演訓(xùn)部隊(duì)官兵復(fù)雜環(huán)境條件下心理素質(zhì)培育

尚江天

吳亢慈／攝

古往今來，戰(zhàn)爭從來都是在兩個(gè)戰(zhàn)場上共同展開。一個(gè)是以肢體沖撞為主要內(nèi)容的顯性戰(zhàn)場，另一個(gè)則是以心理攻防為主要內(nèi)容的隱形戰(zhàn)場。隨著現(xiàn)代科技元素日益廣泛的戰(zhàn)場融入，面對面的肉體搏殺在戰(zhàn)爭中的分量日漸降低，心理攻防、精神攻防、意志攻防的比重明顯提升。這一顯著變化，對當(dāng)代官兵心理素質(zhì)提出了更高的要求。一線部隊(duì)演訓(xùn)任務(wù)頻繁，作戰(zhàn)使命重大，加之常年身處復(fù)雜地域和密閉空間，精神和心理防線面臨的沖擊影響日益突出。面對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的殘酷考驗(yàn)和能戰(zhàn)勝戰(zhàn)的本領(lǐng)要求，演訓(xùn)部隊(duì)官兵必須具備更強(qiáng)的心理適應(yīng)能力、心理承受能力和心理耐久能力，鍛造過硬心理素質(zhì)。

一、復(fù)雜環(huán)境條件下官兵心理問題表現(xiàn)

心理素質(zhì)是人的智力、體力、能力水平及其性格氣質(zhì)等因素的綜合反映，是個(gè)體心理活動(dòng)能力的一種表現(xiàn)。它具體包括了智力水平、認(rèn)知特點(diǎn)、情感狀態(tài)、意志品質(zhì)、性格特征和自我意識(shí)等。對于軍隊(duì)來說，心理素質(zhì)不僅是軍人戰(zhàn)斗精神素養(yǎng)的重要組成部分，還是構(gòu)成軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要因素。實(shí)踐感到，當(dāng)前一線部隊(duì)官兵心理素質(zhì)狀況與日漸加快的訓(xùn)練戰(zhàn)備節(jié)奏、與日益繁重的演訓(xùn)值班任務(wù)、與日趨殘酷的心理角力戰(zhàn)場還有不適應(yīng)的地方。主要表現(xiàn)在：

一是陌生復(fù)雜地域演訓(xùn)期間。近年來，一線部隊(duì)演訓(xùn)地域多向延伸，陌生復(fù)雜地域演訓(xùn)活動(dòng)十分頻繁，條件相對艱苦、環(huán)境相對閉塞、部署轉(zhuǎn)換頻繁，官兵心理狀況往往會(huì)經(jīng)歷一個(gè)由“興奮”到“平靜”的變化弧度，繼而會(huì)出現(xiàn)時(shí)而抑郁、時(shí)而煩悶、時(shí)而焦躁的波動(dòng)曲線。反應(yīng)在外在行動(dòng)上則往往表現(xiàn)為情緒低落、干勁下滑、標(biāo)準(zhǔn)降低等現(xiàn)象，導(dǎo)致工作狀態(tài)難保持、四個(gè)秩序受干擾甚至出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)情況，一定程度上影響了演訓(xùn)任務(wù)的有序高效推進(jìn)。

二是密閉生存環(huán)境待機(jī)期間。密閉生存是演訓(xùn)部隊(duì)官兵的常態(tài)訓(xùn)練課目。所處環(huán)境密封，不見陽光，官兵缺乏時(shí)間概念，常態(tài)面臨重大險(xiǎn)情、斷水?dāng)嚯姅啻短厍榈默F(xiàn)實(shí)考驗(yàn)，心理疲勞度極易增長，心理問題的積蓄期和爆發(fā)期明顯縮短，極易出現(xiàn)煩躁、壓抑等不良心理征候。受不良心理問題沖擊影響，官兵在肢體行動(dòng)上往往表現(xiàn)為精神萎靡、失眠、易怒等現(xiàn)象，對維持官兵生理機(jī)能健康、維護(hù)內(nèi)部和諧穩(wěn)定、確保各項(xiàng)操作任務(wù)順利完成、常態(tài)保持較高戰(zhàn)備狀態(tài)等構(gòu)成較大影響。

