我的支教故事

高素芳

我從小的理想就是當一名小學教師，每日與天真爛漫的“紅領巾”在一起，讀讀書，寫寫字，唱歌跳舞做游戲，豈不樂哉？

長大后，夢想成真。我又經常暢想，那些生活在其他城市的孩子們，他們的學習生活是怎樣的呢？我能為山里娃做些什么？因此，得知有去四川大涼山的支教活動時，我義無反顧地報名參加。

滿腔鴻鵠志，一次支教行

根據教育部關于涼山州教育幫扶行動有關部署和教育部中小學名校長領航工程齊魯師范學院基地培養方案，山西省實驗小學“賈嶸名校長工作室”共派出三名支教老師前往涼山金陽縣支教，我有幸是其中的一員。我們于2020年6月5日從太原出發，7月10日返程。短短36天，卻給我的人生留下了一筆珍貴的財富。

有無金剛鉆，皆為真“專家”

6月5日傍晚，我們抵達西昌市，第二天中午到達目的地金陽縣。下午稍作休整之后，于6月7日一早，前往金陽縣城關小學參加“國培———2018金陽縣送教下鄉”活動。事實上，那天恰逢星期天，但是大家絲毫沒有怨言。正當我全神貫注于一堂堂精彩紛呈的語文課時，一位精瘦干練的中年教師向我走來，熱情地說：“高老師，一會兒老師們講完課后，您能不能上臺作十分鐘的點評？大家都很想聽一聽你們專家的意見呢！”我有些丈二和尚摸不著頭腦，心想：自己明明是一名普通的語文教師，什么時候變成“專家”了？這個稱呼真讓我有些猝不及防?？墒?，當看到這名教師真誠的眼神，聽到她誠摯的語氣時，分明是不容我拒絕的態度，只好微笑應允。

接著，分別是在兩個分會場作課后點評。我先談總體的聽課感受，再濃墨重彩地大談特談課堂亮點，當然提一些可行性建議也是必不可少的。隨后，我還將本學段、本年級課程標準要求及閱讀教學的重難點，以及當今教壇所推崇的教學理念等巧妙地融合在一起，有條理、有針對性地具體細談，連我都驚嘆于自己的口頭表達———有理有據，深入淺出。在我抑揚頓挫的點評聲中，大家紛紛投來贊許的目光，我能感到自己的點評被大家所認可，這都是自己20多年來從事一線語文教學經驗的積淀，我慶幸自己平常擁有著認真嚴謹的工作作風。

轉戰第二會場，主持人話鋒一轉，讓我就現場老師們提出的一系列問題作詳細解答。原本準備好的發言詞又要重新構思，我的腦中立刻形成了思維風暴，重新組織語言，重新即興發言。當我點評過后，大家報以熱烈的掌聲。我暗喜原來自己竟有這樣當眾發言的本領，以前怎么沒有發掘出來呢？看來是重壓之下必出勇夫。

初來乍到，卻給支教的同行們留下了良好的印象，更重要的是完全找到了自信———我很棒！

三寸不爛舌，講臺即陣地

山西省實驗小學的副校長張燕常叮囑我們：“你們本次支教的重點工作是幫扶城關小學，要很好地服務于他們，一定要給他們留下些可貴的精神財富?！蔽覀冎斢浽谛?。因此，當這里城關小學的語文教師提出請我作一堂關于人物描寫的公開課時，我不假思索地答應了。

雖然時間緊、任務重，但追求卓越的精神信仰讓我不能降低要求。廣查資料，請教他人，僅教案手稿就達40多頁。獨立思考，快速創新，在釘釘群里反復練講。最終，在經過了三次試講、磨課，七八個難眠之夜之后，公開課的課件、教案終于定稿。

6月17日上午第三節課，我在城關小學階梯教室作了一節全校習作示范課———主題作文“我真棒”。聽課教師眾多，大家一致認為，我為他們做了一個優質的作文教學范例，收獲良多：習作與生活緊密聯系；閱讀與習作相整合；習作方法訓練扎實、到位；追求課堂的高效性。課上七分鐘當堂習作，快速成文，既培養了學生快速習作的良好習慣，又增強了學生寫作的自信心，讓孩子們萌生出“人人會寫作，個個善寫作”的良好習作感受。這堂習作課為城小教師以后的習作教學提供了教學模板，為城小學生學習習作打開了一扇風景秀美的明窗。

之后，在老師們的建議下，我將這堂習作課“送教下鄉”至金陽縣南瓦鄉丙底小學，也得到了大家的一致認可。相關領導評價說，這樣的優質課堂為學生點燃了求知的烈火，必將使學生終身難忘、一生受益。

在支教的征途中，我仿佛是一位勇士，越戰越勇。當接到“作兩小時教學講座”的任務后，也有人好言相勸：“支教工作接近尾聲了，別把自己累倒了；前邊口碑很不錯，千萬別砸在了講座上。”但是我心想，只要多下功夫，認真準備，應該沒問題的。

我發動自己學校“娘家團隊”的力量，請老師們幫忙搜集學生習作及相關視頻等，充分發揚團隊作戰精神，很快備好了一堂“玩轉作文課堂”的主題講座。當聽到當地老師說我的講座不必磨課，可以直接開講時，我感到比三伏天吃了冰粥還要爽快。因為我深知，這是金陽縣進修校領導對我們支教老師前期工作的認可?！敖鸨?、銀杯，不如老百姓的口碑”，大概說的就是這個道理。

會場上，我帶領“國培”教師開展輕松愉悅的互動游戲，用這種方式詮釋作文的實踐性，現場不時傳來老師們爽朗的笑聲。我告訴會場的老師們，作文即生活，語文老師只要稍加留心，就能隨時、隨處指導學生進行有序、有趣的習作訓練。

燃教育明燈，照希望之路

回首一月有余的支教生活，一切工作都是全新的，更是富有挑戰性的，我慶幸自己在每一場戰役中都能歡欣取勝。在一次次地逼自己一把的過程中，不僅有效地幫扶了當地的教學工作，同時也實現了自我成長，更重要的是，為金陽縣教育同仁留下了一筆豐厚的精神財富。

“為師者宛若一盞盞的燈。你亮一點，學生就能走得遠一點，如果你過于暗淡，學生可能不得不徘徊。”愿我們都能做照耀學生前行道路的一盞明燈。

（作者單位：太原市杏花嶺區北中環街小學）