綜合性大學舞蹈教學實踐課程開設研究

齊琛

摘 要：在綜合性大學的舞蹈教學中，教師不僅要通過課堂教學讓學生掌握舞蹈基本功，還要通過實踐教學讓學生應用自己所掌握的基本功，以此培養(yǎng)學生的應用能力。通過闡述綜合性大學開設舞蹈教學實踐課程的必要性，分析舞蹈基本功訓練的意義和內容，對專業(yè)院校和綜合性大學的舞蹈基本功訓練異同進行研究，從而提出提升綜合性大學舞蹈教學實踐課程效果的策略。

關鍵詞：綜合性大學;舞蹈教學;實踐課程

舞蹈是不可缺失的一門重要藝術，舞蹈教育有專業(yè)和非專業(yè)之分。專業(yè)舞蹈教育非常嚴格，學生進行專業(yè)的舞蹈學習要先解決軟度問題，之后依次是身體協(xié)調性問題、能力問題、技術技巧問題、表演問題。大學的舞蹈專業(yè)是使已有基本功的學生繼續(xù)進行舞蹈學習，不會再像之前上課一樣只是單一壓軟度。大學舞蹈專業(yè)教育也是分很多種的，基本功訓練簡稱為基訓，也分為芭蕾舞基本功訓練和古典舞基本功訓練。舞蹈人才往往都是在專業(yè)的舞蹈藝校中培養(yǎng)的，只有專業(yè)的舞蹈學校才能培養(yǎng)出專業(yè)的舞者。舞蹈又是一門專業(yè)表現(xiàn)力很強的藝術，當然，學習舞蹈也要有目標，沒有目標地學習，怎么學也沒有用。

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)階段，我國各高校都十分重視舞蹈專業(yè)的發(fā)展，也在招聘專業(yè)性強的舞蹈教師。綜合性大學普遍設有舞蹈專業(yè)，為國家培養(yǎng)出舞蹈專業(yè)人才，是舞蹈藝術進一步發(fā)展的要求，綜合性大學也為舞蹈藝術復合型人才的培養(yǎng)提供了良好平臺。要想使舞蹈教學實踐課程在綜合性大學當中有效開展，綜合性大學必須明確學校教學的定位。

現(xiàn)如今，許多綜合性高校都有舞蹈專業(yè)，對于舞蹈專業(yè)的學生而言，專業(yè)教學是必不可少的。但對于普通的大學生而言，高校要想真正促進舞蹈的普及，還需要不斷地提高教學質量。

一、綜合性大學開設舞蹈教學

實踐課程的必要性

對于舞蹈專業(yè)的學生而言，舞蹈基本知識掌握與實踐創(chuàng)造能力是同步發(fā)展的。如果舞蹈專業(yè)的學生只注重掌握舞蹈基本知識，而不通過實踐來完善自己的舞蹈知識和提升自己的能力，學生只能夠表演所學到的知識，并不能在真正的實踐過程當中提升自我，不斷創(chuàng)作;而對于只重視實踐而不重視基本練習的學生而言，在實踐過程當中無疑只能夠自己胡亂表演，無法真正吸引觀眾的注意力。由此可以充分看出，舞蹈教學的目的就是培養(yǎng)舞蹈表演的創(chuàng)造性人才。在綜合性大學當中開展良好的實踐教學，能夠不斷地促進學生能力與知識的發(fā)展，同時也能夠讓學生通過掌握知識提高舞蹈表演表現(xiàn)能力。

二、舞蹈基本功訓練的意義和內容

（一）舞蹈基本功訓練的意義

舞蹈基本功訓練可以幫助學生掌握舞蹈技巧，幫助學生打開身體的各個“開關”，在舞蹈表演過程中有更大的活動空間，完成動作更準確、更到位。只有具備良好的基本功，學生才能更好地用手、腰、眼、腿等表現(xiàn)美、傳播美。只有打好基本功，學生才能更自如地在舞臺上塑造藝術形象。

舞蹈是一種表演藝術，是用身體來完成各種優(yōu)雅或者高難度的動作，一般都是有音樂的伴奏，也是以節(jié)奏動作為主要表現(xiàn)手段，通過人的頭、眼、頸、手、腕、肘、臂、肩、腰、背、胯、膝、足等部位的協(xié)調活動，形成有節(jié)奏感的舞蹈動作、姿態(tài)和造型，以體現(xiàn)舞蹈藝術的魅力。要想較好地表演舞蹈，舞者首先需要保持體態(tài)，如果沒有經過基本功練習，可以感受到舞蹈者跳出來的舞蹈是比較僵硬的，有點含胸駝背的，手勢、手型都不好看。基本功訓練對肌肉的刺激是全面性、綜合性的，舞蹈的動作兼顧舞蹈者的頭、頸、胸、腿、髖等部位，練習舞蹈基本功可以幫助舞蹈者活動平時健身都不太容易活動到的地方。

