英語專業(yè)學生就業(yè)核心競爭力及提升策略研究

曹欣怡 夏夢筑 施遷 劉惠文 賀文

摘要：隨著全球聯(lián)系逐漸緊密，經濟、科技全球化進程日漸加快，英語作為最國際化的語言在國際交流上發(fā)揮著越來越重要的作用。但值得思考的是為何目前高校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)越來越困難。該文以湖南涉外經濟學院為例，集中分析了湖南涉外經濟學院外國語學院英語專業(yè)就業(yè)情況，并結合對大四英語專業(yè)應屆畢業(yè)生的調查，深入研究了造成英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的因素，并分析了特點和有待探討和解決的問題，最后提出了有效提升英語專業(yè)就業(yè)核心競爭力的對策與措施。就業(yè)是關乎民生的大事，所以應該是高校乃至全社會都應該關注的重點問題，該文從學校、社會、個人這3個層面對英語專業(yè)學生就業(yè)核心競爭力提升策略進行了詳細的分析與解說。

關鍵詞：英語專業(yè)就業(yè)難核心競爭力提升策略

中圖分類號：G642文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-3791（2021）12（a）-0000-00

Research on Employment Core Competitiveness and Promotion Strategies of English Majors

CAO XinyiXIA MengzhuSHI QianLIU HuiwenHE Wen

（Hunan University of Foreign Economics， Changsha， Hunan Province， 410205 China）

Abstract：As the globalization of economy， science and technology is accelerating， English， as the most international language， is playing an increasingly significant role in communication. However， it is worth thinking about why it is getting more difficult for English majors to haunt for jobs. Taking Hunan International Economics University as an example， this paper focuses on the analysis of the employment situation of English majors in the School of Foreign Languages of Hunan International Economics University. Combined with the survey of the fresh graduates of senior English majors， this paper makes an in-depth study of the factors that cause the difficulties in the employment， and analyzes the characteristics and problems to be discussed and solved. Finally， the countermeasures to effectively enhance the core competitiveness of English majors are put forward. Employment is a major issue related to people's livelihood， so it should be a key issue that universities and even the whole society should pay attention to. This paper analyzes and explains in detail the strategies for improving the core competitiveness of English majors' employment from the three levels of schools， society and individuals.

Key Words：English major;Difficult employment;Core competitiveness;Promotion strategy

1現狀分析

近年來，各國之間的聯(lián)系越來越密切，真正意義上實現了“地球村”，英語作為一門語言，在國際交流中發(fā)揮了越來越重要的作用。市場也越來越需要英語方面的人才，所以英語專業(yè)的就業(yè)前景本應該是十分可觀的。但由于近年來各高校不斷擴招英語專業(yè)的學生，加上英語專業(yè)碩士、博士研究生的數量越來越多，還有大量海外留學生的回歸，就業(yè)崗位需求遠遠落后于擴招的規(guī)模，這直接導致了英語專業(yè)就業(yè)市場擁擠，很大一部分英語專業(yè)的畢業(yè)生面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的困境。

且大多數英語專業(yè)的學生沒有樹立正確的就業(yè)觀，沒有對專業(yè)的前景和發(fā)展做深入的了解。經過筆者研究發(fā)現，其實很多用人單位都很需要英語人才，但很多時候他們卻找不到合適的人才，這是因為真正精通這門語言的學生實在太少了，造成這種現象的一部分原因是很多英語專業(yè)大學生在校期間沒有注重提高自己的專業(yè)能力導致自身競爭力弱，且一部分學生對工作有著很高的要求，個人就業(yè)意愿和社會意愿間存在很大差異，對自身定位不準，期望值過高，沒有樹立正確的就業(yè)觀，這些也是畢業(yè)生就業(yè)困難的主要原因[1-4]。

