你是最低處的蘋果嗎？

葉傾城

一位少年問我：“絕對公平，真的不存在嗎？”

毫不猶豫，我連事由都不需要問，答：“是的，不存在?！?/p>

他說：“人類社會沒有，可是大自然應該是公平的。”

我嘆一口氣，說：“你看窗邊的蘋果樹，長在高處的蘋果，朝承雨露午接陽光，一個個都像孩子的笑臉，紅撲撲，香噴噴;而那長在最低處的蘋果，一絲兒陽光都曬不到，只有下傾盆大雨才能喝上一口水，很可能才結個小疙瘩，就病死掉了下來——你覺得這是公平還是不公平？”

少年瞠目結舌，半天說：“可是，我總覺得……我也說不清，但反正我覺得不公平?！?/p>

我說：“你覺得不公平，說明你是那個在低處的蘋果?！?/p>

少年家境貧寒，每年都在學校領取貧困生助學金，可是今年，助學金名單里沒有他的名字。他很奇怪，就去問班主任，班主任說調劑給班上另一位貧困生了。少年說：“我們都是填表評分的，我知道我是班上分數最高的。”

他是個勇敢的少年，就去問教導主任，教導主任給他看那位同學的分數，比他低不了多少。教導主任又問：“你前幾年拿了助學金嗎？”

少年略微有點兒氣餒：“拿了，而且是最高檔。”

教導主任點點頭：“那你讓一年給同學，也合理吧？”

少年說：“這不公平。”

教導主任說：“他分數和你其實差不多，說明他家庭也很困難。他如果不在你們班上，在其他班上，就能評上。說起來，你們都窮，你沒飯吃，他有一粒米?，F在有一碗飯，都給你，他一口都沒有——公平嗎？一粒米也喂不飽人。”

他被教導主任說得啞口無言。

最后主任說：“絕對公平是不存在的。”

我聽完了，說：“這件事的是是非非，我難以判斷。國家的助學金發放一定有標準流程，具體事兒如何操辦，人人心里有桿秤——只是你的秤未必能與其他的秤對上。我只談談教導主任最后那句話——絕對公平是不存在的?！?/p>

我也曾經是少年，也經歷過看世界處處不公平的年紀：為什么教室里最好的座位永遠是優等生的？不公平。為什么成績好的同學不用做清潔，老師都不說他們？不公平。后來還發現，高考分數線每個省不一樣，不公平。

世界是一個非常復雜的運作系統，等因未必等果，等果也不意味著等因。我漸漸理解了，就像運動必須要有一個參照物一樣，公平也必須有參照物，要實現對某個參照物的公平，就意味著另一個角度的不公平。

比如最開始講的蘋果樹，可以人為干預，把最下面的枝椏剪下來嫁接到梨樹上，這樣可以提高整棵樹的產量。

這樣蘋果們公平了，梨怎么辦呢？嫁接占了梨本來需要的枝椏呀。

好，把梨也解決了，對于那被嫁接的樹本身呢？它憑什么犧牲它作為樹的一生來做這砧木？

這樣推而廣之，你很快就會發現：我們頂多只能實現相對公平，卻不能實現絕對公平。就像運動一樣：絕對靜止、相對運動;相對公平——絕對不公平。

讓大部分人痛苦的，不是公平與否，而是自己成為了被犧牲、被讓渡權利的一方。

我支持任何人為自己的權利而戰。會哭的孩子有奶吃，沒有人應該默默忍讓，相反，如果人人都攤開自己的要求，希望得到更好的，社會就會充分考慮到每個人的需求，用各種方式實現所有人的“相對公平”。

公平值得追求，但絕對公平無法求得，不值得在這方面執著。

我問少年：“你打算再跟教導主任談談嗎？”

少年說：“不用了……”

（編輯 鄭儒鳳 zrf911@sina.com，小漠繪圖）