大學生校園網(wǎng)貸問題的分析與探究

徐瑩

摘?要：隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，傳統(tǒng)金融模式正在悄然改變，網(wǎng)絡借貸興起。眾多類似P2P的網(wǎng)絡金融服務平臺業(yè)務迎合了部分大學生的消費需求。但大學生本身并不具備足夠的承擔借貸風險的能力，大學生網(wǎng)絡平臺借貸存在諸多問題和隱患，也給學校安全穩(wěn)定工作帶來了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。本文結合重慶部分高校的問卷調查以及實證調查研究，梳理大學生網(wǎng)絡借貸的問題與挑戰(zhàn)，指出當前影響大學生網(wǎng)絡借貸的消費心理學因素。旨在為政府部門對大學生網(wǎng)絡消費貸款的監(jiān)管、引導學生合理消費、增強大學生的財經(jīng)意識、加強學生誠信和風險教育提供具有價值的參考意見與建議。

關鍵詞：消費心理;大學生;網(wǎng)絡借貸

中圖分類號：D9?文獻標識碼：A?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.04.057

1?校園網(wǎng)貸的概念

近年來，在大學校園里出現(xiàn)了一種叫校園貸的新興名詞，其原意為校園網(wǎng)貸，是指一些網(wǎng)絡貸款平臺面向在校大學生開展的貸款業(yè)務。該業(yè)務的特點即是無需任何擔保，無需任何資質，而只需通過手機操作，填寫基本信息，即可獲得幾百、上千甚至幾萬的貸款。在校大學生，雖然已是年滿18周歲的成年人，但其仍處于學習階段，收入來源單一，且基本來自父母等家庭資助，償還能力十分有限。因此，諸多關于校園網(wǎng)貸而引起的在校大學生因無法還貸而自殺、被勒索、被毆打等惡性事件時有發(fā)生，并且有越演越烈的趨勢。

對此，政府也高度重視，教育部和中國銀監(jiān)會于2016年4月共同出臺了《關于加強校園不良網(wǎng)絡借貸風險防范和教育引導工作的通知》。盡管從行政監(jiān)管層面進行管理十分有必要，然而大學生的消費觀、金錢觀以及非理性借貸等問題值得高校教育者的反思。因此，本論文基于重慶部分高校大學生網(wǎng)絡消費及網(wǎng)絡信貸現(xiàn)狀的調查，本文嘗試從經(jīng)濟行為學角度梳理相關理論與實證研究，探究網(wǎng)絡借貸影響消費決策的心理機制，旨在為政府部門對大學生網(wǎng)絡消費貸款的監(jiān)管、該市場內相關金融機構的經(jīng)營發(fā)展、引導學生合理消費、增強大學生的財經(jīng)意識、加強學生誠信和風險教育提供具有價值的參考意見與建議。

2?研究對象及方法

2.1?研究對象

以重慶第二師范學院、重慶大學、西南大學等高校的844名在校大學生進行網(wǎng)絡調查，發(fā)放問卷900份，收回844份，有效樣本比例為96%。其中男生262人，女生582人;來自農村的學生552人，城鎮(zhèn)292人;大一新生225人，大二學生211人，大三學生259人，大四畢業(yè)生149人。

2.2?調查方法

根據(jù)心理賬戶理論、對金錢的觀念、網(wǎng)絡借貸行為及內容等幾個主要方面設計校園網(wǎng)貸問卷，包括了每月生活費、生活費來源、網(wǎng)購頻率、網(wǎng)購內容、全年網(wǎng)購金額、網(wǎng)絡虛擬消費、網(wǎng)絡付費和對裸貸的看法等一系列問題。問卷分5個部分共43題，第一部分：個人基本信息;第二部分：網(wǎng)絡購物;第三部分：網(wǎng)絡虛擬消費;第四部分：網(wǎng)絡分期付款;第五部分：網(wǎng)絡借貸。正式調查前抽取100名大學生進行問卷預實驗，信度、效度好。

3?大學生網(wǎng)貸出現(xiàn)的問題

3.1?校園網(wǎng)貸存在的合理性

首先，我們從需求端來分析一下，通過調研，從表1看出重慶部分高校學生每月生活費主要集中在600-2000元不等，這部分學生占學生總人數(shù)的90.04%，如果按照最低600元每月計算，一天20元的生活費的確偏低，有7.82%的學生低于這個數(shù)額。通過表2看出，每月由父母出資的生活費占總生活費60%以上的學生超過75%，而每月生活費中完全由父母出資的比例還不到三分之一。由此可以看出，的確有極少數(shù)學生存在資金上的困難和需求。這也從一方面印證了校園網(wǎng)絡貸款存在的必然性。