三是遂行作戰(zhàn)任務(wù)行動(dòng)期間。作戰(zhàn)期間，任務(wù)節(jié)奏快、強(qiáng)度大，加之面臨對手精確打擊、小股敵特干擾破壞、強(qiáng)敵干涉介入和心理輿論進(jìn)攻等現(xiàn)實(shí)威脅，極易銷蝕自身心理耐受度。身處復(fù)雜、多變、嚴(yán)酷的戰(zhàn)場環(huán)境，官兵容易出現(xiàn)恐慌、焦躁心理，甚至出現(xiàn)心理崩潰，滋生速戰(zhàn)厭戰(zhàn)畏戰(zhàn)情緒。外化為實(shí)際行動(dòng)，則可能出現(xiàn)盲目行事甚至自殘、逃離部隊(duì)等行為，影響部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗士氣，遲滯部隊(duì)作戰(zhàn)行動(dòng)，甚至導(dǎo)致作戰(zhàn)任務(wù)失敗。

二、復(fù)雜環(huán)境條件下官兵心理問題成因

個(gè)體心理素質(zhì)的發(fā)展是遺傳因素、成長環(huán)境、教育環(huán)境和工作環(huán)境等多種因素相互作用的結(jié)果。演訓(xùn)部隊(duì)官兵在復(fù)雜環(huán)境條件下出現(xiàn)的心理問題，其成因不僅僅存在于復(fù)雜環(huán)境本身，雖然復(fù)雜環(huán)境引發(fā)的外界刺激能夠直接造成官兵個(gè)體的心理應(yīng)激反應(yīng)，但是造成官兵心理問題的原因主要來自復(fù)雜環(huán)境之外，主要有兩個(gè)方面：

一方面是官兵入伍前的成長環(huán)境和受教育情況。改革開放以來，長期和平穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境和人民生活水平的顯著提高，使得作為社會(huì)細(xì)胞的家庭能夠拿出更多優(yōu)質(zhì)資源加強(qiáng)子女的智力塑造，相比而言，對子女抗壓抗挫能力的塑造培養(yǎng)比較欠缺。安逸的成長環(huán)境使得青年官兵缺少獨(dú)自面對生存壓力和獨(dú)自破解困難局面的實(shí)踐體驗(yàn)，無須過多“礪心”便可收獲滿滿的“幸福感”，致使不少官兵在困難面前容易“不知所措”、在考驗(yàn)面前容易“偃旗息鼓”、在挫折面前容易“一蹶不振”，這是官兵容易出現(xiàn)心理問題的原始誘因。

另一方面是一線部隊(duì)官兵心理素質(zhì)培育體系不夠完善。現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，交戰(zhàn)雙方相互攻心的比重日漸加重。相對而言，一線部隊(duì)對官兵心理素質(zhì)的培育還沒有提升到足夠的重視程度。從大的層面看，缺少對官兵心理素質(zhì)培育的理論研究和整體籌劃，尚未形成“素質(zhì)評估—教育訓(xùn)練—實(shí)踐檢驗(yàn)—優(yōu)化完善”為一體的、完整的、實(shí)在管用的體系鏈條，多處于零敲碎打的狀態(tài)。從小的層面看，對官兵心理素質(zhì)培育各具體環(huán)節(jié)的實(shí)踐探索也不夠經(jīng)常，如對“復(fù)雜環(huán)境條件下官兵心理素質(zhì)評估分析的開展時(shí)機(jī)和運(yùn)用手段”“復(fù)雜環(huán)境條件下官兵心理應(yīng)激反應(yīng)的科學(xué)有效處置”等缺少針對性的深入研究和實(shí)踐探索，致使復(fù)雜環(huán)境條件下演訓(xùn)部隊(duì)官兵心理素質(zhì)培育工作仍帶有一定的突擊性和運(yùn)動(dòng)性，影響了“礪心鑄盾”質(zhì)量效益和部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的綜合提升。