舞蹈基本功訓練也是舞者對于舞蹈情感的表達，掌握基本功，實際上就是掌握舞蹈表演藝術的全部表演能力和表現(xiàn)手段。舞者需要勤學苦練基本功，從而更好地掌握和積累、塑造舞蹈形象。基本功訓練也可以幫助舞者改變自身的形體素質。

（二）舞蹈基本功訓練的內容

舞蹈基本功訓練的內容主要有三個方面：軟度和能力訓練、控制力訓練、綜合素質輔助訓練。

三、專業(yè)院校和綜合性大學的舞蹈基本功

訓練的異同

（一）相似之處

第一，舞蹈學習切忌懶惰。學習舞蹈的時候，學生需要做好吃苦的準備，有些舞蹈動作的難度和要求的規(guī)范程度是會超出想象范圍的。要想學好舞蹈，學生就需要不怕辛苦堅持下去，這樣才能做到熟能生巧。舞蹈基本功訓練也是一個磨煉意志的過程，學生需要有堅定的意志才能堅持下來，不能有懶惰心理。

第二，舞蹈學習切忌要求不嚴格。舞蹈的美麗是和規(guī)范的舞蹈動作分不開的，學生需要在學習過程中對舞蹈動作要求規(guī)范較高，不是說練會就行，需要做到精益求精。不完美的舞蹈，觀眾是不會欣賞的。規(guī)范的舞蹈動作的形成需要學生長期堅持練習，要抱有正確的心態(tài)去練習，嚴格要求自己。

學生學習舞蹈的時候不能只是一味地完成舞蹈動作，而是需要通過情感的表達來體現(xiàn)出舞蹈是運動的藝術，通過優(yōu)美的舞蹈動作體現(xiàn)自己獨特的感情。因此，學生在表演舞蹈的同時還要注意情感的表達，從而讓觀眾能夠對舞蹈產生心靈的共鳴。

（二）不同之處

專業(yè)院校需要學生掌握過硬的專業(yè)技能，旨在培養(yǎng)社會需要的高素質舞蹈專業(yè)人才。綜合性大學中的學生培養(yǎng)相較于專業(yè)院校來說，專業(yè)技能要求不那么高，更注重培養(yǎng)學生高尚的思想道德情操和較強的政治素養(yǎng)，即政治素質、文化素質、專業(yè)素質、實踐水平同步發(fā)展，促使學生成為具有表演、教學、編導、研究、組織等能力的復合型舞蹈人才。

四、提升綜合性大學舞蹈教學實踐課程

效果的策略

（一）強化師資隊伍

在大學教學之中，最主要的就是教師的授課。關于師資隊伍的建設，綜合性大學需要針對自身的情況培養(yǎng)和引進有針對性的專業(yè)人才。要想真正提升舞蹈教學實踐課程的效果，就需要讓學生在進行實踐之前擁有良好的舞蹈基礎知識。例如對于基本功教學實踐課程而言，綜合性大學在引進人才時就需要基于基本功訓練引進專業(yè)性的人才，使師資隊伍能夠不斷強化綜合性大學中舞蹈生的基本功，使學生在實踐過程當中能夠基于基本功創(chuàng)作出更多優(yōu)美的動作和形態(tài)。

（二）為學生提供更多實踐機會

舞蹈專業(yè)在我國舞蹈教育當中不斷發(fā)展，其為一般學校的發(fā)展奠定了一定的基礎，使得綜合性大學的舞蹈教育也具有了一定的快速發(fā)展的潛能。因此，綜合性大學在實際教學過程當中需要為舞蹈專業(yè)的學生提供更多的空間和機會，讓學生在實踐過程當中表現(xiàn)出自己所學到的基本技能。例如在綜合性大學舞蹈生學完基本功之后，學校可以舉辦舞蹈晚會，讓學生在舞蹈晚會當中表演自己的基本功，并且在表演過程當中發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，使學生有鍛煉和實踐的機會。除此之外，舞蹈專業(yè)的教師可以不定時帶領學生走出校園進行觀摩，或者參與校外的舞蹈表演、舞蹈比賽，進而不斷開闊學生的視野，使其在觀摩或比賽過程當中取長補短，豐富自己的實踐經驗，為學生以后從事舞蹈創(chuàng)作與舞蹈表演打下一定的基礎。

簡而言之，綜合性大學舞蹈實踐教學還需要基于學生的實際情況，結合社會對舞蹈專業(yè)人才的需求，以提升舞蹈表演者的綜合素質為目標，探索適合本校的教學模式，進而不斷提升舞蹈專業(yè)學生的實踐能力。

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作者單位：

四川大學