區(qū)塊鏈技術(shù)助力校企人才對接

葉磊 南昌航空大學(xué)

一、我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題

就業(yè)問題始終是國民經(jīng)濟(jì)中的重要課題，大學(xué)生就業(yè)問題更是備受矚目。隨著我國高等教育規(guī)模的擴(kuò)張以及我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展下行壓力的顯現(xiàn)，我國大學(xué)生在就業(yè)方面的問題也越來越多、越來越復(fù)雜。首先是畢業(yè)生基數(shù)龐大，截至2019年，全國普通高校已經(jīng)有2956所，高等教育在校學(xué)生總規(guī)模超過3830萬人，2020年高校畢業(yè)生總數(shù)約為874萬人，比上年增加40萬人，并且今后一段時(shí)間內(nèi)還會(huì)逐年遞增；再就是畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾已經(jīng)成為焦點(diǎn)問題，即“并不是大學(xué)生找不到工作，而是很難找到滿意的工作”，結(jié)構(gòu)性矛盾的實(shí)質(zhì)就是就業(yè)質(zhì)量問題。

二、我國大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量問題的表現(xiàn)及特征

根據(jù)教育部每年發(fā)布的數(shù)據(jù)以及麥可思公司的《中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》來看，我國大學(xué)生的整體就業(yè)質(zhì)量偏低，但是在不同的指標(biāo)上表現(xiàn)出不均衡的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)就業(yè)穩(wěn)定性長期處于較低水平；

(二)就業(yè)匹配質(zhì)量較低；

(三)就業(yè)期望與就業(yè)崗位的偏差較大。

造成我國大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高的原因之一是校企人才對接過程并不高效、順暢。

三、校企人才對接的主要途徑及其問題

（一）校企合作

管理型、資源型以及利益型障礙是抑制企業(yè)產(chǎn)生合作意愿的主要障礙。其中管理型障礙是指由學(xué)校制度限制和學(xué)生安全問題引發(fā)的管理困難；資源型障礙是指由時(shí)問緊張、經(jīng)費(fèi)限制和硬件短缺等形成的合作困難；利益型障礙是指企業(yè)對經(jīng)濟(jì)受損和名譽(yù)受損的擔(dān)憂。

由于校企合作特別是深度合作受到種種障礙的限制，因而社會(huì)資本、網(wǎng)絡(luò)招聘和校園招聘（及在崗實(shí)習(xí)）等其它方式仍然是校企人才對接尤其是廣大普通高校和眾多中小企業(yè)人才對接的主要形式。

（二）其它校企人才對接形式

社會(huì)資本、網(wǎng)絡(luò)招聘和校園招聘等方式可以方便靈活的實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生和企業(yè)之間的接觸和聯(lián)系，但是其它招聘方式中也存在不少的問題，其中之一就是信息不對稱：即用人單位對畢業(yè)生所提供的各類應(yīng)聘信息的真實(shí)性和可靠性難以核實(shí)，而相關(guān)高校面臨來自全國和地方教育主管部門及學(xué)生家長等各方面帶來的就業(yè)率的壓力，因而缺乏完善相關(guān)工作的強(qiáng)大動(dòng)力；所以近些年來，大量用人單位對會(huì)讓有就業(yè)意向的畢業(yè)生在正式簽訂三方協(xié)議(或勞動(dòng)合同)之前(一般是大4上學(xué)期)，到企業(yè)進(jìn)行為其3到6個(gè)月的實(shí)習(xí)，以便考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工作能力和溝通協(xié)調(diào)能力等；但是這段時(shí)間既是企業(yè)秋季招聘的高峰期，同時(shí)一般高校也會(huì)在這段時(shí)間開設(shè)一些學(xué)科相關(guān)的綜合性課程或者學(xué)科前沿新技術(shù)類的課程；而一旦學(xué)生未能通過實(shí)習(xí)期的考核，將會(huì)錯(cuò)過秋招的機(jī)會(huì)，也會(huì)影響專業(yè)綜合性(或行業(yè)新技術(shù))課程的學(xué)習(xí)，企業(yè)也將面臨重新招人的問題。從學(xué)校、學(xué)生和用人單位三方面所消耗的社會(huì)運(yùn)行成本來看，畢業(yè)前到用人單位的長期(3到6個(gè)月的)實(shí)習(xí)，也并非實(shí)現(xiàn)校企人才對接的最優(yōu)途徑。

四、校企人才對接中大學(xué)生課外(課技)實(shí)踐活動(dòng)的重要性及其問題

但是，實(shí)踐和實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)歷作為大學(xué)生從校園走向社會(huì)、從學(xué)生身份轉(zhuǎn)向工作角色的紐帶和橋梁，能夠極大促進(jìn)畢業(yè)生從學(xué)校到職場的順利轉(zhuǎn)變。用人單位因而也非?？粗写髮W(xué)生在校期間的實(shí)踐和實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，有類似經(jīng)歷的學(xué)生往往更受用人單位的青睞。大學(xué)畢業(yè)生是否擁有實(shí)踐和實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、是否擔(dān)任學(xué)生干部與擁有技能證書等對其就業(yè)質(zhì)量具有顯著影響。岳昌君等人發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐和實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)歷對高校畢業(yè)生就業(yè)具有顯著的促進(jìn)作用。