2英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)核心競爭力的影響因素

首先，學生對自己水平認知不清晰，對自己沒有具體合理的職業(yè)規(guī)劃，許多學生害怕自己考研能力不及985、211名校學生，入職企業(yè)又比不過其他有相關工作經驗的學生，總言之存在自卑心理或缺乏斗志;其次，學生大多就業(yè)思想觀念保守，就業(yè)期望過高，擇業(yè)就業(yè)時片面強調工作穩(wěn)定性及薪資水平，如果面對創(chuàng)業(yè)發(fā)展和做一名中小學老師，學生往往會選擇安逸的后者，人才供求關系極不平衡;還有部分學生具有觀望心態(tài)，遇到合適的就業(yè)機會，考慮因素太多，不愿輕易嘗試，就業(yè)類型單一，挑到最后好的機會所剩無幾;最后也是最重要的一點，英語專業(yè)畢業(yè)生實踐能力不足且缺乏過硬的專業(yè)知識，數據顯示：一畢業(yè)就在人才市場成了“香餑餑”的學生，通常不是那些只具備英語技能的學生，而是除了英語還具備其他一至兩種非英語的專業(yè)技能的綜合性人才，英語專業(yè)分類這么多，要怎么樣才能在人才市場里脫穎而出呢？

在當今就業(yè)的大環(huán)境背景下，英語高等事業(yè)迅猛發(fā)展，大學英語專業(yè)畢業(yè)生規(guī)模擴大，就業(yè)競爭日益激烈;學生實踐經驗有待提高，社會上大多數企業(yè)或學校都需要英語的專業(yè)的學生除語言以外還要再具備有其他能力相結合的復合型人才，只具備一種語言能力更容易被社會所淘汰，嚴格意義上，很多英語專業(yè)畢業(yè)生也并不能達到頂尖的水平，英語專業(yè)學生的實踐經驗欠缺一部分原因是在教師的教學模式和學生的學習思維更多地停留在理論層面，大學課堂上更多的是教師一個人在講解知識，學生低頭記筆記、做題目，更多的時間和精力投入到了考證和考試中，忽略了將知識用于實踐，實踐能力和經驗都有所欠缺。除此之外，學校專業(yè)課程設置和專業(yè)方向的細分還需要更加完善，目前的教學課程模式很難適應現階段社會經濟的發(fā)展的需要。大多數學校在英語專業(yè)學生進入大三后就細分兩個專業(yè)方向：翻譯類和商務英語類，在面對日新月異的社會環(huán)境，這兩種專業(yè)方向分得過于籠統(tǒng)，學生沒有學到更加專業(yè)精確的知識，沒有達到社會所需要的能力和水平，就會使學生脫節(jié)落后于就業(yè)市場，降低英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)核心競爭力，在這個競爭殘酷的社會，學生僅憑自己大學時期學習的語言知識，是無法在社會穩(wěn)穩(wěn)立足的。

3提升策略

人才培養(yǎng)是大學教育的核心工作，英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)核心競爭力主要在于能力的提升，教學模式的轉變和系統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案，該章節(jié)通過個人、學校、社會這3個層面分析提高英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力的策略。

3.1個人層面

3.1.1重視英語語言技能訓練，不斷夯實英語語言基本功

英語是一門重視基本功的學科，聽說讀寫四大技能缺一不可。其中，口語占主導地位，學好一門學科的檢驗方式便是能不能進行有效的交流。學院應將口語課程貫穿4個學年，著重培養(yǎng)學生的口語交際能力，加大口語課程在課程計劃中的比重，擺脫“啞巴英語”的枷鎖。

3.1.2培養(yǎng)較強的跨文化能力，提高綜合人文修養(yǎng)，塑造價值觀

一個國家的語言代表一個國家的文化，要掌握英語思維最關鍵的還是多接觸外國文化。學生個人應多閱讀外國文學名著，培養(yǎng)自身對文化的正確價值觀。學院應加強人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生閱讀文學名著的積極性，將跨文化能力的培養(yǎng)融合到課程中，提升學生在語言和文化上的溝通能力，凸顯英語專業(yè)學生的專業(yè)性與全球性。

3.2學校層面

3.2.1改革課程評價方式，實現“課證融合”

當代大學生自高考結束后，過于身心放松，大學入學后平時課業(yè)輕松導致懶散和專業(yè)能力的退化，學院應建立系統(tǒng)合理的人才培養(yǎng)計劃，將證書與學業(yè)考核相結合，以考促學;通過將證書融入評優(yōu)評先的過程中，讓學生考取更多的專業(yè)相關證書來為自己加分。學校應進行人才培養(yǎng)模式的改革，增加英語專業(yè)學生實踐課程，構建實踐教學體系，建立應用型和復合型的人才培養(yǎng)目標，注重培養(yǎng)“1+1”型人才，比如：英語+旅游 英語+法律這樣的復合型人才，既具備英語專業(yè)能力，又具備其他專業(yè)能力培養(yǎng)[5-6]。

