“要知道”：話語標(biāo)記語用功能的一致性

張淯虹

（上海師范大學(xué)語言研究所 上海 200234）

一、“要知道”的語篇模式

話語標(biāo)記“要知道”存在共性語篇模式：“A，要知道B”。A是觸發(fā)陳述，B是后續(xù)反應(yīng)，A是對事件的話語闡述，B表示對A的引發(fā)或反應(yīng)。例如，

（1）好多女孩子特別喜歡幾個人約著去吃街邊檔，或者拿著一根烤腸什么亂七八糟的邊走邊吃，要知道很多路邊小吃的飲食衛(wèi)生都是很糟糕的，吃多了會傷脾胃。

（2）周公制禮，為什么說粲然明備呢？我們要知道，周公制定的禮雖然有那么多，它主要是分成兩系，一個是親親，一個是尊尊。

以上兩例，“要知道”的前文A為言者陳述話題信息，B由A話語信息觸發(fā)而來，是對A的引發(fā)闡述或應(yīng)答反應(yīng)。如例（1）中“要知道”后面的信息B是對A“愛吃路邊小吃”語義信息的否定。例（2）A為疑問句，詢問周公禮制粲然明備的原因，“要知道”作為一個話語標(biāo)記語連接前后兩命題，引出B信息作為A的回答。

二、“要知道”語用功能的一致性

（一）“要知道”的元話語功能。元話語是對語篇意義、命題態(tài)度及人際關(guān)系的修辭性話語陳述[1](P20)。元話語標(biāo)記“要知道”作為相對穩(wěn)定的元話語形式，具有語篇功能和人際功能，二者共同作用，交互促動話語標(biāo)記的形成與發(fā)展。

1.語篇組織功能。“要知道”指示前后話語關(guān)系，標(biāo)識言者對前后語言單位關(guān)系的看法，在篇章組織中可以轉(zhuǎn)換話題，也可以就本話題展開，做出延伸或轉(zhuǎn)折兩方向反應(yīng)，其中轉(zhuǎn)折還隱含“反預(yù)期”狀態(tài)。

其一，話題轉(zhuǎn)換。語篇結(jié)構(gòu)中，“要知道”有提示話題變換功能，前后A、B兩命題的主題不同，前后斷開，提醒聽話人注意其后B話題有變。

（3）是啊，在這個風(fēng)云變幻激蕩的時代，希望在天空閃爍，危機在云層里轟響，挑戰(zhàn)在湍急的航道布下一個又一個巨大的漩渦。要知道，李伯剛已經(jīng)在振興民族制藥事業(yè)發(fā)展知識經(jīng)濟的征途上艱難地行進了多少個春秋啊！

例（3）中“要知道”前是對風(fēng)云變幻的時代的描寫，其后講李伯剛艱難發(fā)展民族制造業(yè)，這里將“要知道”作為話題切換的標(biāo)記，通過前后語音的停頓以及重音的差別，提示聽話人注意并暗示話題轉(zhuǎn)換。

其二，話題延續(xù)。“要知道”可以就前文已知A話題進行引發(fā)延續(xù)或回應(yīng)闡述，使其朝縱向、深層次的方向發(fā)展。此類B對A進行同話題接續(xù)論述情況更為常見。就邏輯看，這種延續(xù)總體呈正向延伸和反向轉(zhuǎn)折兩方面發(fā)展。

a.正向延伸關(guān)系。B信息都是對A話題的進一步論述，是對A的同向延伸，例（4）中前文提出了有些人的錯誤認(rèn)識，“要知道”后面具體分析錯誤性，是對同一命題的補充。