各類大學(xué)生課外科技活動(dòng)給廣大學(xué)生提供了相應(yīng)的實(shí)踐平臺(tái)，但國家級(jí)和省級(jí)課外科技活動(dòng)覆蓋的范圍有限，大概只占到學(xué)生總數(shù)的1/4，獲獎(jiǎng)的比例則更低得多；各類校級(jí)課外科技活動(dòng)的覆蓋面則高的多，超過學(xué)生總數(shù)的1/2。具有國家級(jí)或省級(jí)課外科技活動(dòng)經(jīng)歷尤其是有獲獎(jiǎng)經(jīng)歷的畢業(yè)生往往能獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，薪資待遇也遠(yuǎn)高于其他同學(xué)。雖然校級(jí)課外科技活動(dòng)也能夠給高校學(xué)生提供鍛煉實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高動(dòng)手能力的平臺(tái)，但是由于各類校級(jí)課外科技活動(dòng)從組織到立項(xiàng)再到實(shí)施和結(jié)題，全過程只有學(xué)校內(nèi)部相關(guān)人員掌握相關(guān)信息，外界很難獲得具體的真實(shí)情況，相關(guān)信息的獲取及其真實(shí)性的確認(rèn)是擺在用人單位面前的一道難題；如果這一問題得到解決，那么校企人才對接的過程將會(huì)更加高效和順暢。

五、解決信息真實(shí)性問題的辦法之一— —區(qū)塊鏈技術(shù)

區(qū)塊鏈技術(shù)是比特幣的技術(shù)架構(gòu)基礎(chǔ)，首次出現(xiàn)在中本聰(Satoshi Nakamoto)發(fā)表的《比特幣：一種點(diǎn)對點(diǎn)式的電子現(xiàn)金系統(tǒng)》，文中詳細(xì)描述了如何建立一套全新的、去中心化的、不需要信任基礎(chǔ)的點(diǎn)到點(diǎn)交易體系的方法，其有效性已經(jīng)被自2009年運(yùn)行至今的比特幣所證明。區(qū)塊鏈技術(shù)的突出優(yōu)勢在于去中心化設(shè)計(jì)，通過運(yùn)用加密算法、時(shí)間戳、樹形結(jié)構(gòu)、共識(shí)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在節(jié)點(diǎn)無需信任的分布式網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)基于去中心化可信的點(diǎn)到點(diǎn)交易，解決了目前中心化模式存在的可靠性差、安全性低、高成本、低效率等問題。

這種去中心化、分布式的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)(Peer to Peer)使得在構(gòu)建基于區(qū)塊鏈的學(xué)生課外科技活動(dòng)信息系統(tǒng)的過程中，學(xué)校不必另外成立新的職能部門來管理和維護(hù)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)中每個(gè)成員即每個(gè)記錄學(xué)生行為的部門都是該網(wǎng)絡(luò)的管理者和維護(hù)者，同時(shí)，各個(gè)職能部門間通過共識(shí)機(jī)制共享信息，保證整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的透明性，有效防止了數(shù)據(jù)信息被惡意篡改或發(fā)生作弊行為。

區(qū)塊鏈技術(shù)是最早應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)金融的新興技術(shù)，但是其眾多技術(shù)特性特別是網(wǎng)絡(luò)容量仍處于發(fā)展的初級(jí)階段。區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)庫記錄了每一筆交易從開始至今的所有數(shù)據(jù)信息，任何想要進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的用戶都需要下載并存儲(chǔ)承載所有資源信息的創(chuàng)世區(qū)塊(Genesis Block)。隨著學(xué)生的更替和學(xué)生人數(shù)的增長，區(qū)塊鏈中的區(qū)塊承載的數(shù)據(jù)信息越來越多，這對區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)庫的存儲(chǔ)空間提出了更高的要求。各類數(shù)據(jù)量越來越大，導(dǎo)致數(shù)據(jù)存儲(chǔ)空間受限，影響教師、學(xué)生以及管理部門上傳與更新數(shù)據(jù)信息；也將會(huì)降低數(shù)據(jù)傳播效率，影響師生對數(shù)據(jù)獲取實(shí)時(shí)性的需求。與其他存儲(chǔ)技術(shù)互相取長補(bǔ)短形成協(xié)同效應(yīng)是解決區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)存儲(chǔ)空間受限的有效途徑。

六、結(jié)論

校企人才對接過程是否高效、順暢會(huì)極大影響高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，而學(xué)生的課外(課技)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷有助于就業(yè)質(zhì)量的提高，因而也是很多用人單位非常看中的；但是大量的學(xué)生課外科技活動(dòng)的核實(shí)和確認(rèn)是擺在眾多企業(yè)面前的難題，區(qū)塊鏈技術(shù)的出現(xiàn)和在教育領(lǐng)域的普及有望解決這一難題，但是該技術(shù)應(yīng)用在教育領(lǐng)域仍有一些障礙有待突破。