版畫藝術在高職學前教育專業美術教學中的拓展

李炎潔 丁允笛

摘 要：在高職學前教育專業美術教學中，版畫藝術有助于增強學生對古典藝術的了解，在版畫繪制的過程中可以提升學生的動手能力和審美能力，從而有助于提升美術教學的整體質量。為了充分發揮版畫藝術的作用，教師要重視版畫藝術的教學，加強對學生版畫基礎知識和技能的培養，依據不同學生的特點進行個性化培養，并且基于版畫藝術的特點注重對學生的動手能力和情感進行培養，通過多元化的教學方法提升學生學習版畫藝術的效率。

關鍵詞：版畫藝術;高職;學前教育專業;美術教學

版畫藝術是指以版為載體而制作出來的藝術繪畫作品，版畫是藝術與印刷術相結合的產物。同時，版畫是從古流傳至今的一種具有深厚歷史文化氣息的繪畫形式。對于高職學前教育專業的大部分學生來說，他們對于版畫這門傳統的藝術繪畫形式了解較少，同時當前教師在版畫藝術的教育方面也并未予以足夠的重視。

一、版畫藝術在高職學前教育專業美術教學中的重要作用

（一）有助于增強學生對古典藝術的了解

就目前階段來看，在眾多學校的美術教學中，一般對于油畫和素描等美術形式較為注重，而學生對西方繪畫知識和技巧的掌握也在不斷增強。然而，版畫作為我國優秀的傳統繪畫藝術形式，卻在社會的發展中逐漸呈現出沒落的狀態，這不利于我國優秀傳統文化的有效傳承。因此，促使版畫藝術在高職學前教育專業美術教學中進行拓展顯得十分有必要。通過加強對版畫藝術的學習，能夠有效促進學生增進對我國古典藝術的了解[1]。大多數學生對于我國傳統的繪畫藝術尤其是對版畫藝術知之甚少，甚至還有學生完全不知道有版畫的存在。加上在高職院校中，教師對于版畫的重視程度相對較低，因此也就造成當前學生對于我國傳統繪畫形式的了解缺失。因此，教師首先需要對我國傳統的版畫藝術予以足夠的重視，并積極將版畫藝術在學前教育專業美術教學中進行有效拓展。通過課堂教學，學生能夠加深對我國傳統美學的了解，同時也能讓我國優秀繪畫藝術形式得以有效傳承。

（二）有助于提高學生的動手實踐能力

版畫的繪制過程不同于素描、油畫等繪畫形式，其在繪制過程中需要用到非常多的繪制材料，在正式的繪畫過程中需要學生投入較多的時間和精力進行繪制。同時，版畫藝術對于學生的動手實踐能力要求較高，而且其中所涉及的知識點也較為豐富。比如，學生需要對所用木材的特點和質地進行對比和選擇，另外，在進行雕刻的時候也需要具備一定的專注力。由此可見，通過對版畫藝術的學習，學生能夠在繪制過程中提高動手實踐能力。在高職學前教育專業美術教學中，教師可以通過小組合作的形式進行版畫制作[2]。比如，可以將學生分為若干小組，然后為每個小組制定一個繪制主題，讓小組成員就同一主題繪畫。通過這種小組合作的形式能夠讓學生在繪制過程中加強與其他組員之間的溝通與交流，同時還能讓組員之間就其不同創造靈感進行交流及分享。這在一定程度上能夠營造出較為濃厚的學習氛圍，從而有助于提高學生對我國傳統版畫藝術的學習興趣。

（三）有助于培養學生的創造力

雖然版畫藝術在我國有著悠久的歷史，但是高職學前教育專業中的大部分學生對于版畫藝術形式并不熟悉，應充分利用學生對版畫藝術的探索欲和好奇心。版畫跟以往他們所接觸到的素描或者油畫等有著很多的不同之處，這會讓學生在繪畫時有更多的選擇，同時也有助于學生以多元化的藝術表現形式進行藝術創作。

