高職院校裝配式建筑人才培養現狀及對策

楊開明

（四川職業技術學院 建筑與環境工程系，四川 遂寧 629000）

裝配式建筑是將工廠化作業生產的預制部品部件運送到工地現場裝配而成的建筑。由于裝配式的建筑方式具有利于節約資源、縮短工期、減少污染、提高效率、保證質量與安全，利于建筑業與信息化、工業化的深度融合等諸多優點，被作為推動傳統建造方式重大變革、促進建筑業轉型升級的重要舉措。近年來，國家大力倡導和推動裝配式建筑產業的發展，除國家層面出臺了一系列政策措施外，各省市也積極跟進，出臺了地方推動建筑產業化，促進傳統建筑業轉型升級的發展規劃和具體舉措，使我國裝配式建筑迅速在全國范圍得以推廣。但是裝配建筑人才培養的嚴重滯后所導致巨大缺口又無法為裝配式建筑產業的迅速發展提供有力人才支撐。本文在分析裝配式建筑產業的人才需求以及高職院校裝配式建筑人才培養工作現狀的基礎上，指出了高職院校裝配式建筑人才培養工作中存在的問題，并就進一步明確培養目標及規格定位、加快教師團隊建設、加強教學資源建設和完善實踐教學條件等方面提出了加快高職院校裝配式建筑人才培養的對策。

一、裝配式建筑產業對人才的需求

隨著裝配式建筑的迅速發展，裝配式建筑人才短缺問題變得十分突出，從裝配式建筑產品的研發、設計、生產到工程的施工和管理等各環節所需要的從業人員，不論是數量還是質量都無法滿足生產需求[1]，主要包括以下幾個方面。

（一）裝配式建筑項目管理人才

相對傳統建筑而言，裝配式建筑項目從設計、施工到項目交付運營，都發生了很大變化，傳統的項目管理者往往缺乏工業化的管理思維和能力，對裝配式建筑的設計、生產、施工流程也沒有系統的認識，所以難以及時適應目前大力發展的裝配式建筑對從業管理人員的新要求。

（二）裝配式建筑的設計、生產和施工技術人才

裝配式建筑不僅包含了設計、生產、施工等一系列相關環節，同時還集成融合了建筑結構、機電、裝修等多個專業工種，對從業人員的綜合能力和素質要求較高，需要對建筑行業全產業鏈的多個環節系統認知，才能更好地協同完成。同時，由于BIM技術在裝配式建筑中發揮著越來越重要的作用，因此，掌握了BIM技術并能熟練運用到裝配式建筑的設計、生產、施工等環節的技術人才更加缺乏。

（三）裝配式建筑相關的新型技術人才

除了BIM技術，如3D打印、VR技術、物聯網、建筑機器人等新興的技術對裝配式建筑的發展也將起到越來越重要的作用，也需要有相應人才支持。

（四）裝配式建筑的產業工人

相對傳統的建筑而言，裝配式建筑在預制部品部件的生產、運輸、安裝以及檢測等各個施工環節都對產業工人提出了新的要求，部分傳統的技術崗位和工種也面臨著很大的調整，有的需求量將大大減少，有的還會被淘汰，同時也會出現一些新的技術崗位和工種。因此，傳統的建筑產業工人已經無法適應裝配式建筑業的需要，急需培養和形成滿足裝配式建筑發展的產業工人隊伍。

二、裝配式建筑人才培養存在的問題

國務院辦公廳2016年9月印發的《關于大力發展裝配式建筑的指導意見》（國辦發〔2016〕71號）明確指出要大力培養裝配式建筑設計、生產、施工、管理等專業人才[2]，并從國家層面上，提出了強化裝配式建筑專業人才和產業工人隊伍建設，解決裝配式建筑人才匱乏的措施辦法。但與裝配式建筑產業的蓬勃發展形成反差的是，目前裝配式建筑人才培養尚未形成規模體系[3]，人才培養工作嚴重滯后。筆者針對建筑類高職院校在裝配式建筑人才培養工作存在的問題進行了分析。

