“機(jī)油泵的拆裝與檢測”的教學(xué)設(shè)計

石家莊交通運(yùn)輸學(xué)校 侯翠萍

本次課程設(shè)計的內(nèi)容是機(jī)油泵的拆裝與檢測，內(nèi)容取材于國家規(guī)劃教材，高等教育出版社出版的《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修》。機(jī)油泵為潤滑系的主要部件，其作用是將機(jī)油加壓后對發(fā)動機(jī)主要零件進(jìn)行潤滑。其性能的好壞直接影響潤滑系的工作情況。因此，規(guī)范地拆裝和檢測機(jī)油泵對后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起著重要作用。下面本文將從教學(xué)分析、教學(xué)過程、多元評價、教學(xué)反思等4個方面進(jìn)行闡述。

1 教學(xué)分析

1.1 學(xué)情分析

本次課的授課對象為汽車運(yùn)用與維修專業(yè)一年級學(xué)生，今后就業(yè)的主要崗位是汽車維修工，要求具備查閱、使用維修手冊，正確拆裝零部件，規(guī)范檢測部件性能等能力。中職汽修專業(yè)一年級的學(xué)生普遍表現(xiàn)為動手能力強(qiáng)，能熟練使用信息化教學(xué)軟件，喜愛探究新鮮事物，會使用一些簡單工、量具；但理論知識相對薄弱、規(guī)范的操作意識和探究協(xié)作精神還需進(jìn)一步提高。本次課前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了機(jī)油泵的結(jié)構(gòu)及工作原理。

1.2 教學(xué)策略

通過分析崗位能力，結(jié)合教材及學(xué)情特點(diǎn)，確定了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

（1）知識目標(biāo)。掌握機(jī)油泵的拆裝、檢測流程和檢測方法。

（2）能力目標(biāo)。培養(yǎng)查閱、運(yùn)用維修手冊的能力；利用相應(yīng)工、量具對1ZR機(jī)油泵進(jìn)行規(guī)范拆裝與檢測。

（3）情感目標(biāo)。提高團(tuán)隊合作和自主探究意識。

（4）教學(xué)重點(diǎn)。機(jī)油泵的拆裝、檢測流程。

（5）教學(xué)難點(diǎn)。三個間隙的規(guī)范測量。

基于教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教改理念，確定本次課的教學(xué)策略是“以任務(wù)為載體，以學(xué)生為主體”展開教學(xué)，體現(xiàn)“做中學(xué)”“做中教”的教學(xué)思想。運(yùn)用仿真軟件、錄播系統(tǒng)、教學(xué)平臺等信息化手段將難點(diǎn)逐一化解。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

2 教學(xué)過程

2.1 任務(wù)引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)

課前學(xué)生登錄教學(xué)平臺，下載“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”，認(rèn)真觀看微課，查閱維修手冊，在實(shí)訓(xùn)車間進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，填寫學(xué)習(xí)任務(wù)單。最后登錄教學(xué)平臺進(jìn)行在線測試，成績自動記錄到學(xué)生評價量表中。

在自主學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能會有疑惑和問題，可通過微信群與教師或企業(yè)專家進(jìn)行交流。還可登錄網(wǎng)站查找教學(xué)資源，補(bǔ)充相關(guān)知識。“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”指導(dǎo)學(xué)生有計劃、有目的地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生利用教學(xué)資源進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息化手段獲取信息、整理信息的能力，同時使課堂學(xué)習(xí)效率得以提高。

教學(xué)平臺的測試系統(tǒng)會自動生成測試結(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計（表1），教師可以查看每位學(xué)生的答題情況及每個題目的答題結(jié)果。教師將學(xué)生按層次和個體差異進(jìn)行分組。歸納和總結(jié)學(xué)生在線交流和測試的共性問題，結(jié)合本課的重難點(diǎn)，將機(jī)油泵的拆裝與檢測項目分解成3個任務(wù)：總結(jié)流程、規(guī)范檢測、演練競賽。

2.2 創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)

課上通過播放一部真實(shí)的案例視頻導(dǎo)入課程。該視頻的故障實(shí)例為：一輛卡羅拉轎車機(jī)油壓力警報燈亮，4S店維修人員對該車進(jìn)行了故障診斷，最后檢測出機(jī)油泵磨損嚴(yán)重。請各位同學(xué)根據(jù)維修手冊的要求對機(jī)油泵進(jìn)行拆裝與檢測。通過視頻創(chuàng)設(shè)情境，可以幫助學(xué)生將問題和真實(shí)的工作任務(wù)建立聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣，從而引入新課的學(xué)習(xí)。

表1 測試結(jié)果數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計

2.3 任務(wù)實(shí)施

2.3.1 總結(jié)拆裝與檢測流程

教師將學(xué)生在課前練習(xí)中的錯誤操作進(jìn)行整合，制成視頻，例如工、量具選擇錯誤、忽略拆裝螺栓順序、忽略常規(guī)檢查、扭力扳手使用錯誤、測量位置錯誤、塞尺操作錯誤、刀口尺操作錯誤、數(shù)值認(rèn)定錯誤等。要求學(xué)生找出錯誤操作并截屏上傳。學(xué)生大都能找到螺栓拆裝順序、工具的選用等常見錯誤操作，但對機(jī)油泵清洗、測量、潤滑的流程順序及測量方法缺乏正確的判斷。播放典型錯誤操作視頻在鞏固技能知識的同時，充分調(diào)動學(xué)生積極性，并使學(xué)生意識到規(guī)范操作的重要性。

