“人工智能+”教育創(chuàng)新重構(gòu)傳統(tǒng)課堂

孫亞慧

近日，第二屆國(guó)際人工智能與教育會(huì)議在北京舉行，會(huì)議由聯(lián)合國(guó)教科文組織、中華人民共和國(guó)教育部、中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì)共同舉辦，探討智能時(shí)代人類需要具備的核心素養(yǎng)，研究未來(lái)教育發(fā)展戰(zhàn)略和育人方式。

面對(duì)新冠肺炎疫情給全球教育所帶來(lái)的極大沖擊，大規(guī)模線上教育加速了技術(shù)革命與教育變革的進(jìn)程，一系列新技術(shù)展示出巨大潛能，人工智能時(shí)代的需求無(wú)疑也發(fā)生了重要變化。中國(guó)一直在進(jìn)行著“人工智能+”的教育創(chuàng)新，智能技術(shù)與教育的融合正成為催化劑，重塑課堂、學(xué)生、教師三者間的關(guān)系。

智能化教學(xué)個(gè)性化發(fā)展

近年來(lái)，中國(guó)對(duì)人工智能與教育融合發(fā)展的認(rèn)識(shí)程度不斷加深，出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)和支持智能教育發(fā)展的政策性文件。

2017年，《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》正式發(fā)布，其中提出，要加快人工智能高端人才培養(yǎng)，建設(shè)人工智能學(xué)科，發(fā)展智能教育。2018年，教育部發(fā)布《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，從高等教育領(lǐng)域推動(dòng)落實(shí)人工智能發(fā)展。2019年2月，《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》正式發(fā)布，提出加快推進(jìn)信息化時(shí)代的教育變革，建設(shè)智能化校園，統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺(tái)，利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革。

中國(guó)教育部部長(zhǎng)陳寶生表示，人工智能等新技術(shù)向人們展示了變革教育的巨大潛能。幫助每個(gè)人獲取駕馭新科技、創(chuàng)造美好生活的能力，正是教育的使命所在。應(yīng)當(dāng)加快發(fā)展更高質(zhì)量的教育、更加公平包容的教育、更加適合每個(gè)人的教育、更加開(kāi)放靈活的教育，為每個(gè)人提供終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的融合發(fā)展。

疫情下，在線教育服務(wù)提供平臺(tái)也在發(fā)力，停課不停學(xué)，新技術(shù)的應(yīng)用推動(dòng)著教育教學(xué)模式的變革。某教育企業(yè)總裁表示，人工智能與教育的融合正在走向教育生態(tài)的縱深領(lǐng)域，推動(dòng)了從教育理念到教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新與變革。通過(guò)人工智能與大數(shù)據(jù)的發(fā)展，以在線教育為載體，“線上+線下”相結(jié)合的方式正在打開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程的“黑匣子”，讓因材施教成為可能，一幅智能教育的未來(lái)圖景正在顯現(xiàn)。

技術(shù)創(chuàng)新涌現(xiàn)重構(gòu)傳統(tǒng)課堂

一些地區(qū)和學(xué)校開(kāi)始了人工智能與教育教學(xué)融合的深度嘗試。在北京、上海等地，智能教學(xué)助手和智能學(xué)辦能夠精準(zhǔn)回應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)不同年齡段學(xué)生的差異設(shè)計(jì)了多種版本。在廣州、武漢、西安、青島等地，人工智能課正在中小學(xué)逐步鋪開(kāi)，以推進(jìn)人工智能與學(xué)科教學(xué)融合研究……

教育部科技司司長(zhǎng)雷朝滋表示，面對(duì)以智能技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式根本轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的創(chuàng)新人才這一重要課題，中國(guó)從學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、教師角色轉(zhuǎn)變、課堂形態(tài)轉(zhuǎn)變、評(píng)價(jià)體系轉(zhuǎn)變等4方面做出了探索。在此過(guò)程中，線上線下結(jié)合的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，以及疫情期間成效顯著的彈性學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)，正逐漸成為主流學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，教師知識(shí)性的教學(xué)角色會(huì)部分被人工智能取代，因此能夠從繁重的重復(fù)性勞動(dòng)中解脫出來(lái)，將更多精力投入到對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的引導(dǎo)和培育之中。

一組數(shù)字可以更清晰地反映出中國(guó)在教育信息化方面所做出的努力。如今，中國(guó)中小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)99.7%、98.7%的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)帶寬全部達(dá)到100兆以上，95.2%的學(xué)校擁有多媒體教室，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境大幅改善，基本建成國(guó)家素質(zhì)教育資源公共服務(wù)體系。全國(guó)師生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開(kāi)通數(shù)量突破1億個(gè)，慕課學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)到313.1億人次。教育信息化正在為構(gòu)建平等面向每個(gè)人、適合每個(gè)人更加開(kāi)放靈活的高質(zhì)量教育體系發(fā)揮重要作用。

（本文轉(zhuǎn)自人民網(wǎng)）

編輯 鮑琦