（4）現(xiàn)在有一些單位和個人，有事情就想到街道辦事處、居委會、派出所，但平時認(rèn)識不夠。要知道，城市居民的日常生活和各項的活動，都離不開這些基層單位的工作，它們是黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶。

b.反向轉(zhuǎn)折關(guān)系。此類前文A一般為命題陳述，后文B雖承接話題，但語用上實則為否定A命題成立的預(yù)設(shè)，隨著B對A命題的否定，前后話語形成邏輯上的轉(zhuǎn)折關(guān)系。而這種轉(zhuǎn)折關(guān)系內(nèi)含“反預(yù)期”特征，表現(xiàn)為客觀事件或現(xiàn)象違反了人們社會規(guī)約性認(rèn)知的心理預(yù)期，而生成的心理狀態(tài)。“要知道”作為反預(yù)期元話語標(biāo)記，強調(diào)預(yù)期A與客觀事實B之間存在巨大反差，實際是一種“自反預(yù)期”類型[2](P297)，即在肯定命題A中得到反事實義，在否定命題B中得到事實義。

（5）他們想用自殺來證明自己的清白，但要知道自殺證明自己清白的代價太大了。證明清白的方式有許多種，但自殺的那種方式是最不可取的！

例（5）前后為同一命題下的轉(zhuǎn)折關(guān)系，后文是對前文預(yù)設(shè)“用自殺證明自己的清白”的否定，而這種邏輯上的肯定命題實則表達(dá)做法不可取，否定命題則為事實義。

反向轉(zhuǎn)折類的“A，要知道B”反映元話語功能，表示由未知導(dǎo)致的反預(yù)期，在使用上經(jīng)常與轉(zhuǎn)折連詞共現(xiàn)，將A與“要知道B”形成反差，強化反預(yù)期的表達(dá)效果。

值得注意的是，語篇組織關(guān)系下的“要知道”將前后命題緊密銜接，承上啟下凝結(jié)為一個相對獨立的話語單元。“要知道”從前項統(tǒng)領(lǐng)至后項，使前后有清晰的管界，實際屬于帶篇章管界的管領(lǐng)詞語。

2.人際互助功能。言語交際中，“要知道”調(diào)動并提示說話人注意其后信息，采用婉轉(zhuǎn)恰當(dāng)?shù)慕浑H策略發(fā)表主觀評價，從而形成良性互動式交際氛圍。人際互助功能雖與語篇組織功能的分類視角不同，但二者是交叉互動、共同作用的。

其一，主觀評價。“要知道”提示說話人的主觀評價，作用相當(dāng)于“我認(rèn)為”，是說話人態(tài)度標(biāo)記，表示對某一客觀事件或現(xiàn)象的評價和看法，帶有極強的主觀色彩和言語傾向，評價可以是言者對前文陳述的正面評價，亦可是說話人對于前文信息的否定性認(rèn)識。

（6）再說，吳儀活得真切，活得實在，自然也就活得瀟灑。這種活法不會寂寞。盡管她單身，但她擁有很多朋友，要知道大家都喜歡真誠的人。

例（6）在話語意圖上，說話人意在表達(dá)對主人公的肯定，后文更是對主人公肯定性評價的補充。

其二，交際策略。“要知道”相當(dāng)于“我告訴你”，將聽話人納入言語交際范疇，提供或強調(diào)話語信息以引起聽話人的關(guān)注。為保障交際的順利進行，說話人遵循禮貌及面子原則，選用相對委婉的表達(dá)方式，以便聽話人理解并接受自身觀點。語氣上，利用停頓和重音，轉(zhuǎn)換表達(dá)方式，緩和交際氛圍，拉近雙方距離。

（7）那種所謂改革時期高速度比低速度好，有速度比沒有速度好的論調(diào)顯然是不合時宜的，要知道，欲速則不達(dá)！實踐中我們已經(jīng)看到，正是因為處理不好改革與發(fā)展這一矛盾，我們的改革步伐顯得有些膽怯和笨拙。

例（7）“要知道”作為一個話語標(biāo)記，其后用成語典論證前文觀點的正確性，利于聽話人理解和接受。

（二）“要知道”的焦點功能與元話語功能具有一致性。在“A，要知道B”模式中，“要知道”標(biāo)記其后信息焦點，即“要知道”后文B為新信息的重點，是說話人最想讓聽話人注意的部分。焦點在話語中信息強度最高，起突出作用。[3](P110)

