用于。特別是中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，在教學(xué)過(guò)程中，要改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式，以實(shí)驗(yàn)室或者是視頻式為教學(xué)模式，注重學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)技能型人才進(jìn)行培養(yǎng)。在具體實(shí)踐的過(guò)程中，要運(yùn)用各種各樣的方式，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，并做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的技能。

(3）建立以多媒體技術(shù)為教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模式

可充分利用多媒體技術(shù)為教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模式，對(duì)于多媒體技術(shù)來(lái)說(shuō)，其教學(xué)環(huán)境是交互式的。首先，教師在制作教學(xué)課件的過(guò)程中，對(duì)其環(huán)境進(jìn)行模擬，為學(xué)生提供的信息資源具有一定的豐富性，從某種程度上來(lái)看，促使計(jì)算機(jī)硬件對(duì)教學(xué)需要的問(wèn)題不能夠完全滿足這一問(wèn)題得到緩解。其次，有的教學(xué)內(nèi)容不能夠清楚用語(yǔ)言和文字進(jìn)行表述，通過(guò)教學(xué)課件能夠?qū)@部分內(nèi)容直觀展示出來(lái)，并呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而且還具有一定的生動(dòng)性。再次，在學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作、討論和交流中，通過(guò)多媒體技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造出良好的環(huán)境，能夠綜合刺激學(xué)生各種器官，使得學(xué)生獲取更好的知識(shí)。最后，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可結(jié)合自己對(duì)知識(shí)掌握情況和學(xué)習(xí)興趣，來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

(4）建立以網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)模式

教師可對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源充分利用，將其現(xiàn)代化技術(shù)的作用充分發(fā)揮出來(lái)，如虛擬教師、遠(yuǎn)程教學(xué)等等，可對(duì)選修課在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行開(kāi)設(shè)，網(wǎng)上進(jìn)行考試等等。對(duì)于網(wǎng)上選修課開(kāi)設(shè)來(lái)說(shuō)，需要對(duì)選修課的覆蓋面不斷擴(kuò)大，讓學(xué)生在選選修課時(shí)，結(jié)合自己的需求和基礎(chǔ)。對(duì)于中職生而言，其文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱，教師可積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行下載，對(duì)各類(lèi)學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行收集，激發(fā)學(xué)生的好奇心，對(duì)學(xué)生信息收集和處理能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（三）注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)題出示，對(duì)任務(wù)提出，來(lái)進(jìn)行自主探討下，能夠?qū)⑵浼w的智慧充分體現(xiàn)出來(lái)，使得學(xué)生對(duì)問(wèn)題和知識(shí)理解不斷深化，開(kāi)拓學(xué)生的視野，促使學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)，能夠從多種角度上進(jìn)行思考。在加深知識(shí)內(nèi)涵的過(guò)程中，可組織學(xué)生在課堂上對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行操作，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

例如；教師在為學(xué)生講解計(jì)算機(jī)構(gòu)造和工作原理的過(guò)程中，首先，將其準(zhǔn)備一臺(tái)計(jì)算機(jī)，拆開(kāi)計(jì)算機(jī)的硬件，如主板、內(nèi)存條、顯示卡等等，之后充分利用視頻實(shí)物演示平臺(tái)，將此視頻在投影屏上顯示出來(lái)，促使學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)部組成給予充分了解。這時(shí)教師可以提出相關(guān)問(wèn)題，如怎樣組裝芯片成為一臺(tái)計(jì)算機(jī)？讓學(xué)生展開(kāi)討論。當(dāng)學(xué)生討論完之后，教師在組裝這些硬件，同時(shí)，為學(xué)生講解內(nèi)存條功能進(jìn)而磁盤(pán)驅(qū)動(dòng)器的用途等等。最后，對(duì)于啟動(dòng)機(jī)器來(lái)說(shuō)，學(xué)生在對(duì)顯示器中的英文字幕出現(xiàn)看見(jiàn)之后，能夠主動(dòng)進(jìn)行操作。之后在組織學(xué)生來(lái)上機(jī)進(jìn)行實(shí)踐操作[4]。通過(guò)這種方式，使得學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)更好地掌握，還對(duì)學(xué)生的觀察能力和思考能力、操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生信息技術(shù)課學(xué)習(xí)能力。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行掌握，深入理解計(jì)算機(jī)知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，為了促使中職學(xué)生在日后步入社會(huì)時(shí)，具有一定的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，需要對(duì)中職生技專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)不斷完善，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在調(diào)整計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)，使得中職學(xué)生在畢業(yè)后對(duì)未來(lái)發(fā)展需要更好地滿足。在新課程的改革下，非常注重中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的反思。經(jīng)過(guò)不斷反思下，將其中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)發(fā)展的道路探索出來(lái)，以此對(duì)社會(huì)更好地適應(yīng)，更好地幫助中職學(xué)生。