三、復(fù)雜環(huán)境條件下心理素質(zhì)培育實(shí)踐路徑

實(shí)踐感到，抓好復(fù)雜環(huán)境條件下官兵心理素質(zhì)培育應(yīng)注重抓好以下三個(gè)方面：

一是抓好頂層設(shè)計(jì)和宏觀籌劃。加強(qiáng)復(fù)雜環(huán)境條件下官兵心理素質(zhì)培育是提升一線部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力水平的助力工程，也是需要多部門聯(lián)動(dòng)參與的系統(tǒng)工程。既需要融入軍事訓(xùn)練一體籌劃，也需要作為戰(zhàn)時(shí)政治工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容著力研究，更需要作為評定戰(zhàn)斗力水平的重要指標(biāo)常態(tài)加以督導(dǎo)檢查和考核評定。要積極打造心理素質(zhì)培育各環(huán)節(jié)無縫對接的行動(dòng)鏈條。與此同時(shí)，緊前梳理形成心理問題“故障庫”，切實(shí)建設(shè)好運(yùn)用好心理服務(wù)“人才庫”，為心理素質(zhì)培育工作有力有效開展提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和強(qiáng)力支撐。

二是抓好篩查評估和教育訓(xùn)練。緊密結(jié)合部隊(duì)演訓(xùn)、作戰(zhàn)任務(wù)進(jìn)程，突出任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后三個(gè)時(shí)段，運(yùn)用調(diào)查問卷、測評量表、心理咨詢服務(wù)等形式對官兵心理素質(zhì)狀況進(jìn)行篩查評估。依據(jù)測評結(jié)果，繪制官兵心理素質(zhì)變化曲線，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理問題人員，納入心理服務(wù)范疇，增強(qiáng)工作針對性。不失時(shí)機(jī)抓好心理健康教育，講解心理衛(wèi)生知識(shí)，傳授自我調(diào)適方法等，便于官兵及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)介入，增強(qiáng)工作時(shí)效性。依托演訓(xùn)場和待機(jī)地域，對戰(zhàn)場環(huán)境進(jìn)行模擬仿真，讓官兵置身其中“練膽練心”，進(jìn)行心理素質(zhì)“預(yù)熱”。因地制宜抓好“連體平移”“信任背摔”“合力沖擊”等團(tuán)體性心理互助訓(xùn)練，幫助個(gè)體在團(tuán)隊(duì)行為中感受自身價(jià)值，運(yùn)用集體力量營造個(gè)體心理健康發(fā)展態(tài)勢。

三是抓好心理咨詢和自我調(diào)適。實(shí)踐感到，心理咨詢服務(wù)是準(zhǔn)確定位心理病癥、及時(shí)采取干預(yù)措施、防范官兵心理問題滋長蔓延的有效舉措。開展優(yōu)質(zhì)高效的心理咨詢服務(wù)，首要的是要配強(qiáng)心理咨詢師和心理骨干人才。目前，一線部隊(duì)營連級單位心理骨干人才缺乏、人才效能發(fā)揮欠佳的問題還比較普遍，一定程度上制約了心理咨詢服務(wù)成效。要強(qiáng)化人才先行的工作導(dǎo)向，加大人才建設(shè)培養(yǎng)力度，打牢開展心理咨詢服務(wù)的人才基礎(chǔ)。要在官兵群體中廣泛開展教育宣傳，鼓勵(lì)形成積極參與心理咨詢的濃厚氛圍，群策群力促進(jìn)心理咨詢服務(wù)發(fā)揮最大功效。要走開集“心理宣泄、心理放松、心理調(diào)節(jié)”為一體的自我心理調(diào)適路子。依托演訓(xùn)場地和駐地空間，劃設(shè)相應(yīng)區(qū)域，運(yùn)用道具宣泄、穴位按摩、播放輕音樂、組織心理放松操等形式，幫助官兵拓寬自我心理調(diào)適渠道，及時(shí)運(yùn)用心理素質(zhì)測評系統(tǒng)開展效能評估，幫助官兵能動(dòng)管理自身心理狀況，構(gòu)筑堅(jiān)強(qiáng)心理防線。