為了讓學(xué)生能夠更加熟練地掌握機(jī)油泵拆裝與檢測流程，可以運(yùn)用仿真軟件讓學(xué)生進(jìn)行仿真練習(xí)（圖1）。對于工、量具的選擇，拆裝位置和順序，測量數(shù)據(jù)等，仿真軟件均嚴(yán)格按照拆裝規(guī)范設(shè)置，如果學(xué)生出現(xiàn)錯誤操作，軟件將提示學(xué)生及時更正，彌補(bǔ)了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足的限制，滿足了學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)與需求。學(xué)生經(jīng)過多次仿真練習(xí)，能夠快速、準(zhǔn)確地整理出拆裝檢測流程。

2.3.2 規(guī)范檢測

針對本次課的教學(xué)難點(diǎn)，筆者設(shè)計了兩個教學(xué)環(huán)節(jié)，并通過FLASH動畫輔助教學(xué)。

圖1 學(xué)生運(yùn)用仿真軟件進(jìn)行仿真練習(xí)

（1）確定測量位置。打開動畫軟件，選擇測量位置，如正確，則軟件進(jìn)行測量；若錯誤，則不予執(zhí)行。學(xué)生結(jié)合維修手冊明確檢測位置，培養(yǎng)學(xué)生以維修手冊作為操作依據(jù)的職業(yè)意識。教師現(xiàn)場進(jìn)行步驟分解演示（圖2），讓學(xué)生觀察操作細(xì)節(jié)，并將測量方法和使用規(guī)則提煉成口訣：“刀口尺，刀刃鋒，先平后豎慢慢起；手要穩(wěn)，莫滑動，測量過程勿大力；手握塞尺中前部，側(cè)方滑入壽命長；先大越級來使用，稍有阻力難把握；前進(jìn)一級不得入，用前用后要清潔”。口訣可以幫助學(xué)生快速記憶知識點(diǎn)，使學(xué)生掌握規(guī)范操作的要領(lǐng)，順利突破難點(diǎn)。

圖2 教師現(xiàn)場示范

（2）規(guī)范使用量具。教師對刀口尺的使用、塞尺級別選擇進(jìn)行著重講解、示范。標(biāo)準(zhǔn)的示范為學(xué)生的規(guī)范操作起到很好的引領(lǐng)作用。

2.3.3 實(shí)戰(zhàn)演練

學(xué)生領(lǐng)取工單后進(jìn)入工位，首先根據(jù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的工、量具，之后學(xué)生依照標(biāo)準(zhǔn)流程，以小組為單位對機(jī)油泵進(jìn)行拆裝、檢測，并將檢測結(jié)果填寫在工單上。在實(shí)操過程中學(xué)生可以隨時觀看微課，或?qū)で髮?shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)，也可以通過錄播系統(tǒng)觀看他人操作，相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)。學(xué)生在小組合作中完成機(jī)油泵的拆裝、檢測任務(wù)（圖3）。

圖3 學(xué)生實(shí)操演練

實(shí)操結(jié)束后教師對檢測結(jié)果進(jìn)行分析，由于每個小組對同一個機(jī)油泵進(jìn)行檢測的數(shù)值都有偏差，學(xué)生在分析原因的同時加深學(xué)生對規(guī)范性操作的重視。為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，隨機(jī)在各組抽取一名選手參加小組競賽（圖4）。通過教師點(diǎn)評、組間互評，對選手的操作流程及規(guī)范性進(jìn)行點(diǎn)評，最后評選出優(yōu)勝小組。

圖4 組間競賽

課后教師將錄制的競賽過程上傳至教學(xué)平臺，請維修專家利用業(yè)余時間對操作過程進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生課后可以登錄教學(xué)網(wǎng)站，觀看操作視頻，讓每一名學(xué)生都能根據(jù)專家指導(dǎo)，完善自己的操作流程，真正掌握本次課所學(xué)的操作技能。

2.4 布置作業(yè)

（1）根據(jù)專家點(diǎn)評，要求學(xué)生結(jié)合自己的操作提出改善方案，通過教學(xué)平臺上交作業(yè)。

（2）利用休息日到4S店對“機(jī)油泵的千車故障率、檢測工時、潤滑系的常見故障”等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)研，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

3 多元評價

為便于及時了解學(xué)生在各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)，教師要對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評分量化，另外通過個人評價、組間評價、教師評價及專家評價實(shí)現(xiàn)多元評價。學(xué)習(xí)過程評價表見表2、表3所列。

表2 學(xué)習(xí)過程評價表（自評、互評）

4 教學(xué)反思

（1）創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)環(huán)境，搭建自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺，通過專家在線答疑、指導(dǎo)和點(diǎn)評，實(shí)現(xiàn)崗位對接。

（2）利用仿真軟件熟練操作流程，突出重點(diǎn)；教師示范、視頻詳解、操作口訣相結(jié)合，突破難點(diǎn)。

（3）利用錄播系統(tǒng)，使學(xué)生直觀的看到自己操作中存在的問題，有針對性地進(jìn)行改正，大大提高課堂效率。

（4）整個教學(xué)過程中由于學(xué)生活動較多，教學(xué)進(jìn)度的把握不夠精準(zhǔn)，要在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善。

表3 學(xué)習(xí)過程評價表（師評）