3.2?大學生網(wǎng)貸的心理問題

調研結果顯示，大學生每月生活費水平越高，則網(wǎng)絡虛擬消費意愿也就越強;但令人驚奇的是，生活費水平處于較低水平（600元以下）的大學生的網(wǎng)絡虛擬消費意愿比生活費水平處于正常水平（600-1000元）的明顯要高（除了付費音樂和社交軟件打賞領域），在部分領域，甚至比生活費水平處于較高水平（1001-2000元）的大學生的消費意愿還要高。這是屬于學生心理賬戶出現(xiàn)了問題，收入與支出不匹配，也沒有進行及時的核算。此外，就是由于從眾心理，導致隨大流，嘗試網(wǎng)貸，從而引發(fā)了過度消費。

不過從調研結果總體上看，大學生網(wǎng)絡虛擬消費占比與每月生活費水平是正相關的。

3.3?互聯(lián)網(wǎng)金融

社會快速發(fā)展，移動支付興起。圖1表明，超過四成的大學生認為互聯(lián)網(wǎng)消費模式是時代發(fā)展的趨勢，會逐漸成為一種主流消費模式;不到30%的大學生認為這僅是一種新興的消費模式，無法完全取代傳統(tǒng)線下消費模式;還有近30%的大學生認為無法判斷，有待進一步觀察。

4?大學生校園網(wǎng)貸的行為經(jīng)濟學分析

4.1?雙通道心理賬戶對大學生校園網(wǎng)貸行為的影響

根據(jù)理查德塞勒的心理賬戶理論，其實資金也會被人們進行歸類，在大腦中建立起不同的賬戶，從而影響、控制自己的消費行為。在此基礎上，由普瑞雷克和路文斯汀提出的“雙通道心理賬戶理論”認為，影響消費決策過程有兩個通道：一個是在消費中體驗了快樂;另一個是付款時感到的疼痛。研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)金支付的消費總金額和總次數(shù)均顯著低于移動支付，而且在使用移動支付時，疼痛感要比現(xiàn)金支付低。因此，對于大學生來講，現(xiàn)金消費和借貸消費會被記入到不同的心理賬戶。在選擇借貸消費時，可以使學生體驗消費的快樂，又避免了消費時的疼痛感。

4.2?有限理性理論對大學生校園網(wǎng)貸行為的影響

有限理性是指的人的行為一方面是理性的，一方面這種理性是有限的。人們都存在有限理性，很重要的原因是信息不對稱造成。當信息不對稱時，掌握的信息不夠全面，就容易產(chǎn)生不理性行為。校園網(wǎng)貸平臺打開了傳統(tǒng)金融貸款行業(yè)的新局面。以操作簡單、審核迅速等為噱頭誘使大學生入套，學生并不能了解其背后運作的真實性。正是由于這種信息的不對稱，致使大學生做出分期付款以實現(xiàn)及時享樂的消費活動。加之人是過度自信的，學生在網(wǎng)絡借貸時，對自己還款能力保持樂觀心態(tài)，忽略了自身實際支付能力，又因為自控能力差，從而產(chǎn)生超前消費行為。

5?校園網(wǎng)貸問題的應對策略

5.1?加強對大學生校園網(wǎng)貸認知觀念的引導

調查顯示，雖然大學生在網(wǎng)上借貸的金額并不高，但有過網(wǎng)貸經(jīng)歷的大學生已占比1/5之多，且有1/3以上的大學生明確表示其周圍有同學使用過網(wǎng)絡借貸平臺。在對待“裸貸”問題的態(tài)度上，近三成的大學生并沒有明確表示自己不會選擇“裸貸”行為，這部分大學生很可能會因為種種原因陷入“裸貸”陷阱，說明部分大學生對“裸貸”行為存在認知錯誤或無意識。

5.2?加強對大學生的信用教育

調查顯示，大學生不會選擇網(wǎng)貸的主要原因集中在擔心被騙、個人消費比較理性和擔心信息泄漏三個方面，這說明大學生安全意識和理性消費意識較強;但絕大部分大學生都沒有關注個人信用問題，也就是說，這些大學生要么沒有意識到網(wǎng)貸可能帶來的個人信用問題，抑或根本不重視個人信用問題。

5.3?加強對大學生網(wǎng)絡虛擬消費方面的教育引導

以付費游戲、付費視頻、付費音樂、付費郵箱、付費知識、直播打賞、社交平臺內容打賞等為代表的網(wǎng)絡虛擬消費已被大學生群體所接受且在大學生群體中占據(jù)了一定的市場份額。在日常的大學生教育引導工作中，一是教育大學生不能盲目的追求虛榮與刺激，不能沉迷于網(wǎng)絡游戲或各類直播平臺中，更不能花大量現(xiàn)金購買游戲裝備或者為心儀的男（女）主播打賞現(xiàn)金;二是在無經(jīng)濟來源的情況下，不能一味的追求服務體驗，注冊各類視頻軟件、音樂軟件或社交平臺的付費會員;三是對于網(wǎng)上的付費知識根據(jù)實際需求購買，切忌純“收藏式”的購買。

參考文獻

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