“要知道”后文信息為話語單元的焦點，而在語篇組織功能中“要知道”起話題轉(zhuǎn)換作用，轉(zhuǎn)換后的話題作為新信息，成為語句的重點，如例（3）中，“要知道”話題轉(zhuǎn)換后的新信息也即全句焦點。

焦點的突出性是說話人將焦點賦予高強度信息，使之成為言者強調(diào)的重要內(nèi)容，與句中其他成分相較，有明顯相異的突出強調(diào)作用。這就與“要知道”在延續(xù)話題時的正向延伸功能相一致，如例（4），元話語標(biāo)記“要知道”針對前文命題進行拓展論述，突出強調(diào)后文信息。

焦點的對比作用是將文中焦點與語境中其他信息相對比，這與元話語的反向轉(zhuǎn)折功能趨同，例（5）前后信息是相反命題，“要知道”銜接轉(zhuǎn)折關(guān)系，前后兩信息相對比，具有突出后文論述的功能。

此外，焦點是聽說雙方共同參與的語言現(xiàn)象。言者主觀上讓聽者重點關(guān)注后文的焦點信息，理解自身話語意圖，以此形成聽說雙方互動合作的語言現(xiàn)象。這與元話語的人際互助功能相一致，說話人對前文命題提出或正面或負(fù)面的言語評價，通過運用委婉含蓄的交際策略，以聽者為導(dǎo)向，意圖得到聽者認(rèn)同“要知道”后的評價性信息，例（6）-（7）皆可例證。

三、“要知道”話語標(biāo)記功能的浮現(xiàn)

（一）“要知道”前有引發(fā)小句。若無引發(fā)小句，不能發(fā)展為話語標(biāo)記，如例（8）。

（二）“要知道”主語是“你”。若主語不是“你”，不能發(fā)展為話語標(biāo)記，如例（9）。

（三）“要知道”后接賓語從句。若后面是名詞，不能發(fā)展為話語標(biāo)記，如例（8）。

（8）*你要知道道理。

（9）*我/他要知道人生非常不容易。

很顯然，“要知道”為典型的助詞類情態(tài)短語，“知道”是認(rèn)知動詞，若去掉不符合語法規(guī)則及語義完整性。而當(dāng)“要知道”前有引發(fā)小句，主語是“你”，后有賓語從句時，會發(fā)展成一個過渡狀態(tài)，如：

（10）如果不幸沒有找到這個人，你要知道自己在做什么并能為自己負(fù)責(zé)就可以了。

以上可見，此時“要知道”主語皆為第二人稱，且前文有起引發(fā)作用的小句。同時，后文有賓語從句，前后兩小句通過“你要知道”銜接引入，將聽話人納入言語范疇，在賓語小句處表達(dá)自身觀點，形成完整獨立的話語單元。“要知道”介于情態(tài)短語和話語標(biāo)記之間，仍不能省略，但語義發(fā)生虛化，帶有一定主觀性特征，表達(dá)情態(tài)功能。“知道”已不是句子的焦點，焦點出現(xiàn)后移傾向。

經(jīng)過長期使用與凝固，前后小句聯(lián)系愈發(fā)緊密，“要知道”前后允許有短暫的停頓，若刪除也不影響表達(dá)的連貫性和命題的真值性時，則徹底演化為話語標(biāo)記。

四、話語標(biāo)記“要知道”的規(guī)約化機制

規(guī)約化話語標(biāo)記“要知道”是元語化及主觀化的結(jié)果，由對象發(fā)展為元語的元語化過程，在言語交際中帶有言者強烈的主觀色彩。本文將助動詞型命名為“要知道1”，將話語標(biāo)記型命名為“要知道2”。