3.2.2優(yōu)化學校就業(yè)指導，培養(yǎng)擇業(yè)意識，加強校企合作

學校應多開展職業(yè)規(guī)劃課程，幫助學生全面發(fā)展，提前培養(yǎng)擇業(yè)意識，高校極少設置專門的就業(yè)指導中心來負責畢業(yè)生的就業(yè)指導和就業(yè)生涯規(guī)劃，導致畢業(yè)生定向不明。加強學校實訓基地建設，增加實訓教學（如校內實習、外貿公司、培訓機構等）。學校應成立專門的研究就業(yè)核心競爭力的教室或領導小組，并聘請企業(yè)人士來校開展講座，定期設置社會實踐活動，為學生提供更多實習機會，提升學生的綜合素質能力，使學生的理論知識與實踐能力相結合。

需求是就業(yè)的基礎和出發(fā)點，學院應以市場需求為導向，優(yōu)化專業(yè)課程的設置，改進傳統(tǒng)課程的設置，使語言理論知識和技能相融合，使知識人才主動適應國際發(fā)展趨勢與國家戰(zhàn)略，充分與社會需求接軌，只有這樣才能最大限度地提高人才競爭力。

3.2.3改革課程設置，培養(yǎng)學生批判思維與思辨能力

思辨能力即思考和辨析的能力，是指一個人借助概念進行理論性思維，以理解各個范疇整體的能力，是一個人思考問題的深度和廣度。思辨能力高的人在看待問題時能通過多個角度去分析問題，也就是我們常說的透過現象看本質，同時思辨能力對于英語專業(yè)的學生來說也十分重要，幫助學生多方面分析問題，提供更多側面去解決問題。對于現在的學生來說，碎片化的學習和不合理的課程設置削弱了學生的思辨能力，使他們缺乏全面并且多角度思考問題的能力，很少有自己的想法，同時創(chuàng)造力也隨之降低。這對于英語學科來說是致命的缺點，思辨能力讓學者擁有創(chuàng)造性、論辯能力、批判思維。而這些因素都會間接影響學科發(fā)展和畢業(yè)生核心競爭力。因此學校應該在培養(yǎng)學生的過程中，就對學生的思辨能力進行培養(yǎng)，減少一些傳統(tǒng)課程的設置，增加帶有創(chuàng)新性的課程。

3.3社會層面

3.3.1通過數字化方式，建立多媒體平臺。

借助科學技術快速發(fā)展的時代背景，建立多種平臺為英語專業(yè)畢業(yè)生提供實習路徑（boss直聘 58同城等）以增強學生的就業(yè)核心競爭力。政府應加強就業(yè)信息平臺的建設，共享就業(yè)信息，消除地區(qū)堡壘，為學生和企業(yè)搭建信賴度橋梁，加速人才輸送，豐富學生的社會實踐經驗以便提升就業(yè)的競爭力。

3.3.2優(yōu)化政策，搭建企業(yè)與學校之間的橋梁

時代變革與社會的進步使就業(yè)市場不斷擴充，就業(yè)崗位的增多為畢業(yè)生就業(yè)提供了更多的選項。同時，經濟全球化也讓人才流動更加簡便，海外留學歸來的人才對國內畢業(yè)生就業(yè)造成沖擊。對此，政府應該優(yōu)化相關就業(yè)政策，減少留學人才對國內英語專業(yè)畢業(yè)生的影響，提供更多保護或者優(yōu)選政策。提升英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力[7-9]。

4結語

該文對英語專業(yè)學生的現狀進行了分析，闡述了英語專業(yè)學生的就業(yè)特點及影響因素的內因及外因，并且從學校、社會、個人這3個層面對英語專業(yè)學生就業(yè)核心競爭力提升策略進行了詳細的分析。希望隨著時代的變遷和社會的進步英語專業(yè)學生的就業(yè)前景能夠越來越廣闊，學生的就業(yè)觀也能得到改變。

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