基于“共生理論”的大學老校區更新改造策略研究
——以中國醫科大學為例

文/沈陽建筑大學建筑與規劃學院 許麗君

0 引言

隨著高校擴招和學生數量激增，我國高校面臨規模擴大的需求。大學老校區多位于中心城區，因空間擴展局促、基礎設施落后和改造難度較大，許多高校紛紛建立新校區，形成“一校多區”局面。老校區集中了建校初期的標志性建筑，保留著建校初期的空間格局和建筑風格，是學校發展的見證[1]。隨著城市快速擴張，老校區成為盤踞城市中心區的重要存量用地，是影響空間發展的重要板塊。

在歷史文化遺產保護實踐中易形成兩極化思維定勢：①當傳統遇到現代時，認為傳統處于弱勢；②從傳統中最大化獲利，對歷史文化遺產進行過度商業開發。基于上述兩種思維方式形成的保護規劃和更新設計，均無法體現新舊的共生融合[2]。研究以中國醫科大學老校區更新改造為例，引入“共生理論”，從文化的延續共生、建筑的拼貼共生、業態的復合共生3個維度，探討校園文化記憶存續、更新的可實施性和公共空間品質塑造的更新模式。

1 老校區更新與共生理論

1.1 “共生理論”的概念

“共生理論”起源于生物學概念，強調在同一環境里不同要素單元之間互融共生，形成緊密互利的關系[3]。與現階段的城市更新，尤其是歷史文化延續和活力再生具有邏輯上的一致性。研究以中國醫科大學老校區為例，將“共生理念”引入校區更新中，建立以文化、功能、空間和人群的內在平衡[4]。

1.2 大學老校區的概念

老校區是指相對于另設的新校區，建校歷史較長，一般為50年以上，并保留一定規模、建校初期的建筑和格局的院校[5]，多位于市中心，交通便利，但空間擴張有限。在空間格局上，老校區一般建筑密度高、容積率低。

老校區更新改造面臨的主要問題包括：①設施老化不適應 因建校較早，普遍存在分區混亂、土地價值不符、基礎設施和公共服務設施老化等問題；②新老校區分離 隨著教育資源向新校區轉移，老校區趨于閑置狀態；③延續原有肌理困難 校園內功能分區與建筑布局混亂，整體格局被破壞；④與城市道路交通缺乏協調 運行服務能力下降導致其難以滿足正常運轉的要求。

1.3 大學老校區更新改造的內容

因老校區歷史文化的特殊性，基于“共生理論”下的老校區更新改造涉及校園的建筑組群、交通體系、功能布局、共享空間、人文脈絡、校園景觀及市政管網等諸多方面[6]。

2 中國醫科大學老校區“共生系統”構建

中國醫科大學老校區位于沈陽市和平區北二馬路92號（見圖1），始建于1911年，前身為“南滿醫學堂”，距今已有百年歷史，其中保留大量歷史文化建筑。

圖1 中國醫科大學老校區區位

老校區構建“共生系統”需遵循城市發展規律，在新舊關系中引入“共生理論”，整合原有的歷史文脈、時空關系、功能結構和新舊要素，并為其預留生長空間，實現舊物情感漫射與新物精神迎合，達到文化再生、空間互溶和功能更新的目的[7]。

2.1 不同時代文化的延續共生——與城市文化相契合

針對文化的延續共生，在充分尊重歷史環境、保護歷史文化的前提下，應協調好保護與發展的關系。中國醫科大學老校區建筑群是中山路歷史風貌的重要組成部分，也是東北地區重點開發建設的城市空間之一（見圖2，3）。構建文化共生需立足于整體發展，從區域統籌角度對歷史文化遺存進行合理開發和保護，結合時空記憶軸線與休閑景觀廊道，導入公共活動和公共業態，實現功能轉換、氛圍營造、文化重塑、文脈延伸。

圖2 中國醫科大學老校區在中山路歷史文化街區的區位

圖3 中國醫科大學老校區文物建筑分布現狀

2.2 不同建筑空間的拼貼共生——歷史建筑的保護和利用

校園建筑既是校園歷史和生活的見證，又是城市風貌和城市群體記憶的組成部分。在整體格局上，老校區與周邊建筑群形成“向心而聚、內低外高”的空間形態。與異地新建校區不同，老校區在歷史建筑、空間肌理、軸線格局、路網結構、歷史建筑和紀念物等方面均有不同時代的疊加[8]。在空間共生系統的建構上，要重新認識與思考建筑空間中“新物”與“舊物”之間的本質特征和相互關系，實現不同空間類型的拼貼共生，增加空間豐富度。

2.2.1 校園遺存類型

中國醫科大學老校區校園遺存可分為空間肌理、歷史建筑、綠化景觀和構筑物這四大類（見表1）。其中空間肌理主要包括空間形態、校園軸線和路網結構；41處歷史建筑保存完整且有特色，主要包括教學樓、圖書館、原基礎學院、南滿醫學院舊址、實驗動物部、鍋爐房、體育館、人文國際教育學院、運動場、宿舍；校園內部的綠植長勢良好，形成較好的步行空間；構筑物包括華佗雕塑、白求恩塑像及毛澤東題詞紀念碑，具有顯著的醫學院校特征[9]。