二、版畫藝術在高職學前教育專業美術教學中的主要拓展策略

（一）加強對版畫基礎知識和技能的教學

要想促使版畫藝術在高職學前教育專業美術教學中有效拓展，首先需要加強對版畫基礎知識的教學。版畫在我國有著上千年的歷史，其在不斷演變的過程中形成了較多的繪畫風格和流派，所以這就需要教師針對不同的繪制理念進行深入講解，從而豐富學生的版畫理論基礎知識，同時也為學生正式進行版畫繪制提供了堅實的理論基礎[3]。值得注意的是，在進行版畫的基礎知識講解時，教師需要改變以往的授課方式，因為純口頭式講解難免會讓學生產生枯燥單調之感，從而也就難以調動學生對于版畫學習的熱情和主動性。因此，教師可以通過現代化的多媒體教學方式，通過圖文并茂的形式為學生進行版畫知識的講解。有趣的繪制視頻和教學圖片往往能夠給學生帶來較強的視覺沖擊，這有助于讓學生更加直觀地對版畫藝術進行了解。而且在觀看版畫繪制視頻時，學生能夠充分感受其藝術魅力，從而有助于激發學生對于版畫藝術的學習積極性，同時也有助于讓學前教育專業美術教學的教學質量和效率都能得到有效提升。除此之外，教師還要加強對學生實踐技能的培養，只有這樣才能使學生有效將所學理論知識真正進行運用。

（二）注重培養學生的獨立個性

每個學生都是一個獨立的個體，對于同一事物會存在著不同的理解。教師在美術教學的過程中需要對學生不同的個性予以尊重，并在教學過程中不斷加強對學生獨立個性的培養。比如，在進行版畫繪制時，教師盡量不要規定版畫的繪制內容，而是讓學生就某一主題進行自由發揮。這可以讓學生充分發揮想象力和創造力去創作出一幅幅內容新穎的版畫作品。

（三）增強學生的動手能力和情感體驗

版畫藝術相對于其他類型的繪畫形式更具靈活性和實踐性，其更加強調的是學生的動手能力。在學習版畫藝術的過程中，學生可以通過繪畫、雕刻、復印等操作不斷讓自身的動手實踐能力得到有效提升，同時還能在實踐過程中讓自身的思維能力得到有效提升。而且，學生在親自動手繪制的過程中能夠獲得與以往不同的情感體驗，這對于學生審美能力和藝術鑒賞能力的提升都有一定的幫助。眾所周知，高職學前教育專業的學生在畢業后很有可能會從事幼兒教師職業。而對于學齡前的幼兒來說，其天性活潑，且對于手工制作類的東西都充滿好奇心，所以對于當前高職學前教育專業的學生來說，學好版畫藝術有助于為其日后從事幼兒教育工作提供較好的實踐機會[4]。而對于教師來講，其在高職學前教育專業美術教學中需要積極鼓勵學生進行版畫創作和體驗，這有助于提升學生的動手能力。將版畫藝術和現代化的美術教學進行完美融合能夠讓學生對于美術學習的興趣得到有效提升，同時還能讓學生的審美情感得到升華。

（四）采用多元化的教學形式

多元化的教學形式能夠在一定程度上提升學生學習版畫藝術的效率，同時能夠營造出較好的學習氛圍。因此，在高職學前教育專業美術教學的過程中，教師需要對傳統的教學方式進行一定的創新，并積極采用更加多元化的教學形式。比如，教師可以定期帶領學生到戶外進行拓展活動。在大自然的懷抱中，學生的心靈能夠得到放松和啟迪。然后，教師可以讓學生在大自然環境中進行即興版畫創作，在繪畫材質、顏色和內容等方面，學生都可以自行選擇。在不同的環境中，學生的創作心境也會截然不同，這能夠在一定程度上激發學生的創作靈感。同時，通過這種集體活動的形式，能夠充分調動學生的學習熱情和主動性。另外，教師還可以在日常教學中通過作品賞析的形式豐富教學內容。比如，教師可以將一些較為優秀的版畫作品通過多媒體設備向學生展示出來，從而讓學生能夠更加真切地感受到藝術大師們佳作的魅力。

三、結語

版畫藝術作為我國優秀的傳統文化藝術，具備十足的藝術魅力，而將這種傳統的藝術有效融入高職學前教育專業美術教學中有著十分積極的意義。其不僅能夠激發學生對于版畫學習的興趣，同時還能讓學生的動手實踐能力和藝術鑒賞能力得到提高。因此，在日常教學過程中，教師需要采取積極的措施促使版畫藝術在高職學前教育專業美術教學中拓展，同時也有助于較好地將版畫藝術發揚光大。

參考文獻：

[1]陳俊.淺析版畫藝術在學前教育美術教學中的拓展[J].美術教育研究，2018（12）：123.

[2]宋應秋.美術教育在學前專業人才培養中的課程設置及其作用探究[J].藝術教育，2018（24）：145-146.

[3]董貝貝.版畫藝術在學前教育美術教學中的拓展[J].美與時代（中），2019（1）：116-117.

[4]宋應秋.談版畫創作對提高學前教育專業學生綜合素質的作用[J].宜春學院學報，2012（5）：153-155.

作者單位：

許昌電氣職業學院