（一）元語化機制。隨著助動詞“要”和“知道”的經(jīng)常性連用，結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)組塊化和一體化傾向[4](P58)，并發(fā)展為元語。在行為結(jié)構(gòu)[5](P8)上伴隨轄域轉(zhuǎn)換的過程，在概念結(jié)構(gòu)上語義出現(xiàn)虛化，并在交換結(jié)構(gòu)上展現(xiàn)出一定語法功能。

1.從行域到言域。沈家煊[6](195)將概念系統(tǒng)分為“行、知、言”三個概念域。行為結(jié)構(gòu)上，有客觀實際行為“要知道1”經(jīng)長期高頻使用，逐漸凝固成表提示信息和話語關(guān)系的言語行為，從聽說雙方共同預(yù)設(shè)演變成言者評價推斷，行為范疇由實到虛，如：

（11）我記得學(xué)校在開家長會時，也強調(diào)過，高三的學(xué)生要知道自己的智商能夠?qū)W好哪些課程。

（12）提到“山鷹社”，大約本書的讀者人人都會來一句“久聞大名，如雷貫耳”。但要知道，“山鷹社”不過是北大上百個學(xué)生社團中的一個，還有無數(shù)的“校園政治家”都有過組織社團的經(jīng)歷。

例（11）獨立成句，表述完整的認(rèn)知概念，是具有實在行為意義的行域范疇；例（12）屬話語標(biāo)記，提示說話人注意其后信息，銜接上下話語單位，邏輯上對前文命題做進一步闡述。

2.從認(rèn)知義到篇章義。概念結(jié)構(gòu)上，“要知道1”發(fā)展到“要知道2”是從命題內(nèi)容到兩命題之間的關(guān)系，即從認(rèn)知義發(fā)展到篇章義。就語義看，前者有實質(zhì)性語義，表示說話人明確的觀點和認(rèn)知，而后者發(fā)展為話語標(biāo)記，傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)亦稱之為“插入語”，起篇章控制功能并無實質(zhì)語義。

（13）人貴在有自知之明，與人相處，既要知道自己的優(yōu)點與缺點，也要看到他人的優(yōu)點與缺點，既不能妄自尊大，也不能妄自菲薄。

（14）但是，好奇和模仿絕對形不成成熟的消費時尚。要知道，某種消費時尚的形成離不開其特定的社會、經(jīng)濟、文化背景。

例（13）中，動詞“知道”仍有具體的實質(zhì)性語義，例（14）“要知道”具有格式義，并無具體義，起調(diào)控對話或命題銜接的功能。

3.從話語陳述到話語標(biāo)記。交換結(jié)構(gòu)上，話語標(biāo)記“要知道”的元語化過程是由話語陳述到話題轉(zhuǎn)換的過程。“要知道1”具有對已知客觀存在的話語表述功能。“要知道2”時而充當(dāng)話題轉(zhuǎn)換的話語標(biāo)記，前文信息是已知的，轉(zhuǎn)換后的信息是未知的、新陳述的，與前文話題相異，“要知道2”起提示和轉(zhuǎn)換作用。

（15）人們守法的前提是要知法，而知法不僅要知道法律條文，還要明了這些法律條文是在怎樣維護他們的利益，幫助他們創(chuàng)造新的生活。

（16）我們自豪于幾千來的文明，可是我們有沒有想過，美國只有200多年歷史，相比他的文明與創(chuàng)造又怎樣呢？要知道，無論是鐵棒還是針都一樣可貴。鐵棒有鐵棒的作用，針有針的價值，為什么非要用一根大鐵棒來磨成針呢？

例（15）是對“知法”問題的客觀陳述，陳述部分是確定、已知的客觀事實，例（16）話語標(biāo)記前后話題不一致，后文話題是由“要知道”引發(fā)并轉(zhuǎn)換的，此后信息“鐵棒和針都一樣可貴”是新出現(xiàn)的、未知的，說話人著重強調(diào)的。