表1 中國醫科大學老校區校園遺存分類及特征分析

2.2.2 校園遺存評價

通過分析校園遺存，分別從功能物理價值和文化美學價值兩方面進行基礎價值評價，具體評價結果如下。

1）與毗鄰的中國醫科大學附屬第一醫院相比，建筑尺度普遍較小，單體建筑多呈“日”“山”字形。

2）建筑密度較低，約30%，土地利用率相對較低。

3）老校區開敞空間由運動場、游園和綠道構成，呈“L”形布局。

4）建筑與空間分布均質，“圖”與“底”互相翻轉，開敞空間占比遠大于建筑空間。

2.3 不同業態功能的復合共生——多元活力場所的營造

“共生理論”導向下的老校區更新需突出對原有功能的協調與補缺。首先，醫學院校具有“院校一體”的特征，基于醫療資源，融合大健康產業產業板塊，塑造公共外向型空間、情景式康養餐飲、主題式養生文化、社區型康養辦公等，打造康養文化軸；其次，提供“內外兼修”的混合型公共配套，結合校園閑置的歷史文化建筑，植入文創休閑、展覽展示、公共服務、餐飲娛樂等功能，提升區域發展活力（見圖4）。

圖4 不同業態功能的復合共生示意

3 共生理論模式的改造實踐——中國醫科大學老校區的改造

基于“共生理論”的中國醫科大學老校區更新改造后被定位為“東北區域醫療中心”，是集高端醫療研發機構、疾病預防中心、創新創業平臺、大健康產業和高新技術企業等于一體的醫療綜合體。延續“小交通、大文化”理念，在功能布局上形成“一核、三片區”功能分區，在保留41處歷史建筑的基礎上，植入多元康養功能，在空間增設空中連廊，提升連通性，并以見縫插針的綠化柔化建筑外觀環境，打造東北區域醫療中心。

3.1 文化共生

中國醫科大學作為與我國共同發展建設起來的醫科院校，具有大量可挖掘的文化記憶元素。梳理其發展脈絡，提取其中最具有代表性的節點事件和最具復原價值的歷史時段作為文化記憶元素，應用于小品、建筑、主題雕塑、文化墻等元素中以傳承校園景觀文化[10]。

基于中國醫科大學輾轉辦學的時空沿革，選取19個主要途經城市作為節點，選用地鋪和浮雕的形式表達歷史大事件[11]，在園區形成1條富有校園歷史文化特色的景觀軸線，串聯校園內的各景觀節點（見圖5）。在南側入口處的廣場設置以西醫文化為主題的雕塑小品，主要以雕像和銘牌的形式展現。西側入口以傳統中醫展示為主，宣傳華佗、扁鵲、張仲景、孫思邈和李時珍等古代優秀中醫人物。在東西方向通過搭建具有校園特色的百年醫大景觀步道，將校園中心區域的老建筑群改造為校企聯盟中心。

圖5 浮雕路線設計

3.2 格局共生

因醫療和康養業態的特殊性，為提高空間的宜居性，方案對日照和容積率均執行高標準[12]。打通與區域生態系統的廊道，整合濱水綠廊、時空綠軸、社區綠地、口袋公園、街道綠網形成綠地系統（見圖6），建設綠色低碳康養社區[13]。功能布局基于資債劃分的基礎上，融和校企聯盟中心、健康醫療中心、醫大醫院和口腔醫院；設置慢行“天街”系統，連接軌道交通站點、地下空間、下沉廣場、空中連廊和建筑內部空間（見圖7～9）。

圖6 綠地系統規劃

圖7 功能布局規劃

圖8 地上交通組織

圖9 地下空間組織

3.3 功能共生

老校區經歷時代變遷和人文積淀形成各具特色的空間格局和景觀界面（見圖10，11）。梳理片區主題文化，打造“中山路歷史建筑群—滿洲醫科大學老建筑—中國醫學博物館—國際醫療中心”醫學主題文化旅游線路。建筑單體結合建筑的結構、尺度、肌理、色彩等特征，植入社區科創、體育運動、休閑文創等功能[14]，打造康養公園。從國家戰略、區域協調、城市發展和居民訴求出發[15]，基于自身資源優勢，整合已有的醫療產業基礎和特色，以醫養產業和大健康產業進行賦能，打造環老校區的健康經濟圈。

圖10 改造后平面

圖11 改造后景觀界面

4 結語

基于“共生理論”，保護與更新老校區的校園遺存，是對校園遺存保護與城市發展規劃互相融合的共生模式的初步探索。尊重文物本體并激發其活力，既能保護歷史建筑，又能將其文化功能有效植入周邊的城市環境，達到融合共生的目的。對中國醫科大學校園遺存的共融性保護與更新方式歸納如下：①基于校園遺存現狀，挖掘文化內涵，通過空間表達語言，將文化形象化、具體化，形成可摸、可觸、可觀的公共景觀小品；②賦能健康產業，從區域維度出發打造環大學健康經濟圈，形成區域醫學主題文化旅游路線；③最終方案將考慮交通和康養產業引流的要求，通過時空站點記憶軸線串聯特色歷史空間，以品質共享的公共空間營造街區活力。