（一）裝配建筑人才培養目標定位不準，對人才的培養規格和技術要求認識模糊

雖然裝配式建筑在我國起步較晚，但因其發展很快，從而導致人才需求量急劇增加。加上政府相關部門、行業企業組織、科研院校等對裝配式建筑的人才規格、技術標準和技術規范尚在研究和形成過程中，對人才培養的導向和指導作用不明顯。作為建筑類職業院校來講，還沒有真正弄清裝配式建筑人才的目標定位、培養規格和技術要求，很難形成科學合理的人才培養體系。

（二）裝配式建筑專業教師嚴重不足，專業知識和技術水平難以適應新需要

教師是實施人才培養的關鍵要素，只有高水平的師資隊伍才能培養出高質量的專業人才。但面對裝配式建筑迅速發展而出現的尷尬是培養人才的師資嚴重匱乏。究其原因，一是目前尚未有專門的、水平較高的裝配式建筑師資培養、培訓機構，無法直接引進教師。二是在現有的建筑類教師中培養既需要自身努力，更需要外部條件，不少教師存在畏難情緒。因此，在師資的培養上就已經相當滯后了。

（三）裝配式建筑缺乏配套成體系的教材，教學資源相對較少

目前，裝配式建筑專業的知識體系和技能體系構建尚不完善。盡管伴隨裝配式建筑的發展，不少具有一定實力的裝配式建筑企業立足自身人才培養培訓的需要積極開發了一些線上線下課程資源[3]，包括一些企業培訓教材，但是都顯得十分零散。而且這些教材和資源一般都是由企業的一線人員進行編寫，雖說實踐性、針對性、實用性都很強，但知識和能力體系不完整，內容組織編排缺乏教學過程的邏輯性，只適合用于企業短期培訓而不宜作為學校教學用書[4]。可以說，適用于高職院校裝配式建筑專業的教材和教學資源建設也還處于起步探索階段。

（四）裝配式建筑的實訓條件薄弱，不利于學生實踐能力的培養

裝配式建筑人才的培養離不開校內校外實訓教學條件的支持。在校內實訓基地建設方面，一是由于實訓設施、設備的開發十分滯后，目前仍未研制出成龍配套且相對成熟的裝配式建筑實訓產品；二是由于所需場地和投資都相對較大，校內建設實訓基地也有相當的難度。這些因素都嚴重影響了裝配式建筑的校內實訓基地建設進度，無法及時滿足教學之需要。在校外實訓基地建設方面，由于目前還沒有良好的“校企合作”機制，企業參與人才培養的積極性不高，依托企業建設校外實訓基地的方式也有一定的阻力和困難。因此，目前來看，高職院校在裝配式建筑人才培養方面所需的實踐教學條件相當薄弱。

三、裝配式建筑人才培養的對策

面對裝配式建筑發展出現的人才短缺現狀，建筑企業、建筑類院校和職業培訓機構都要利用各種資源優勢，加強專業教師隊伍建設，改進教學模式和教學內容，加快培養裝配式建筑的管理人才、專業技術人才和產業工人，著重面向產品的開發、設計、生產、施工、質量和安全管理等方面加大急需人才的培養力度，為裝配式建筑的快速發展提供全方位的人才保障。高等學校特別是建筑類高職院校應當成為急需專業人才的主要培養陣地。筆者就建筑類高職院校如何加快裝配式建筑專業人才培養提出對策建議。

（一）明確培養目標及規格定位

由于裝配式建筑采用了新的生產和施工工藝，傳統的專業人才培養方案必須進行調整。首先在培養目標定位上，高職院校的重點應該放在裝配式構件的生產、施工和運維等環節所需技術技能型人才的培養上。其次，在人才培養規格上，從應職崗位（崗位群）所需要的能力入手，明確人才規格和技術要求，形成系統的知識、能力和素質體系，作為構建課程體系的依據。第三，在人才培養模式的創新上，要深化產教融合、校企合作，實現“工學結合、校企共育”，采取工學交替、半工半讀、訂單培養、理實融合等多種工學結合模式，真正做到知行合一、學做一體。第四，在課程體系的構建方面，可采取模塊化的課程結構，既將裝配式建筑與傳統現澆混凝土建筑所需的共同基礎課程整合為“公共基礎模塊”，又根據它們不同的建造方式和工藝要求，開設專業方向課程和專業實踐課程，形成“專業方向模塊”。此外，人才培養方案制定時，還應融入“1+X”證書制度要求，將學生考取裝配式建筑崗位技能證書所涉及的內容有機融入，強化學生的技能培養。