（二）主觀化機制。

1.從客觀意義到主觀意義。元語化中從知域到言域、從認(rèn)知義到篇章義的過程實際是由客觀表達(dá)對象到說話人對命題態(tài)度的過程。“要知道1”具有實在義，是表示客觀陳述的動詞組合，而“要知道2”的意義虛化，表提示的話語標(biāo)記。這種演變是從客觀意義到主觀意義。

（17）我們要知道我們的產(chǎn)品在市場上占有份額是多少，我們的競爭對手又是誰。俗話說知己知彼百戰(zhàn)不殆。

（18）只有遇事冷靜、理智的家長，才能找到適當(dāng)和有效的教育方法。要知道，孩子的自尊、靈性和寶貴的想象力一旦被摧毀，是很難重建的。

例（17）展現(xiàn)的是實際認(rèn)知行為，例（18）是作為提示聽話人注意的標(biāo)記，引出說話人對前文觀點的遞進的主觀性補充。

2.從當(dāng)事人視角到說話人視角。“要知道”的主觀化過程中，主體視角發(fā)生轉(zhuǎn)化，由當(dāng)事人表述或判斷行為演變到說話人對話語關(guān)系的主觀認(rèn)識。言者視角隨之由命題當(dāng)事人演變?yōu)榻浑H說話人，這種視角轉(zhuǎn)換是“要知道”主觀化的動因。

（19）他們關(guān)注的不僅是飯桌上有什么,而且還要知道端到餐桌上的食品來自哪里,是如何生產(chǎn)出來的。

（20）我說的慎重，是要你注意影響，不能讓這件局部的事件影響到大局，影響到大家的情緒。要知道，我們是在怎樣一種情況下拼命呀，我的同志！

例（19）中的“要知道”屬于命題的一部分，例（20）屬言談功能，是在話語交際中說話人對上文所做的補充，話語視角從命題當(dāng)事人變?yōu)榻浑H對話中的說話人。

3.從動力情態(tài)到認(rèn)識情態(tài)。就情態(tài)而言，“要知道”從動力情態(tài)演化為認(rèn)知情態(tài)，是主觀化的表現(xiàn)。“要知道1”表示客觀認(rèn)知的言語行為，屬動力情態(tài)。話語標(biāo)記“要知道2”是說話人對前文命題的主觀建議和判斷，屬認(rèn)識情態(tài)，體現(xiàn)說話人言語意圖，表現(xiàn)以聽話人為導(dǎo)向的委婉含蓄的交際策略。

（21）現(xiàn)在科學(xué)家研究物質(zhì)，首先要知道它的結(jié)構(gòu)，只有了解化合物的分子結(jié)構(gòu)，才能更好地研究或者制造這種物質(zhì)。

（22）這種行為，妨礙了交通管理，對自己也會有生命危險。要知道，再寬的馬路，沒有嚴(yán)格的法規(guī)管理，也難以做到有序運行。

例（21）陳述客觀的認(rèn)知行為，“要知道”屬于動力情態(tài)，表示對“研究結(jié)構(gòu)”問題的客觀認(rèn)識行為；例（22）中，“要知道”屬于認(rèn)知情態(tài)，利用話語標(biāo)記委婉地提示話語重點，傳遞主觀建議和判斷。

本文對話語標(biāo)記“要知道”進行討論。語用功能上，話語標(biāo)記“要知道”的元話語功能與焦點功能具有一致性：語篇組織功能中，句子的焦點與話題轉(zhuǎn)換后的信息相一致，焦點的突出性和對比性與元話語話題延續(xù)功能相一致；焦點是說話人最想讓聽話人注意的信息重點，這與人際互助功能中說話人利用交際策略，表達(dá)的主觀評價相一致。同時，話語標(biāo)記“要知道”是從助動詞型情態(tài)短語演化而來，有其特定的演化動因，是元語化和主觀化共同作用的結(jié)果。此外，“要知道”的搭配及結(jié)構(gòu)規(guī)律本文并未涉及，還有待進一步的考察、探究。