激活思維，拓展作文創新空間

張福州

人類歷史長河已步入一個知識與信息激烈競爭的新時代，創新將是贏得未來競爭的核心與發展的動力。創新是人類文明的源泉，人類社會在不斷的創新中獲得發展與進步，人類本身也通過創新獲得不斷完善與提升。黨的十八大以來，習近平總書記數次強調“創新”對中國全面深化改革和發展的重要作用。“變革創新是推動人類社會向前發展的根本動力。誰排斥變革，誰拒絕創新，誰就會落后于時代，誰就會被歷史淘汰。”他深刻思考如何創新、靠什么創新的問題，用“創新智慧”領航中國行穩致遠。習近平總書記還說：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。在激烈的國際競爭中，惟創新者進，惟創新者強，惟創新者勝。”中國發展與前進的引領者們，一次又一次強調了創新的重要性、必要性。

在小學教學中，作文指導是一項非常重要的內容，是培養學生創新意識的最廣闊天地，是最能激活思維、培養學生創新能力的空間。在多年的作為教學實踐中，我努力運用相關理論，結合學生實際，指導學生多角度構思，激活思維，拓展作文創新空間，使學生喜歡寫作，有話可寫，寫作能力顯著提高，學生作文碩果累累。

一、指導學生靈活創新審題

靈活創新審題就是培養學生從多角度，多側面切入作文題目要求，深入、靈活、創新地閱讀理解作文題目的內容，分析題目中心詞，重點詞，限制詞，揭示題目的新意，確定寫作的方向，從而立新奇之意、選新穎之材、寫新鮮之文，使文章新鮮生動，富有個性，抒發真情。古詩云：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”這充分說明面對同一事物，站在不同角度去觀察，就會有多種形態。在作文教學中，我指導學生首先要讀懂弄清題意。因為題意是作文方向與范圍的指針，無論從何種角度、側面的思考都是從原題意所蘊含的內容生發出來的。其次要指導學生敢于打破原有思維定勢、習慣，通過聯想、想象、猜想、推想、設想等方法開拓思路，激活思維，做到在審題時能對同一作文題目的內涵作多方面的理解，提煉出不同的中心，寫出充滿新意的作文來。

二、指導學生角度立意

同一個題材，采用同樣體裁，如果立意（即確定中心思想）多種多樣，寫出來的文章也會風格迥然不同，富有創新性。

首先，橫向拓寬立意。許多事物具有多義性，采用發散思維多角度立意，即確定不同的中心思想。其次縱向挖深立意。指導學生要善于從題目的表面，事物的表面，深入分析，挖掘出事物的本質，引發聯想，深刻、獨到、新穎立意。

三、指導學生拓寬選材

走向生活，留心觀察，積累盡可能多的素材，選擇新穎，具有創新性的題材。如何從平時積累起來的素材中選材，直接關系到中心思想的表達。指導學生選材要在緊扣中心的基礎上選擇典型、新鮮、獨到的材料，做到“人無我有，人有我新，人新我特”。

首先，同一主題，同一題目，廣泛選擇素材，從中篩選出最能表達中心思想的題材，應避免選擇別人已用過或自己以前曾經用過的素材。如寫作《給父母的一封信》一文時，我指導胡淑娟同學選擇自己從零食大王到愛心小天使轉變的材料，參加“給父母的一封信”征文比賽，以立意新，選材新，內容新，獲得小學組一等獎。做到以新引人，以新取勝。

其次，善于選擇有時代意識和生活氣息的材料。作文選材時要富有新意，有時代意識和生活氣息，給讀者以新鮮感。我指導學生要做一個熱愛生活，勤于觀察，善于思考的有心人。拓寬閱讀面，經常閱讀課外書、報刊雜志，收看新聞，積極參與健康有益的社會實踐，捕捉生活中的新鮮事物，養成寫日記，寫隨筆，寫短文的習慣。如有一作文題目要求寫反映小學生快樂學習快樂生活，我輔導張英港同學選擇農村小學開設英語課的題材，寫出作文《我們也學English了》，以題材富含時代意識和生活氣息而獲得第六屆世界華人小學生作文大賽三等獎。

四、指導學生開放表達，自由寫作

作文創新，還要鼓勵學生開放多種形式的表達，突破傳統限制，提倡自由作文，引導學生打破傳統思想禁錮，放開膽量寫作文，按事情本來現象寫作，做到寫真事，說真話，抒真情，表真意，不拘束某一種形式，自由地把自己的見聞和感受表達出來，最大限度地拓展表達空間，讓作文不受文學體裁限制，豐富表達方式，從而提高作文能力。如有一作文要求抒發熱愛祖國的情感，我指導杜蘇玲同學采用書信形式，適逢2004年臺灣地區領導人陳水扁鼓吹“臺獨”，寫出《給臺灣領導人的一封信》，以一個炎黃子孫的身份寫給另一位炎黃子孫的信，表達了小作者摯愛祖國，反對“臺獨”的思想感情。書信體的作文，別具一格，有所創新。

五、指導學生抓住時代脈搏，謳歌時代英雄

2020年初春，一場突如其來的新型冠狀病毒引發的肺炎打破了舉國歡慶，萬家團圓的春節，歡樂燈光映照的一張張笑臉因為疫情的到來都變得平靜，甚至令人恐慌。疫情無情的降臨，一瞬間湖北武漢這座城市被按下了暫停鍵，湖北省17個市相繼封城;全國開始聯合抗擊疫情。一批批英雄的醫護工作者，暫時舍棄溫暖的家，告別年邁的雙親，懷中的嬰兒，朝夕相處的愛人，逆風而行，奔赴湖北，到最危險的抗疫前線。2月19日，在網上以及微信朋友圈里流傳著這樣一張照片：一名叫江世娥的25歲護士，蹲在路邊狼吞虎咽地吃飯，她的丈夫也蹲在地上，懷里摟著孩子，遠遠看著她。這是她送完急診病人路過自家樓下時，老公聞訊穿著睡衣抱著孩子跑下樓，送來了婆婆煮的餃子。因為擔心家人健康，?江世娥不讓抱著孩子的老公靠近。于是便有了身穿護士服的媽媽蹲路邊吃飯，爸爸抱著不滿一歲的孩子在一旁注視的感動千千萬萬中國人的畫面。我指導馬思怡同學抓住這一感人畫面，寫作《蹲在路邊吃飯的護士》一文，謳歌在一場沒有硝煙的抗疫斗爭一位抗擊疫情的英雄人物，此文獲得了一致好評。

作文教學是一項開放性的教學體系，只有引導學生張開想象思維的翅膀，大膽嘗試，敢于開放，勇于創新，才能寫出好文章、新文章。讓學生自由想象和思考，充分展示個性，施展才華。有了一片寬闊的作文創新空間，由學生多角度審題，自主立意，自選題材，自擇文體，善于抓住時代脈搏，何愁作文樂園中不會百花爭艷，姹紫嫣紅？