（二）加快專業教師團隊建設

沒有高水平的專業教師團隊，裝配式建筑人才的培養無從談起。高職院校要從以下幾個方面加快專業教師培養和團隊建設，著力解決好裝配式建筑專業教師緊缺的問題：一是從政府層面，要依托高校或企業已有的各種優勢資源，加快教師培訓基地建設，為裝配式建筑專業教師培養提供必要條件。二是從高職院校層面，要充分認識建筑業轉型升級的必然趨勢、加快裝配式建筑人才培養的緊迫性，及時制定建筑專業轉型升級、專業教師培養規劃，積極開展校企合作，通過派出教師到生產、施工企業一線鍛煉，從企業引進管理和技術肯干作為兼職教師等形式，加強“雙師型”教師團隊建設。三是從教師個人層面，要主動跟蹤和適應行業變化，及時轉變觀念，更新專業知識和專業技能，為加快裝配式人才培養做出自己的努力和貢獻。

（三）加強教學資源建設

教學資源是為教學的有效開展提供的素材等各種可被利用的條件，主要包括教材、案例、影視、圖片、課件等以及各種在線課程資源等。加強裝配式建筑教學資源建設，首先，要加快教材開發。高職院校要積極利用企業資源，通過校企合作開發實用新型教材，抽調教學經驗豐富的專業教師與企業的技術骨干組成團隊實施教材開發，既要突出教學內容的實踐性和實用性，又要體現教材的邏輯性和系統性，可采取任務驅動、項目導向等方式編寫便于更新和調整的活頁式教材。其次，要加強教學研究，實施集體備課，形成配套的教學方案、教學課件、課程題庫、實訓指導書等教學文件。第三，要充分利用現代信息技術，建設數字資源平臺，包括數字化的教學素材、教學軟件、教學視頻、補充材料等，為教學活動提供更豐富、更方便的資源。特別是要緊跟教育部“提質培優行動計劃”的最新要求，積極探索基于信息技術與教育教學深度融合的教學資源庫建設，包括虛擬仿真實訓、在線精品課程等線上教學資源，為學生充分利用網絡信息技術自主學習提供良好的資源條件。

（四）完善實踐教學條件

高職教育強調學生實踐動手能力的培養，完善的實踐教學條件是培養高級技術技能型人才的必要因素。加快完善裝配式建筑實踐教學條件，要抓住校內和校外兩個“基地”同步建設。就校內實訓基地建設而言，由于所需要的場地面積比較大，投資也相應較大，需要高職院校在建設場地、資金投入等方面做好統籌規劃。在一次性到位有困難時，可采取“統一規劃，分期建設”的方式逐步到位。在盡力建設好校內實訓基地的同時，高職院校也十分需要充分利用企業資源建設穩定的校外實訓基地。本著“優勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發展”的原則，與裝配式建筑企業建立長期、緊密的合作關系，既是職業教育改革和發展的客觀需要，更是解決當前高職院校裝配式建筑實訓條件不足的重要途徑。

四、結語

發展裝配式建筑是牢固樹立和貫徹落實創新、協調、綠色、開放、共享五大發展理念，按照“適用、經濟、安全、綠色、美觀”原則推動建造方式改革創新的重要體現，也是穩增長、促改革、調結構的重要手段。因此，裝配式建筑必將成為建筑業轉型升級的重要方向并得以快速發展，但裝配式建筑人才的短缺問題卻是一大制約因素。高職院校應當積極應對裝配式建筑業的快速發展給建筑專業人才培養帶來的挑戰，主動擔當作為，及時更新觀念，調整專業方向，優化課程體系，開發課程資源，完善教學條件，強化師資建設，為適應建筑產業轉型升級培養更多的急需人才。